初探新課程下小學數(shù)學興趣的培養(yǎng)

安瑋

摘要：隨著新課改的不斷深化，培養(yǎng)學生的學習興趣成為教師教學工作中的重要內容。因此，就需要教師明確教學目標，采取適合學生的教學方法。給學生提供有針對性的教學方法。教師要注重與學生間的交流溝通，設置一些讓學生感興趣的教學方法，進而使學生更主動的進行學習相關的知識，提高學生的學習興趣。本文就新課程下小學數(shù)學興趣的培養(yǎng)進行探究。

關鍵詞：新課程;小學數(shù)學;興趣培養(yǎng)

前言：

數(shù)學是一門與生活息息相關的學科，因此，學生應該從小就養(yǎng)成數(shù)學學習的良好習慣。教師在對學生進行教學時，應該注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。在教學時融入一些令學生感興趣的內容，正確引導學生進行數(shù)學的學習。教師應積極引導學生主動地學習數(shù)學，感受學習數(shù)學的樂趣。通過一些科學高效的教學方法，提高學生的學習效率。

一、現(xiàn)階段小學數(shù)學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的小學數(shù)學教師對教材的把握度不夠，抓不住重點，導致小學生對數(shù)學知識的內容把握存在一定的問題。基礎不牢固，理解不透徹，不能進行實際的運用。比如教師在教學生進行物體的認識時，并沒有將物體的特征給學生講清楚，只是籠統(tǒng)的描述了一下物體的形狀。學生只是有了前面的認知，對物體具體的意義還是不明確，在學習時就會有很多的問題。

小學時期的學生，因為年齡小自制力差，在課堂上注意力容易不集中。然而傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，過于無趣、強制，導致學生缺乏對數(shù)學學習的熱情，長此以往，不僅學生學習不到數(shù)學知識，而且數(shù)學成績會越來越差。

每節(jié)課的教學時間是非常有效的，就越要教師在短短的幾十分鐘里，讓學生學習到更有用的知識。但是很多教師都是自顧自的了解，沒有與學生進行更多的互動，不能掌握學生學習的情況，達不到良好的教學效果。

二、培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣

（一）把握教學內容，提高教學水平

教師在對學生進行授課時，應該根據(jù)學生的實際學習能力來確定教學方法，幫助學生更好的掌握數(shù)學知識的學習。教師促進要在課堂上對學生進行數(shù)學的教學，更應該將數(shù)學融入到平時的生活當中。讓學生提高數(shù)學的學習能力，使學生全面發(fā)展。教師要加強同學生之間的交流合作，了解學生在學習中遇到的問題，幫助學生改進不足。小學生其實是很聽教師的話，所以教師在對學生進行教學時，一定要根據(jù)學生的實際情況對于學生進行學習任務的安排。比如在教小學五年級的學生時，學生剛剛接觸乘除。那么教師在上課之前，就可以給學生講解一下本節(jié)課的學習內容和學習態(tài)度，讓學生有一個飽滿的熱情去進行數(shù)學的學習。如果一節(jié)課教師只是在不停的講題，不給學生進行知識點的分析和鞏固。學生沒有知識緩沖的時間，導致學生學習數(shù)學的效率不高，漸漸喪失了對數(shù)學學習的積極性。因此教師要根據(jù)學生的實際接受能力來進行課堂授課的安排[1]。讓學生進行合理的數(shù)學學習。從而更加積極的進行數(shù)學的學習，增強學生學習數(shù)學的高效性。

（二）營造教學環(huán)境，培養(yǎng)學生學習興趣

“興趣是最好的老師”。興趣對一個人的學習起到非常重要的作用。而興趣的培養(yǎng)也要靠氛圍的烘托。教師應該給學生營造一個積極的學習環(huán)境，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成學習的習慣。教師應該給學生營造出互相交流互相探究的學習環(huán)境。打破傳統(tǒng)單一的教學模式，為學生提供優(yōu)質的教學資源。比如學生在學習對物體進行觀察這一知識點時，可以將教學內容制作成可憐，采用圖片播放的形式提高學生學習的興趣。也可以拿一些實物進行展示，讓學生更直觀的進行學習。教師可以設計一些問題，讓學生以小組的形式進行討論，提高學生的小組交流能力。很多學生對數(shù)學的學習不感興趣，往往是因為對數(shù)學的認識不足，覺得數(shù)學的學習和日常生活沒有什么關系，數(shù)學知識一門理論和形式的課程。教師應該根據(jù)學生的認知能力來進行教學方案的安排。將數(shù)學帶入到實際中，將數(shù)學貼和到實際當中，使學生提高數(shù)學學習的興趣。教師在讓學生進行數(shù)學的課后習題時，可以多設置一些聯(lián)系實際生活的應用題，提高學生做題的興趣，從而更好的掌握數(shù)學的學習方法，鍛煉學生學習數(shù)學的思維能力，提高學生數(shù)學的學習能力。

（三）將現(xiàn)代化教學融入到數(shù)學教學中，激發(fā)學生學習興趣

隨著科技的不斷進步，多媒體被越來越多的融入到教學中。傳統(tǒng)的教學模式下，學生與教師之間缺乏互動，不能使學生更好的掌握所學的知識。而現(xiàn)階段利用多媒體的教學，課堂變得多元化。這種新式的教學方法可以激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生更好的融入到數(shù)學學習的氛圍中。數(shù)學的學習是一個日積月累的過程，小學數(shù)學是學生學習數(shù)學的開始，教師應該掌握好教學方法，給學生打下良好的學習基礎。教師在上課時應該注重學生的學習特點，制定適合學生的學習方式，利用多媒體對學生進行教學，讓學生更直觀的感受數(shù)學魅力。比如學生在進行一元一次方程教學時，學生可能剛開始會覺得有一些困難，但是通過教師將相關知識點進行動畫反映的形式，使學生理解所學的內容[2]。并且吸引學生的注意力，讓學生更加喜愛數(shù)學的學習。教師還可以在課后布置一些針對性的練習題，讓學生進行知識點的鞏固。制定出對的教學方式其實可以節(jié)省很多的教學時間，學生也可以更好的掌握所學的知識，從而對數(shù)學的學習更加輕松，對學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，有促進作用。

結束語：

總而言之，小學數(shù)學教師在對學生進行教學時，應該注重學生的學習興趣培養(yǎng)。數(shù)學的學習不僅可以提高學生的學習能力，還能培養(yǎng)學生的思維能力，使學生在全方面都有所提高。教師通過正確的教學方法使學生可以正確的認識到數(shù)學學習的重要性，激勵學生更多的學習相關的數(shù)學知識，從而提高自身的邏輯思維能力，使學生數(shù)學成績有所提高，有助于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

參考文獻

[1] 蘭云 . 淺談小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略 [J].教育教學論壇，2013，（07）.

[2] 黃小明 . 小學數(shù)學課堂教學如何激發(fā)學習興趣 [J]. 課程教育研究，2013，（27）.