軍隊(duì)院校聲學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)與教學(xué)改革成效分析

韓開鋒　羅藤靈　高東寶　趙云　周鶴峰

[摘要]高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。對(duì)于國(guó)家創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，研究生教育是重中之重。近年來，國(guó)防科技大學(xué)從無到有建立了一套較為成熟的具有軍事背景的聲學(xué)專業(yè)碩、博課程體系，改善了教學(xué)和人才培養(yǎng)條件，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，完善了實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研相結(jié)合，在教學(xué)方式上由講授式向多種方式轉(zhuǎn)變，所獲得的改革研究成果經(jīng)歷了多次教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，取得了良好的成效。這些皆為我校海洋科學(xué)學(xué)科的論證提供了保障和借鑒。

[關(guān)鍵詞]聲學(xué);課程體系;教學(xué)改革;成效分析

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095—3437（2021）01—0037—03

強(qiáng)軍興國(guó)，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。對(duì)于國(guó)家創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，研究生教育是重中之重。研究生課程設(shè)置及教學(xué)方法是研究生教育的重要組成部分，將直接影響和決定研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。國(guó)防科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）聲學(xué)學(xué)科始建于2009年，是軍隊(duì)院校中第一個(gè)聲學(xué)學(xué)科博士點(diǎn)，經(jīng)過幾年的建設(shè)，到2012年前后就初步形成了系統(tǒng)成熟的研究生課程體系，為軍隊(duì)培養(yǎng)了多名專業(yè)技術(shù)人才，取得了一系列教學(xué)和科研成果。10年來，聲學(xué)課程組結(jié)合我校聲學(xué)學(xué)科的研究重點(diǎn)和培養(yǎng)方向，創(chuàng)建并優(yōu)化了碩、博聲學(xué)專業(yè)課程體系，改進(jìn)了教學(xué)方法和手段，使碩、博各培養(yǎng)層次的課程體系均達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。

課程體系建設(shè)是一個(gè)綜合性的工作，需要從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合院校人才培養(yǎng)方向，系統(tǒng)科學(xué)地進(jìn)行規(guī)劃。在教學(xué)實(shí)踐方面，聲學(xué)課程組一直在探索和開展以“以學(xué)生為中心，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性”為核心思想的教學(xué)改革。下面筆者將結(jié)合自己在本單位的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校聲學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)與教學(xué)改革效果進(jìn)行總結(jié)分析，希望本研究工作可以為兄弟院校的相關(guān)工作提供一定的參考。

一、構(gòu)建較為完善的具有軍校特色的聲學(xué)專業(yè)碩、博課程體系，優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案

從聲學(xué)領(lǐng)域的整體發(fā)展趨勢(shì)來看，聲學(xué)學(xué)科既是一門經(jīng)典學(xué)科，又是一門“常為新”的學(xué)科。各個(gè)高校和研究機(jī)構(gòu)有關(guān)聲學(xué)的研究方向和課程設(shè)置并不相同，有的差別還比較大。這一特點(diǎn)使得我們必須近乎獨(dú)立地建設(shè)我校聲學(xué)學(xué)科，并為其賦予獨(dú)特的內(nèi)涵。現(xiàn)代聲學(xué)學(xué)科具有極強(qiáng)的交叉性與延伸性，結(jié)合我校實(shí)際情況及學(xué)科發(fā)展需要，我校聲學(xué)學(xué)科主要研究方向包括強(qiáng)聲學(xué)和水聲物理兩個(gè)方面，涉及水聲學(xué)、物理學(xué)、信號(hào)處理、流體力學(xué)、波動(dòng)力學(xué)、材料力學(xué)、光學(xué)等多學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。

聲學(xué)的交叉學(xué)科特性要求開課單位在聲學(xué)相關(guān)課程設(shè)置時(shí)必須把物理理論及上述各交叉領(lǐng)域方面的專門課程都考慮進(jìn)去。由于聲學(xué)的多學(xué)科性質(zhì)和其在各研究領(lǐng)域中所達(dá)到的專業(yè)化程度的不同，很難擬定出非常詳細(xì)的各研究方向都通用的聲學(xué)課程表。與國(guó)內(nèi)外同類學(xué)科相比，我們的優(yōu)勢(shì)在于科研項(xiàng)目的軍事應(yīng)用背景非常明確，研究方向比較集中。基于此，我們論證并制訂了聲學(xué)學(xué)科研究生培養(yǎng)方案，優(yōu)化了碩、博專業(yè)課程設(shè)置，系統(tǒng)規(guī)劃了本學(xué)科研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)了聲學(xué)基礎(chǔ)、聲學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和彈性波動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)等碩士研究生專業(yè)核心課程，以及理論聲學(xué)、非線性聲學(xué)與強(qiáng)聲學(xué)等博士研究生專業(yè)核心課程。同時(shí)，為使學(xué)科知識(shí)點(diǎn)涵蓋較全面，增設(shè)了計(jì)算聲學(xué)和波動(dòng)力學(xué)兩門非核心專業(yè)課程。對(duì)博士研究生還開設(shè)了聲學(xué)進(jìn)展課程，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和知識(shí)更新。這些課程大都緊密結(jié)合部隊(duì)作戰(zhàn)裝備所需要的聲學(xué)知識(shí)，使學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中有的放矢，同時(shí)也提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

我們參照國(guó)內(nèi)外聲學(xué)課程的教學(xué)大綱，根據(jù)我校聲學(xué)學(xué)科的特色，重新修訂了教學(xué)大綱，及時(shí)把教改教研成果或聲學(xué)最新發(fā)展成果引入教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容與課程體系方面體現(xiàn)出經(jīng)典與現(xiàn)代、基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的有效結(jié)合。我們還精選了國(guó)內(nèi)外高水平的教材，并提供有效文獻(xiàn)資料用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

二、更新教學(xué)內(nèi)容，編寫了相對(duì)成熟的教學(xué)計(jì)劃，編著了重點(diǎn)課程的教材

教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革必須反映和落實(shí)到教材的編選上，好的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新編選的教材一定要經(jīng)受教學(xué)改革實(shí)踐的反復(fù)錘煉。考慮到我校聲學(xué)學(xué)科還未設(shè)置本科專業(yè)，研究生學(xué)員多為跨專業(yè)學(xué)習(xí)，具有原有聲學(xué)基礎(chǔ)較少、系統(tǒng)知識(shí)不系統(tǒng)等特點(diǎn)，在充分借鑒和參考國(guó)內(nèi)外成熟和規(guī)范的聲學(xué)專業(yè)經(jīng)典教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃及未來人才需求等因素，經(jīng)過多年的積累和實(shí)踐，我們編著了一套基礎(chǔ)性強(qiáng)，具有獨(dú)特代表性，適合聲學(xué)、工程力學(xué)、信號(hào)處理等多專業(yè)參考學(xué)習(xí)的系列教材及內(nèi)部講義。在研究生專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革方面，我們遵循了因材施教的基本原則，以學(xué)員的實(shí)際水平為中心，給學(xué)員傳授能聽得懂的知識(shí)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授盡量引導(dǎo)學(xué)員閱讀原著。

目前，《彈性波動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)》專業(yè)教材已公開出版，并在多屆研究生課程教學(xué)中得到使用，教材應(yīng)用性強(qiáng)、可讀性強(qiáng)，受到校內(nèi)外專家和聽課學(xué)員的一致好評(píng)，獲得了中南地區(qū)優(yōu)秀圖書評(píng)比二等獎(jiǎng)。聲學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、非線性聲學(xué)與強(qiáng)聲學(xué)、波動(dòng)力學(xué)等課程充分考慮了本學(xué)科實(shí)際工作特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容兼具理論與實(shí)踐兩個(gè)方面，目前已經(jīng)形成系統(tǒng)規(guī)范的內(nèi)部講義，接下來經(jīng)過整理與完善即可以達(dá)到公開出版要求。

配套教學(xué)輔助材料的編寫體現(xiàn)了本學(xué)科研究生教學(xué)體系的開放性和前沿性。單憑一本教材學(xué)員是很難吃透聲學(xué)領(lǐng)域熱點(diǎn)問題和前沿問題的。聲學(xué)課程組全體教員密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外同類學(xué)科建設(shè)上的有益成果，跟蹤聲學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)前沿，不斷充實(shí)最新的信息，編寫了較為完善的聲學(xué)進(jìn)展等課程的教學(xué)大綱和講義，制作出了既能理清專業(yè)基礎(chǔ)又能體現(xiàn)學(xué)科前沿的多媒體課件。

培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力是我們課程體系建設(shè)過程中的基本原則之一。在課程教學(xué)及人才培養(yǎng)過程中，以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，但又不拘泥于教材上的有限內(nèi)容，任課教員經(jīng)常提供一些經(jīng)典的參考文獻(xiàn)讓學(xué)員自己進(jìn)行課外閱讀，拓寬學(xué)員的視野，使學(xué)員通過學(xué)習(xí)實(shí)踐掌握聲學(xué)前瞻性的理論知識(shí)和最新的專業(yè)資訊。另外，任課教員通常會(huì)劃定大概的研究范圍，讓學(xué)員自己借助網(wǎng)絡(luò)搜集近年來有關(guān)聲學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀論文，以加深學(xué)員對(duì)聲學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也利于學(xué)員將來更好地撰寫畢業(yè)論文。

三、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)創(chuàng)新了教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革與教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革相輔相成，互相促進(jìn)。傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式由于課堂沉浸感差、教材及知識(shí)更新慢、理論與實(shí)踐脫節(jié)等導(dǎo)致學(xué)員上課積極性不高、工程實(shí)踐能力不足、創(chuàng)新思維弱、就業(yè)適應(yīng)性不強(qiáng)。因此，為了適應(yīng)新時(shí)代國(guó)際化高水平新型人才體系培養(yǎng)目標(biāo)，迫切需要對(duì)傳統(tǒng)單一模式的教學(xué)方法進(jìn)行改革，在教學(xué)環(huán)節(jié)中將線上與線下、理論與實(shí)踐、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)相融合，構(gòu)建多維度教學(xué)新范式，全面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，真正提高其綜合素質(zhì)。

為了提高授課效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，我們探索了有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才的教學(xué)模式，在講授過程中綜合使用了諸如講授法、案例教學(xué)法、專題討論法及實(shí)踐性教學(xué)法等多種教學(xué)法。在教學(xué)手段方面，充分利用了多媒體技術(shù)等形象化教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。進(jìn)一步精簡(jiǎn)了課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的自學(xué)條件。實(shí)施了研討式、案例式、項(xiàng)目式等研究型教學(xué)模式，開設(shè)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，做到了理論聯(lián)系實(shí)際。眾所周知，傳統(tǒng)的“滿堂灌”式教學(xué)授課效果較差，學(xué)生接受程度低。在教學(xué)實(shí)施過程中，我們應(yīng)用了互動(dòng)式課堂的教學(xué)方式，積極探索了分組研討、翻轉(zhuǎn)課堂、小組辯論等互動(dòng)式教學(xué)方法，總體上調(diào)動(dòng)了學(xué)員積極性和參與感。通過加大平時(shí)成績(jī)權(quán)重、獎(jiǎng)勵(lì)課堂參與等方法活躍了課堂氛圍，變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提升了課堂效率。

在監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制方面，完善了考核方式，考試是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)成效的主要手段而不是最終目的。閉卷考試從傳授知識(shí)的角度上看具備一定的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以比較牢固地掌握基本概念、基本方法等，但是卻很難充分反映學(xué)生的能力。而開卷考核方式（如論文、大作業(yè)等）給了學(xué)生較大的自主學(xué)習(xí)的空間，可以充分展示學(xué)生的能力，但容易出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。實(shí)踐中我們采取了綜合的考核方式，閉卷考試、實(shí)驗(yàn)、課外學(xué)習(xí)（包括作業(yè)、小設(shè)計(jì)等）、論文報(bào)告等都可以作為考核內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。教學(xué)隊(duì)伍定期或不定期地對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行探討和研究，鼓勵(lì)任課教員多參加國(guó)內(nèi)外聲學(xué)學(xué)科教學(xué)交流會(huì)，促進(jìn)本學(xué)科課程的教學(xué)改革。回到課堂后，教員及時(shí)和學(xué)員分享交流會(huì)成果，這些方法和手段提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)既是學(xué)校育人的總體要求，也符合聲學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律。聲學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，其課程設(shè)置也必須突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。基于此，我們完善了實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研相結(jié)合，顯著提高了辦學(xué)效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了使學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)有更為切身的感受和體會(huì)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，我們開展了相對(duì)系統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)。充分利用校外實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程中授課教員一定會(huì)帶領(lǐng)學(xué)員參加外場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)員對(duì)實(shí)際工程問題的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)際操作能力，讓學(xué)員鞏固與聲學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，深度培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。另外，還鼓勵(lì)研究生學(xué)員盡早參與課題組科學(xué)研究，以學(xué)帶研、以研助學(xué)，使教學(xué)與科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系更密切。幾年來，研究生學(xué)員在學(xué)習(xí)后期就已經(jīng)直接參與了課題組所承擔(dān)的多項(xiàng)與聲學(xué)相關(guān)的科研項(xiàng)目，例如國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家863項(xiàng)目以及軍民融合項(xiàng)目等。

四、課程體系建設(shè)與教學(xué)改革的主要成效

人才培養(yǎng)質(zhì)量直接反映了學(xué)科建設(shè)及課程教學(xué)效果的有效性。聲學(xué)學(xué)科成立10年來，聲學(xué)專業(yè)課程教學(xué)總時(shí)量已超過2700學(xué)時(shí)，累計(jì)培養(yǎng)了碩士、博士畢業(yè)生30余名，為部隊(duì)尤其是海軍部隊(duì)輸送了多名具有扎實(shí)聲學(xué)基礎(chǔ)理論和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平專業(yè)技術(shù)人才。絕大部分畢業(yè)學(xué)員從事與聲學(xué)相關(guān)的武器裝備研究、運(yùn)行保障等工作。根據(jù)目前赴用人單位調(diào)研了解到的情況，所有畢業(yè)學(xué)員均安心在基層部隊(duì)服役，專業(yè)背景與崗位要求基本一致，所具備知識(shí)與素質(zhì)能夠滿足第一任職需要。用人單位普遍反映，我單位培養(yǎng)的研究生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平較高，具備較好的解決實(shí)際問題的能力，對(duì)于崗位的新要求能夠通過單位培訓(xùn)和自學(xué)等方式迅速融入團(tuán)隊(duì)和環(huán)境。在與畢業(yè)學(xué)員的日常聯(lián)系和反饋調(diào)查中，他們普遍反映經(jīng)過研究生階段的培養(yǎng)，自己在學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成的專業(yè)素質(zhì)和能力能夠幫助他們較快地適應(yīng)工作，在當(dāng)前我軍大力發(fā)展海上作戰(zhàn)力量的大背景下，大家普遍對(duì)個(gè)人在部隊(duì)的發(fā)展前景充滿信心。

經(jīng)過幾年的基本建設(shè)，聲學(xué)學(xué)科建立了“聲探測(cè)與信息對(duì)抗”湖南省國(guó)防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，已出版專業(yè)課教材《彈性波動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)》1部，出版專著2部，分別為《含裂縫介質(zhì)中的彈性波傳播特性》和《調(diào)制氣流聲源換能機(jī)理》，參編校精品課程教材《定向能武器技術(shù)與應(yīng)用》1部。聲學(xué)學(xué)科還承擔(dān)了湖南省、學(xué)校和學(xué)院教育教學(xué)改革研究課題各2項(xiàng)，指導(dǎo)國(guó)家級(jí)大學(xué)員創(chuàng)新項(xiàng)目3項(xiàng)。教員自身水平也得到了極大的鍛煉和提高，發(fā)表了教學(xué)研究論文10余篇，獲學(xué)校研究生教學(xué)優(yōu)秀個(gè)人二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。以聲學(xué)學(xué)科為平臺(tái)，通過課程體系建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作的良性互動(dòng)，在聲學(xué)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的不懈努力下，我們先后獲得了軍隊(duì)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、授權(quán)國(guó)家發(fā)明專利10余項(xiàng)、授權(quán)國(guó)防發(fā)明專利3項(xiàng)。上述條件基礎(chǔ)保證了聲學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的順利進(jìn)行，同時(shí)也為海洋科學(xué)學(xué)科建設(shè)提供了必備的條件支撐。

五、結(jié)語

2017年7月19日，習(xí)主席為國(guó)防科技大學(xué)授旗并頒發(fā)訓(xùn)詞，提出了“努力建設(shè)世界一流高等教育院校”的辦學(xué)目標(biāo)要求。這是在黨和國(guó)家、軍隊(duì)建設(shè)事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代，建設(shè)世界一流軍隊(duì)強(qiáng)軍目標(biāo)引領(lǐng)下，習(xí)主席和中央軍委對(duì)我校提出的新的歷史使命和特殊要求。高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。對(duì)于國(guó)家創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，研究生教育是重中之重。教學(xué)內(nèi)容、課程體系的改革是人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)。課程體系作為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的主要載體，是教育思想和教育觀念付諸實(shí)踐的橋梁。課程體系優(yōu)化作為課程體系建設(shè)過程中的重要一環(huán)，它使課程設(shè)置更加趨于科學(xué)合理，可以使課程體系的作用效果與人才培養(yǎng)的目標(biāo)更契合。

面對(duì)習(xí)主席賦予我校的新的歷史使命，我校提出了深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代強(qiáng)軍興教思想，構(gòu)建“強(qiáng)軍新工科”，建立“以能力塑造為核心”的人才培養(yǎng)模式新途徑。我們堅(jiān)持“能力導(dǎo)向，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的理念，著眼能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目為載體，針對(duì)我校具有軍事背景的聲學(xué)專業(yè)碩、博課程體系，改進(jìn)創(chuàng)新了教學(xué)方法和手段，使學(xué)員受益匪淺。一系列教學(xué)改革切實(shí)提高了聲學(xué)學(xué)科研究生課堂的教學(xué)質(zhì)量，明顯改善了教學(xué)效果和人才培養(yǎng)條件，為國(guó)家和軍隊(duì)培養(yǎng)并輸送了一批高素質(zhì)的技術(shù)人才，為學(xué)校“一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)高地”的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

前兩年，我校開始籌建海洋科學(xué)學(xué)科，聲學(xué)學(xué)科作為其中的重要組成部分為海洋科學(xué)學(xué)科的論證提供了保障和借鑒，同時(shí)聲學(xué)學(xué)科作為海洋科學(xué)學(xué)科的理論基礎(chǔ)學(xué)科，在未來的發(fā)展中也將充分體現(xiàn)其重要價(jià)值。

[責(zé)任編輯：劉鳳華]