融媒體視域下高校德育路徑創新研究

馮 月

（上海理工大學馬克思主義學院,上海 200093）

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視傳統媒體和新興媒體的融合發展，習近平總書記曾在不同的場合多次強調要利用新技術、新應用創新媒體傳播方式。[2]所以在融媒體的視閾下研究高校德育的路徑創新具有合理性、必要性和可行性。融媒體給高校德育帶來了機遇的同時也充滿著各種各樣的挑戰，我們要做到的是如何盡量避免融媒體的傳播載體和傳播方式給高校德育工作和德育的進程與結果帶來不良影響，而盡力確保融媒體的傳播載體和傳播方式在德育工作中發揮出最大的效用，使傳統媒介與新興媒介相結合，線上活動與線下活動相結合，使高校德育的實效性發揮出最大的功能。此外，高校也是一個社會的縮影，如果在高校中傳統媒介傳播方式和新型媒介傳播方式能有機結合，那么也對全社會的公民道德建設具有重要的借鑒意義。

一、融媒體對高校德育工作的機遇

隨著信息技術和社會的發展，媒介慢慢融合，界限逐漸模糊化，傳播方式不再涇渭分明。[3]習近平總書記曾指出：“推動媒體融合發展，建設全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題。”融媒體是指在人力內容，宣傳等方面實現“資源融通”“內容兼容”“宣傳互融”“利益共融”。[4]融媒體意為媒介的融合，而融媒體的概念一般用于傳播學特別是新聞傳播的范疇，其一般用于經濟，文化，娛樂等方面。但是思想政治教育其本質也是把正確的價值觀念傳播于眾人，思想政治教育是做人的工作，其性質也具有傳播的性質。在思想政治教育的概念被提出來以后，一般是以傳統的課堂教學以及紙質媒介廣播電視媒介為主，21世紀隨著信息技術的發展和新媒體爆發式的發展，手機端和電腦網絡端用戶大大增加，網絡空間已經成為人們特別是當代青年學子生活學習的新空間。習近平曾指出，人在哪宣傳思想工作的重點就應該在哪，網絡空間也應該成為我黨凝聚共識的新空間。[5]如今，人們思想的活動空間主要是網絡空間，所以我們要把宣傳工作的陣地拓寬到網絡陣地中去。

《呂氏春秋》里曾講：“堯有欲諫之鼓，舜有誹謗之木。”這說明輿論十分重要。高校思想政治教育其本質也是一種思想的傳播，一種輿論引導。特別是新時代以來社會主義核心價值觀的傳播更加重要，所以其也需要與融媒體相結合，比如學習強國手機客戶端，各種與思想政治教育有關的微信公眾號，官方微博號，以及高校微信公眾平臺的H5快閃方式，都是思想政治教育與融媒體形式相結合的重要體現。由此可見，融媒體與思想政治教育相結合不僅使思想政治教育的內容更加豐富，也使其形式變成人民大眾喜聞樂見的方式。融媒體大大推進了德育工作的創新發展。此外，隨著人們生活方式學習方式的空間轉向和時間的碎片化，采用新媒體形式進行宣傳德育工作大大降低了時間成本，無疑也增加了學習的實效性。[6]

二、融媒體下高校德育工作面臨的挑戰與不足

一方面，融媒體環境具有開放性，隱蔽性等特點，對青年學生的思想造成了一定的沖擊，融媒體具有海量的信息資源，它愉悅的視聽感受和強大的溝通方式深深吸引著眾多青年學子，不僅可以實現媒體互容，全員發聲，而且可以為學生提供獲取信息資源的條件，為學生參與到活動中提供了無限場所。[7]但是，青年學生正處在世界觀人生觀價值觀的拔節期，網絡上意識形態多元化，很多學生容易受到西方不良言論和不實言論的蒙蔽，去選擇相信不實言論，而去忽略和誤解正確的價值觀和新聞。錯誤的思想言論在融媒體環境中會發酵升溫形成輿論沖波，來動搖主流意識形態的地位，與此同時，高校宣傳教育部門的權威也面臨著挑戰。[8]

另一方面，由于新舊媒體的結合，德育工作和德育教學出現了思政工作者責任意識不強，教學方法單一，專業技術不高，以及技術層面達不到要求，內容形式不夠豐富多彩等不足。

三、高校德育路徑的優化創新措施

1.提升德育工作者的社會責任感與專業性

在融媒體與高校德育工作結合的推進過程中，思政工作者的媒介素養不高并不是問題的關鍵所在，媒介素養和媒介知識可以慢慢進行學習，問題的關鍵是如何培養社會責任感，一旦責任感形成了，那么思政工作者在進行高校德育工作時才可以協調各方，總攬全局。所以這就需要對思政工作者進行相關的專業教育和技術培訓，落實意識形態工作責任制，高校黨委在融媒體平臺的建設和推進過程中需壓實責任，定期核查防范，要建立輿情工作小組，致力于輿情的發現分析，處理和疏導。[9]

除了培養責任感之外，還需利用融合思維革新網絡育人理念來構建業務能力強、素質過硬的思政工作隊伍。[10]要培養文字編輯、美術編輯、攝影及采訪等工作具備較高協同性的高校思政隊伍，以此確保在有限時間內把有效和有價值的數據信息及時傳導到學生之中。[11]高校可以通過培訓、選拔等形式，努力培養和挖掘校內有志于并且有該方面潛力的思政工作的學生和教師，也可通過校外招聘的方式來尋找專業人才。需要求他們不僅要學習傳播理論相關的知識，更要形成敏銳的網絡革新思維。此外，也要建立專門的部門或者在相關部門中設立工作小組或者工作室，以此來規范思政工作者在工作中的行為以便提升思政工作質量和實效性。[12]

2.在技術層面進行信息分眾

“技術”是運用融媒體傳播發展高校思想政治教育的關鍵。[13]沒有強大過硬的技術作為支撐，那么一切將為空談。“縱觀傳媒發展史，實際上就是一部技術發展史。”[14]融媒體技術本身具有復雜性，著重點在于應增強高校網絡德育平臺載體的吸引力，分析融媒體傳播方式下信息傳播和輿論發展的新規律，開發打造“雙向共振”網絡德育平臺。要堅持一體化發展方向，進行流程優化，平臺再造，實現德育資源有效整合。與此同時，還要利用大數據使“娛樂平臺”有針對性地傳播正確的價值觀，進行數據信息分眾，實行德育內容精準投放。娛樂平臺對學生的吸引力極高，可以和娛樂平臺的媒體把關人溝通，利用大數據進行德育內容精準投放。格伯納的涵化理論曾指出“大眾傳媒具有特定的價值和意識形態傾向”。所以，每天受精準而正確的德育教育內容影響，會潛移默化地對學生的人生觀價值觀世界觀產生影響。利用技術層面的大數據分析德育受眾客體的心理變化，對德育受眾客體進行因材施教分類育人。

3.豐富并創新融媒體傳播內容

“內容”是運用融媒體的傳播方式來發展高校思想政治教育的最本質的基礎。[15]“‘內容為王’是媒介發展的一項鐵律”。黨的十八大以來，一直堅持導向為魂，內容為王。[16]高校要加強對德育核心內容的統籌和甄選，要將馬克思主義基本原理，習近平新時代中國特色社會主義思想與各種新媒體手段融合起來，占領意識形態融媒體主陣地，結合社會發展的新問題，引導學生參與到討論中去。高校應結合當下的社會熱點新聞，將思政教育內容與新聞傳播內容相融合，促使學生在接受與學習新聞訊息的同時也能潛移默化地鞏固到相關的思政理論知識。比如在2020年初的新冠狀病毒疫情中，全國大學生同上一節思政大課以及青年大學習，這些思政教育課堂與社會事件相結合，充分利用各種媒體平臺開展宣傳教育活動和學習活動，把疫情中的先進事例和高尚精神進行網絡直播的形式來對大學生進行思政教育，達到了前所未有的效果。這正是融媒體與高校思想政治教育結合的體現。此外，意識形態內容不僅要把控大局，也要創新內容形式，內容應短小精悍，不可冗長枯燥，冗長枯燥的內容不僅無法吸引到大學生的注意力，而且同時也浪費了相關的板塊。表達形式最好生動活潑，此外還要結合學校自身的特色，突破固化的傳播模式。

四、結語

融媒體是傳統媒體與新型媒體融合的一種全新形態。[17]在高校思政工作中，傳統媒體與新型媒體結合所帶來的強大功能具有不可替代的作用，然而根據現階段融媒體視域下的高校德育工作的開展情況來說，高校應抓住融媒體給德育工作帶來的機遇，應注重提高思政工作者的責任意識和專業能力，加強技術層面的革新，豐富思政內容、創新思政內容的展現形式，創新高校德育工作方法，加強融媒體技術在高校思政工作中的應用，從而使高校德育工作在融媒體的背景下得到創新性發展。