疫情背景下線上教學的創新規律與創新方法
——以北京農業職業學院為例

玄有福 郭立勇

北京農業職業學院

一、研究概述

突襲的疫情讓全國各行各業都經歷嚴峻的挑戰和考驗，我們教育部門也不例外，本著“以先進的教育理論為先導，以課程計劃為標準，以主動探索、主動學習、主動建構、主動發展為核心，促進學生的身心健康、全面和諧發展”的課程方案精神，注重給學生提供創造性的發展空間，并結合新課標內容和教學執行計劃，確定教學目標。隨著疫情防控工作的不斷推進，教學工作也是疫情防控工作落實和推進的重要內容之一，作為一所高本貫通的學生在基礎文科的培養方面，在疫情和課程相結合的背景下，落實學院《2020年春季學期延期開學工作方案》、《疫情防控期間延期開學教學與管理工作方案》、《延期開學期間教學質量監控方案》提出的“停課不停學”的教學工作要求，確保網絡教學工作健康、穩定、有序地進行，各部門齊心協力保證課堂教學全過程、全方位、全員之中。因為疫情，學生們度過了最漫長的假期，無論是孩子、老師還是家長都經歷了一個難忘的成長過程。

二、線上教學整體運行情況

（一）教學基本情況

學生情況，本學年共有14個教學班，2018級6個教學班，2019級8個教學班級，2019、2020共計449人。教師情況，在職教師共26人。課程安排，2018級每周192學時，完成教學課時1536學時，2019級每周為224學時。

疫情時期做好“停課不停學”，保障學生學好每一門課程，高端貫通基礎文化階段全體教職工有信心在教與學中堅決打贏疫情防控阻擊戰。線上開課以來教務科、督導科以“服務與管理”為主旨，人到心到、人不到心也到，以教為槍，以痕為跡，做好服務與管理工作。

“服務與管理”從線上教學開始，雖然不能面對教師學生進行服務和管理，但我們所有的管理工作都以書面的形式落實到每一位教師和學生，確保“停課不停學”的課堂效果和教學質量，做到管理恰當、教學完整、學習認真，全面做好抗“疫”教學工作。

為了更好的向全體一線教師提供教學服務與保障，教務科、督導科的教學管理人員每日值班堅守在學校，專人專責，確保第一時間能夠為授課教師解決問題。教務科、督導課結合“一平三端”線上教學制定了《北苑校區疫情防控期間延期開學教學與管理工作方案》、《北苑校區網絡教學應急預案》、《疫情防控期間延期開學使用一平三端網絡教學技術組工作實施方案》、《教師日志微文檔》、《教學檢查記錄單》、《質量教學在線教學質量反饋單》、《教學管理人員值班安排》等一系列教學管理文檔，梳理教學方案、應急方案、教學文件。

教學管理人員每日認真開展聽課活動，與學生管理部門及時溝通當日的教學情況，真正實現教師線上教學率100%，學生線上到課學習率100%。工作中注重把工作落到實處，定時進行歸檔，全面掌握教師教學情況，提高線上教學的教學實效。教學管理部門在北苑校區領導班子的帶領下，團結奮戰，全面服務保障在抗“疫”中的教學第一線。

（二）規范管理，切實加強北苑校區教學全過程的監管力度

規范教師常規考核的細則及考核辦法，針對高端貫通培養基礎文化課階段的教學現狀，多方聽取意見，按照教務處的考核標準完善了北苑校區教師常規考核的細則及考核辦法的執行過程，對教師的評價過程更科學更合理；深入學習學生學籍管理規定，精準掌握規定內容，工作中嚴格按照規定規范貫通基礎文化課階段教學中的各項學籍相關問題；嚴格執行貫通基礎文化課階段課堂管理及聽評課相關規定，配合主管教學院長及時做好具體的組織工作、評議工作和信息反饋工作，促使貫通教師更加重視課堂教學。結合本學期線上課堂情況，努力向課堂45分鐘要質量；認真執行學院各項教學檢查規定，制定相關監控措施。按照學院規定完成各項教學檢查，在教師認真批改作業和認真輔導學生兩個環節，制定和完善了三條監控措施。一是凡有學生、家長有什么問題，教務科全程解決;二是通過座談會向學生了解教師上課的基本情況，三是由教務科直接抽查抽查教師教案及作業批改情況，做好評估記錄；本年度教務科進一步加強了教學常規管理,每天有教務科工作人員輪流對上課情況進行常規檢查，教務檢查人員在查課的同時還完成了教學中各種突發問題的及時解決，保障了學風、教風進一步得到了提高；隨著我院貫通教學管理各項規定的日趨完善、合理。結合疫情線上教學的特殊情況教務科繼續按照教考分離制度完成各項考試工作。要求各科考試做到試題要統一，改卷時間要統一，評分標準要統一;考試過程中開考時間要統一，終了時間要統一，嚴肅考風考紀要統一。評卷工作結束后，任課教師要及時將成績交到教務管理系統備案;要及時對學生講評試卷。表彰先進，激勵后進，為形成你追我趕的學習風氣起推動和促進作用。

（三）切實抓好各項教學管理工作，提升教學質量的工作

年度由于學生增加班級增加，本年度完成教學8115學時，比去年增加633學時，增加率74%；選修課課程11門共計220學時；職業先導課十次20學時，十周完成；本年度所有課程均嚴格執行課程計劃，開足開齊要求的課時總量；根據貫通學生的具體情況完成各項教學任務，各科教學做到“低起點，小坡度，多輔導，勤反饋”，控制難度，講究效度，切實提高了教學質量。爭取向課堂要質量，不浪費學生在空中課堂的每一分鐘，就是為了提升貫通教學質量，突出貫通教學素質教學的特色。

三、創新規律和創新方法

（一）意識形態工作融入教學

意識形態工作是黨和國家工作的重要組成部分，在中國特色社會主義事業全局中具有重要地位。習總書記指出，要牢牢掌握意識形態工作的領導權，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態。教務科作為教學體系的核心職能部門，把學院制定的教學方針和貫通教學定位的重要工作落到實處，堅持底線思維，以更有力的組織、更有效的舉措，把貫通基礎文化課階段的教學工作掌握在良性發展之中。一是強化組織領導。成立了由書記、院長主要領導，主管院長親自抓的意識形態教學工作領導團隊，推進整體高端貫通教學系統領域的工作；教務科按照領導團隊的要求成立了相應的督察小組、督導小組和保障體系，指定專人負責此項工作，做到了工作有人抓、有人管，抓有目標，管有方向，形成了黨組統一領導、黨政齊抓共管、分工負責的工作格局。二是完善工作制度。建立健全了落實 “一崗多責”制度，修訂完善《高端貫通人才培養方案》，修訂完善考務管理制度將保密工作納入到黨建工作責任制，納入到黨的紀律監督檢查范圍，形成了橫向到邊、縱向到底，一級抓一級、層層抓落實的良好氛圍。加強日常考勤管理制度，做到有事請假，相互知曉的動態管理。三是加強隊伍建設。按照疫情防控與課堂的結合，全體教師都先后以集中培訓和崗位調訓的形式參加了各類學習和培訓，把師資隊伍更加有內涵和責任心。

（二）教學管理的創新

經過前期“一平三端”的培訓和學習，確保1月24號線上教學“能開課能上課”的基本原則，教學管理部門組織所有教師結合貫通教學基礎文化課階段的教學特點，開展線上教學工作的準備，圍繞科目特點、教師在京情況、師資力量等多方面因素，教學工作怎么安排，網路開展教學，網絡教學相關條件是否具備等等。深入分析，決定通過課程科目大備課、統一進度等形式落實網絡教學。同時還討論了管理人員的分工，管理統一協同，各司其職保障非常時期教學工作順利進行。把師生的注意力轉移到教學和學習上來。統籌管理，有序推進。教務科、督導科建立詳細的管理臺賬，制定了線上教學檢查記錄單、教學日志、督導機制、聽課各類管理制度及應急管理預案，從技術層面保障網絡課程的可行性，教務科、督導科檢查網絡教學方案、教學計劃、各類材料等各項工作，緊鑼密鼓穩步推進。對課堂的情況的掌握運用公用賬號隨時進入課堂，了解實情，用各種方式掌握授課教師的授課情況。也通過班級二維碼進入班級隨機聽課，及時反饋平臺技術問題，了解教師上課情況，提出意見建議改進教學、保證課程效果。

（三）教學內容的創新

面對突如其來的疫情，學院響應“停課不停學”的號召，主動作為，大膽嘗試，改變的是適應現狀的教學內容，不變的教書育人的初心。區別于往日的課堂上，不約而同的思政課，英語課教師把新冠肺炎疫情等單詞，讓學生掌握，用造句的形式寫出如何協調好“自我防護、衛生宣教、參與防控、調整心態、自主學習”之間的關系。生物課程從生命、生理、生活方面展開教學，通過線上教學實現學生由“課堂人生”到“人生課堂”的轉變。不約而同，各專業教師均依托自己的課程在線上教學進行了課程思政。在疫情面前，雖不能見面，上好網課是每個學生和教師都應做好的。

（四）教學形式的創新

“線下教學轉線上教學”對于很多老師而言，一下子要從線下轉線上是一件困難的事情。由于“一平三端”智慧教學平臺有它強大的功能，企業微信有著自身的特點，要想真正從形式上達到良好的教學效果必須兩者緊密結合，切換自如，老師們經過多次調試，湊成了簡易的在線教學環境，自創了“視頻+白板+PPT”線上教學形式，形成比較直觀的直播課。

（五）教學方法的創新

首先是調整修改教學課件；為保障教學效果，充分利用企業微信的提問、一平三端里的調查討論、搶答、課后作業等工具，在課件中加入相應的內容，來調動學生參與課堂的積極性。上課前，教師一是準時發起簽到，二是發布電子教材，二是提供電子書目，通過課堂上的問題環節來檢查預習情況；每節課結束前，布置課后思考任務，通過一平三端發送作業。學生網絡課堂的參與度較高，學生好評如潮。

經過疫情線上教學過程，大多數老師從熟悉網上教學工具，到相互試講發現問題，再到集思廣益解決問題，為學校線上教學改進建言獻策、積累經驗。每位老師都克服了線下轉線上的各種困難，大到設備、網絡、技術，小到教具、PPT，克服了畏難情緒。

綜上所述，疫情的到來讓大家措手不及，由于疫情防控的需要，在防控工作和教育工作中，做好與學生、家長的溝通，取得家長們的理解和支持，作為教育工作者就是要在大局面前要創新、改變，打破原有的教學規律和形式，建立新的教學方式，保證“停課不停學”的教學效果和質量，耐心解答學生在身體、心理、知識點等多方面的問題，作為線上教學全面開展的情況下是促進信息化教學的提升也是我們以后的工作方向，催動我們更盡心、盡力的做好教育教學工作，以嶄新的面貌迎接新的挑戰。