淺談小學體育教育中對學生運動興趣的培養與疏導

姜宣芳

摘要：隨著新課程標準的深入發展，教育部門和學校對培養學生的綜合素質越來越重視。小學體育是影響學生體育鍛煉習慣的重要階段，在此階段學生的體育興趣直接影響著學生后期的鍛煉成果，所以在體育鍛煉上，教師需要對學生的興趣進行疏導，以提高學生體育鍛煉的積極性。如此，不僅能夠幫助小學生加強身體鍛煉，還能促進其身心全面健康成長。

關鍵詞：小學體育教學;學生興趣;培養;疏導

引言

現階段，我國正在積極推進教育體制改革，意在提高學生們的綜合素質，促進全面發展。體育教師需要探索正是通過體育游戲等手段來引起學生對體育鍛煉的興趣，并通過將體育游戲融入體育課堂教學的過程鍛煉學生的體育技能，同時潛移默化地幫助學生形成喜愛運動、熱愛運動、定期運動、科學運動的習慣，為學生體育技能的切實提高和長遠的體質增強、成長發展提供養分。

1 小學體育教學中培養學生興趣的重要意義

隨著近幾年“終身體育”理念在我國社會體系建設中的普及，在小學階段針對性地培養學生對于體育運動的興趣，是確保學生在后續成長過程中將“終身體育”理念滲透到實際生活中的根本所在。為此，在未來的小學體育教學環節，教師就應著眼于這一階段學生的心理需求進行切實的把握，將體育運動的知識、內涵灌輸給學生，從而夯實小學階段開展體育教育的核心目標。

2小學體育教學培養學生興趣的路徑

2.1依托體育游戲，鍛煉體育技能

體育教學的重要目的就是提升學生的體育技能，強化學生的體質。體育游戲在體育課堂中的引入本身就是作為教學手段的一種，因此將體育游戲與體育技能鍛煉相結合才是游戲化體育教學的正確“打開方式”。其實體育運動本身并不需要學生有多高的天賦或多優秀的身體條件，比起在某個體育項目上登峰造極，小學體育的重要的責任還是幫助學生強身健體，因此借助游戲開展體育教學可謂是一舉兩得。體育教學的特殊性為體育課堂提供了很大的靈活性，教師可以在根據不同體育項目調整教學方式的同時穿插不同類型的體育游戲，給學生以新鮮感和更加豐富的運動體驗。例如在為學生教授跑步的技巧時，教師可以先根據學生的體育素質和身體表現把學生均衡地分成不同小組，在設置跑步接力傳“花”的環節，第一個把“花”交到教師手中的小組可以獲得小獎勵一份。而在教學踢課堂上，教師設置體育游戲，不僅能夠提升學生對體育的興趣、使學生更加期待體育課的來臨，而且還有助于學生在課堂之外主動進行某個體育項目的練習，對提升學生體育技能有著莫大的好處。

2.2 豐富體育教學內容，培養學生體育學習積極性

體育學科與文化課程存在較大的差異性，應突出教學的娛樂性。因此，小學體育教師應采用多種形式的教學方法，以滿足學生好奇心和激發他們的體育學習興趣。通過豐富體育教學內容，增強他們的學習積極性。例如，在熱身環節，教師可以為學生組織游戲來達到熱身的效果，選用的游戲一定要是小學生比較喜歡的游戲形式，這樣能夠促使每位學生參與其中，在趣味化的氛圍中提高熱身訓練的效率。此外，教師可以采用接力賽的形式，讓學生參與此類游戲，學生一方面達到強身健體的效果，另一方面豐富了課堂內容，能夠拓寬學生的視野，還能使其在參與游戲的過程中加強與同學之間的情感聯系。這樣一種趣味化的體育組織形式，能夠讓學生體會到小組之間合作的成就感與滿足感，培養他們的團隊協作與競爭意識，對于學生體育學習積極性的提升具有重要幫助。

2.3借助體育競賽，創新教學模式

通過對小學生群體年齡特征、心理特征的研究發現，小學生的好勝欲望比較強烈，相較于按部就班的體育訓練，競技比賽形式的訓練更能夠激起學生斗志，增強學生體育興趣，讓學生全身心地投入到體育運動中，為了求勝而最大限度發揮自己的體育才能。為此，小學體育教師要在課堂上積極借助體育競賽，培養學生的體育興趣和綜合能力，因此創新體育活動模式變得異常關鍵，體育教師不僅在體育活動中需要引入競爭機制，還需要掌握學生在當前階段感興趣的事物，將其引入體育活動中，提升體育游戲活動的趣味性，吸引學生對游戲活動的關注。另一方面，教師還需要利用學生自身持有的資源，開展教學活動，并且需要為學生營造良好的活動氛圍，推動課堂活動的有序進行。

2.4教師對小學體育教學中學生興趣的疏導

首先，教師應著眼于單一的體育內容進行拓展、延伸，讓傳統的體育內容在新時代的體育教育背景下萌發出新的發展活力。例如，在進行小學體育“跑步”項目的教學環節時，教師就可以組織學生開展“2人3足”的跑步游戲，以此豐富學生對于“跑步”項目的興趣程度，并且在體育教育中滲透競爭意識，為后續實現小學體育教學中的核心素養教育奠定基礎。其次，在學生興趣疏導環節，教師還可以貼合學生的興趣熱點構建新的體育游戲模式，吸引學生參與小學體育教學的積極性，并且幫助學生養成良好的體育運動習慣。例如，在未來的小學體育教學過程中，教師就可以結合學生的實際身體素質水平，開展小學生折返跑、實心球等體育小項目的方式提升學生參與小學體育教學的興趣，同時為學生滲透相關的比賽精神，并且進行獎項設計，以此鼓勵學生更加積極地參與進小學體育教學的活動中。

結語

總之，教師必須要正確認識到游戲教學對學生興趣培養的促進作用，將游戲教學科學應用于小學體育教學中，培養學生的體育興趣，促進學生體育綜合能力的發展，為學生今后的學習和成長提供一份保障，推動小學生身心健康發展。

參考文獻

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