地方性民辦高校財(cái)會(huì)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
——以麗江文化旅游學(xué)院為例

麗江文化旅游學(xué)院 桑智慧 木宗香 宋志丹

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的“十九大”作出的重大決策部署，而要實(shí)施好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就必須破解人才瓶頸的制約。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》中，鼓勵(lì)農(nóng)村青年積極返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。而鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅能充分發(fā)揮大學(xué)生的技能水平，還能為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和振興帶來(lái)活力和動(dòng)力。地方性民辦高校同其他高校一樣，承擔(dān)著高等人才培養(yǎng)的責(zé)任，而由于地理位置和辦學(xué)性質(zhì)的制約，其人才培養(yǎng)能力和畢業(yè)生就業(yè)前景則直接影響到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。本文以麗江文化旅游學(xué)院(原云南大學(xué)旅游文化學(xué)院)財(cái)會(huì)學(xué)院近三年畢業(yè)生就業(yè)信息為研究樣本，通過(guò)訪談式調(diào)研，整理和分析出該校財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，并就其存在的問(wèn)題給出對(duì)策和措施，以供參考。

1 基本情況概述

麗江文化旅游學(xué)院，原云南大學(xué)旅游文化學(xué)院，是經(jīng)國(guó)家教育部首批確認(rèn)的獨(dú)立學(xué)院，也是一所市地級(jí)地方性民辦高校。2021年2月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)同意云南大學(xué)旅游文化學(xué)院正式轉(zhuǎn)設(shè)為麗江文化旅游學(xué)院，由原來(lái)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦高校。該校的財(cái)會(huì)學(xué)院成立于2018年，由原會(huì)計(jì)系和財(cái)務(wù)管理系合并組建成二級(jí)學(xué)院，2017年之前設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理兩個(gè)專業(yè)，其中會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)立于2002年，財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)立于2010年，審計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)立于2017年，2019年增設(shè)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)，現(xiàn)共設(shè)有4個(gè)專業(yè)。截至2020年6月，財(cái)會(huì)學(xué)院共向社會(huì)輸送會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生近兩萬(wàn)人(截至2020年6月，審計(jì)學(xué)專業(yè)和資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)還未有畢業(yè)生)。2018—2020年，近三年畢業(yè)生累計(jì)共4353人，其中會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生3406人，財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生947人。近三年畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)為4212人，平均就業(yè)率為96.7%。從畢業(yè)生所屬戶口分析，2018—2020年，麗江文化旅游學(xué)院財(cái)會(huì)學(xué)院畢業(yè)生的生源主要為云南省，且戶口比例為城鎮(zhèn)45.8%、農(nóng)村54.2%。就業(yè)領(lǐng)域以非機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)為主，就業(yè)層次和工作崗位質(zhì)量整體不高。

2 地方性民辦高校財(cái)會(huì)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

2.1 就業(yè)趨勢(shì)保持平穩(wěn)

通過(guò)對(duì)麗江文化旅游學(xué)院財(cái)會(huì)學(xué)院畢業(yè)生近三年就業(yè)數(shù)據(jù)和相關(guān)資料的分析得出，由于近幾年來(lái)受財(cái)會(huì)智能化總體發(fā)展趨勢(shì)的沖擊，財(cái)會(huì)類專業(yè)由以前的熱門就業(yè)專業(yè)、熱門行業(yè)開(kāi)始向趨于精英化、智能化代替人工化的趨勢(shì)發(fā)展，就業(yè)需求人數(shù)開(kāi)始縮減，就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻。但麗江文化旅游學(xué)院作為一所地方性民辦本科高校，從會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生近三年就業(yè)前景來(lái)看，就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率整體保持平穩(wěn)。從不同專業(yè)就業(yè)面分析，會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理兩個(gè)專業(yè)雖然人才培養(yǎng)方案的設(shè)置有所不同，但是在社會(huì)崗位需求度、就業(yè)區(qū)域、就業(yè)行業(yè)方面是相似的；在所從事的崗位上會(huì)有些許差異，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位更偏重于實(shí)用性、操作性的工作，財(cái)務(wù)管理崗位則更偏重于管理能力、經(jīng)營(yíng)能力等綜合方面的工作。此外，由于受每年全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)眾多的就業(yè)壓力和2020年疫情的影響，財(cái)會(huì)類畢業(yè)生在就業(yè)層次和質(zhì)量上還有待提高。

2.2 就業(yè)領(lǐng)域涉及面廣

結(jié)合財(cái)會(huì)學(xué)院2018—2020年《財(cái)會(huì)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》得出：從畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)來(lái)看，財(cái)會(huì)學(xué)院畢業(yè)生選擇就業(yè)的行業(yè)主要集中在批發(fā)和零售業(yè)、租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)、與專業(yè)相關(guān)的金融業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)，選擇考公務(wù)員、事業(yè)單位、銀行及信用社等的同學(xué)也較多。近三年來(lái)，就業(yè)行業(yè)共涉及19個(gè)行業(yè)，就業(yè)區(qū)域涉及全國(guó)21個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市。從就業(yè)意愿與實(shí)際就業(yè)行業(yè)上來(lái)看，更多的學(xué)生選擇了靈活的就業(yè)方式，能夠更積極進(jìn)入一些非公有制經(jīng)濟(jì)體就業(yè)，也有一部分同學(xué)能投身于基層，考取“村官”“西部志愿者”“三支一扶”等，也有部分同學(xué)選擇響應(yīng)國(guó)家號(hào)召積極應(yīng)征入伍，個(gè)別畢業(yè)生則選擇繼續(xù)考研深造或出國(guó)留學(xué)等。從就業(yè)崗位來(lái)看，75%以上的同學(xué)能夠從事與專業(yè)相關(guān)的崗位，其他同學(xué)選擇從事其他類的崗位。

2.3 畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域與生源地匹配度較高

通過(guò)分析2018—2020年財(cái)會(huì)學(xué)院畢業(yè)生信息表中生源地信息及返生源地就業(yè)情況后得出：2018—2020年在就業(yè)區(qū)域選擇上，畢業(yè)生選擇回到生源地就業(yè)的比例較大，主要在于社會(huì)人脈、經(jīng)濟(jì)條件等原因，更多的學(xué)生出于父母的要求或是自身意愿等選擇都更傾向于回到自己的生源地工作和發(fā)展，可以更快適應(yīng)工作環(huán)境，歸屬感也較強(qiáng)。從就業(yè)地來(lái)看，選擇在云南省就業(yè)的占比較大，總占比是47.1%(2018—2020年共選擇在滇就業(yè)1984人，總就業(yè)人數(shù)為4212人)。而2018—2020年云南籍畢業(yè)生共有2100人，占畢業(yè)生人數(shù)的48.24%。由此，不按生源地與就業(yè)地完全一對(duì)一匹配來(lái)看的話，就業(yè)區(qū)域與生源地歸屬比例基本均衡，也就是在畢業(yè)生就業(yè)選擇中，90%以上的畢業(yè)生選擇回到生源地就業(yè)。

3 地方性民辦高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題

3.1 就業(yè)期望較高，缺乏正確的擇業(yè)觀

民辦高校畢業(yè)生，由于受學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)的影響和學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響等，會(huì)出現(xiàn)兩極化的就業(yè)觀念。部分學(xué)生由于自身家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，對(duì)就業(yè)領(lǐng)域認(rèn)知有偏差，對(duì)自身就業(yè)前景過(guò)于自信、眼高手低，無(wú)法找到與自己專業(yè)和能力相匹配的就業(yè)單位和崗位。而另一部分的學(xué)生則相反，他們的家庭較為普通，昂貴的民辦高校學(xué)費(fèi)是家庭里較大的一筆開(kāi)支，自己也因此背負(fù)很大的就業(yè)壓力。在選擇就業(yè)的過(guò)程中，他們期待著找到一份與自己專業(yè)和能力相匹配的工作，但是又會(huì)因?yàn)樽约旱膶W(xué)校、專業(yè)能力等處于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)而畏手畏腳，從而錯(cuò)過(guò)好的就業(yè)機(jī)會(huì)。總之，在校大學(xué)生由于社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)社會(huì)就業(yè)崗位的期望和認(rèn)知過(guò)于理想化，不能緊跟用人單位不斷革新的就業(yè)需求，缺乏正確的擇業(yè)觀念，影響其整體就業(yè)的質(zhì)量和效果。

3.2 民辦高校農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)率不高

農(nóng)村籍大學(xué)生因自身家庭出身及所處環(huán)境影響，在就業(yè)方面壓力更大，特別是民辦高校畢業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，受社會(huì)環(huán)境、畢業(yè)學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)、家庭人脈、個(gè)人自身性格以及來(lái)自家庭本身給予的壓力等影響，在就業(yè)的過(guò)程中會(huì)更加艱難。麗江文化旅游學(xué)院2018—2020年財(cái)會(huì)類畢業(yè)生中，農(nóng)村籍畢業(yè)生占54%。而大部分農(nóng)村籍畢業(yè)生選擇在城鎮(zhèn)就業(yè)，真正返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)比率較低，并未對(duì)農(nóng)村地區(qū)起到明顯的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)作用。究其原因，農(nóng)村籍大學(xué)生在受教育起點(diǎn)上基礎(chǔ)較為薄弱，又受地方性民辦高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)影響，以及作為農(nóng)村出生的大學(xué)生大多有著“走出大山，扎根城市”的理想，從而導(dǎo)致不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3.3 畢業(yè)生就業(yè)層次整體水平較低

從財(cái)會(huì)學(xué)院近幾年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中得出，雖然在就業(yè)面上整體保持穩(wěn)定水平，就業(yè)率指標(biāo)等在本校中較高，就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)行業(yè)和崗位覆蓋面較廣，但整體就業(yè)質(zhì)量并不高，就業(yè)起點(diǎn)低、崗位不穩(wěn)定、待遇偏低，學(xué)生的就業(yè)滿意度和后續(xù)就業(yè)情況還有待驗(yàn)證和調(diào)查。由于就業(yè)人數(shù)眾多、地域受限以及2020年疫情的影響，財(cái)會(huì)類學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中更加明顯地出現(xiàn)“畢業(yè)生難就業(yè)，用人單位難招人”的局面，用人單位缺乏高層次技術(shù)人才資源。而麗江文化旅游學(xué)院屬于地方性民辦高校，雖然近年來(lái)無(wú)論是辦學(xué)水平還是育人質(zhì)量或是軟件硬件設(shè)施等方面都有大幅度提高，但畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力整體還是較弱。另外，近年來(lái)，在學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心及各二級(jí)學(xué)院的積極引導(dǎo)及不斷加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)力度的前提下，民辦高校大學(xué)生在擇業(yè)觀上發(fā)生了積極變化，但仍然存在許多問(wèn)題，如擇業(yè)認(rèn)知存在偏差、擇業(yè)動(dòng)機(jī)不明確、擇業(yè)價(jià)值取向功利化、擇業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定等，都影響了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

3.4 后疫情時(shí)代下，單位就業(yè)崗位銳減導(dǎo)致就業(yè)難

受2020年新冠疫情的影響，很多企業(yè)面臨業(yè)績(jī)下滑、效益下降的困境，特別一些制造業(yè)、加工企業(yè)、旅游業(yè)和餐飲業(yè)等受疫情影響較大，很多中小型企業(yè)甚至在疫情期間破產(chǎn)。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，2020年，總體招聘需求下降34%，應(yīng)屆畢業(yè)生招聘需求則下降44%，小型微企業(yè)招聘需求下降52%。因此，作為民辦高校且屬于地方性民辦高校的畢業(yè)生，在就業(yè)擇業(yè)中面臨的困境更大，選擇的余地更小，招聘中受限程度也更大。而目前，同層次辦學(xué)水平的各大民辦高校財(cái)會(huì)類畢業(yè)生人數(shù)眾多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。在后疫情時(shí)代下，用人單位就業(yè)崗位設(shè)置較少且對(duì)專業(yè)匹配度要求較高，對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)水平要求也更高，全國(guó)性地出現(xiàn)大學(xué)生“就業(yè)難，難就業(yè)”的局面。

3.5 民辦高校大學(xué)生自身綜合素質(zhì)和技能水平有待提高

民辦高校大學(xué)生在學(xué)校實(shí)力、個(gè)人入學(xué)成績(jī)等方面都不具有優(yōu)勢(shì)，由于學(xué)校本身辦學(xué)條件和師資水平等方面也受限，學(xué)校側(cè)重于對(duì)學(xué)生以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生在專業(yè)技能實(shí)踐應(yīng)用方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間對(duì)專業(yè)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)課程助以提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。但是，民辦高校很大一部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較好，導(dǎo)致其主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性相對(duì)較差，對(duì)家庭和父母的依賴程度較高，個(gè)人對(duì)未來(lái)的憂患意識(shí)淡薄，就業(yè)意愿不高。同時(shí)，其自身理論基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)專業(yè)知識(shí)理解和掌握能力較弱、考證過(guò)級(jí)水平較低等造成其自身綜合素質(zhì)水平和技能水平整體不高，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中難以脫穎而出。特別是地方性民辦高校受地域條件和地方經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)等因素限制，學(xué)生接觸社會(huì)的領(lǐng)域面較窄，對(duì)社會(huì)復(fù)雜的就業(yè)現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)較淺，一旦正式面臨就業(yè)時(shí)，自己的綜合能力往往難以與崗位需求相匹配。

4 促進(jìn)地方性民辦高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)建議

4.1 重視就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

地方性民辦高校受地域和學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)的制約，加大了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，特別是2020年受新冠疫情影響，2020屆畢業(yè)生的就業(yè)觀念受到了一定影響。很多畢業(yè)生認(rèn)為只有進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)單位或是穩(wěn)定的國(guó)企和心儀的對(duì)口單位就業(yè)才是正確就業(yè)選擇，拒絕其他形式的就業(yè)機(jī)會(huì)，遲遲不愿踏入社會(huì)就業(yè)，將一切希望寄托在“考公”“考編”上。對(duì)此，學(xué)校要加大就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)力度，對(duì)有就業(yè)意愿尚未就業(yè)及暫不就業(yè)的同學(xué)，及時(shí)做好就業(yè)幫扶和就業(yè)觀念的引導(dǎo)。在教師隊(duì)伍中，要選拔出一批就業(yè)指導(dǎo)能力較為突出的教師進(jìn)行專門培養(yǎng)，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行集中培訓(xùn)，并且依托地方資源，加強(qiáng)與地方企業(yè)和單位的合作；同時(shí)，利用校友資源等，形成就業(yè)的“全過(guò)程化”“全員化”“全局化”和“信息化”。就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)要貫穿大學(xué)四年，廣泛動(dòng)員學(xué)工干事、輔導(dǎo)員老師、任課老師、班級(jí)黨員干部搜集就業(yè)信息，為廣大畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)。積極利用現(xiàn)代通訊平臺(tái)發(fā)布就業(yè)信息，如QQ群、二級(jí)學(xué)院公眾號(hào)、微信群等，拓寬就業(yè)渠道，鼓勵(lì)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適當(dāng)?shù)胤艑捑蜆I(yè)要求，提倡“先就業(yè)，后擇業(yè)”。

4.2 完善人才培養(yǎng)方案，提高崗位需求匹配度

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能和云計(jì)算的興起，對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式提出了新的培養(yǎng)要求和挑戰(zhàn)。自2016年德勤及三大會(huì)計(jì)師事務(wù)所陸續(xù)推出財(cái)務(wù)機(jī)器人開(kāi)始，智能財(cái)務(wù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，對(duì)高校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變要求和財(cái)會(huì)類畢業(yè)生的就業(yè)都帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。在《人民日?qǐng)?bào)》等一些官方平臺(tái)的報(bào)道上，也曾多次提到會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等崗位是最容易被人工智能機(jī)器人取代的崗位和職業(yè)，所以財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)必須突破傳統(tǒng)的模式，需要向綜合性、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。現(xiàn)階段，高校的人才培養(yǎng)方案與實(shí)際的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中企業(yè)的人才需求普遍存在脫節(jié)的情況，導(dǎo)致很多財(cái)會(huì)類畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的人才需求，難以順利就業(yè)。作為地方性民辦高校，在地域和辦學(xué)性質(zhì)以及師資等方面不具備優(yōu)勢(shì)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)條件下，應(yīng)當(dāng)及時(shí)完善人才培養(yǎng)方案；在智能財(cái)務(wù)背景下，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，調(diào)整理論課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分比例，提高實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程比例，注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的提升，人才培養(yǎng)目標(biāo)向智能化發(fā)展趨勢(shì)下的企業(yè)需求靠攏；同時(shí)，加強(qiáng)校企合作，利用產(chǎn)教融合的教學(xué)模式提高人才培養(yǎng)與崗位需求的匹配度，依托地方特色，培養(yǎng)出一批具備跨專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的復(fù)合型人才。

4.3 借助政策優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)

早在2016年，教育部就發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》(簡(jiǎn)稱《通知》)，《通知》對(duì)做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提了7個(gè)方面的要求，其中也提到要積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，并積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供土地、資金、技術(shù)指導(dǎo)等方面的支持。要求各地方政府要積極配合大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供資金、物質(zhì)和技術(shù)支持。同時(shí)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)給予了很多優(yōu)惠政策，如給予實(shí)習(xí)補(bǔ)貼、貸款補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠、技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)等。在如今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大的背景下，學(xué)校要加強(qiáng)與生源地政府部門的聯(lián)系，了解各地方優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如今，在大力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的背景下，大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為各地方促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的有效途徑之一，因此，大學(xué)生回到家鄉(xiāng)去創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)很好的就業(yè)渠道。

4.4 依托地方資源，增加大學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

地方性民辦高校在人才培養(yǎng)中要充分利用地方特色資源，以“立足地方，服務(wù)社會(huì)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)與地方政府及地方企業(yè)的合作，建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生的校外實(shí)踐實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)水平和實(shí)踐操作能力。麗江文化旅游學(xué)院坐落在云南省麗江市，其辦學(xué)特色依托了地方旅游資源，學(xué)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)中可以結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)和旅游特色資源以及信息化平臺(tái)，充分體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+旅游會(huì)計(jì)”的特色。學(xué)生在校期間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Ξ厴I(yè)后就業(yè)積累一定的經(jīng)驗(yàn)，并能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)就業(yè)崗位和就業(yè)環(huán)境。

4.5 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)

財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域廣泛，各類企業(yè)對(duì)其需求量較大，但是在智能化財(cái)務(wù)時(shí)代，低端的財(cái)務(wù)人才將面臨被社會(huì)和企業(yè)淘汰，只有高端的復(fù)合型財(cái)務(wù)人才才是未來(lái)財(cái)務(wù)人員的發(fā)展趨勢(shì)。因此，畢業(yè)生在校期間要不斷夯實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，要有過(guò)硬的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要提高自身的專業(yè)綜合素養(yǎng)。智能財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)，使財(cái)務(wù)人員的許多工作將被取代，而未來(lái)的財(cái)務(wù)人才則需要具備人機(jī)協(xié)同能力，充分地向現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)人才發(fā)展。財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生需要對(duì)自身的專業(yè)技能以及管理決策能力進(jìn)行提高。特別是，地方性民辦高校畢業(yè)的財(cái)會(huì)類學(xué)生，要加強(qiáng)自身的專業(yè)實(shí)操能力，從應(yīng)用型人才角度出發(fā)，多參加學(xué)校各類技能大賽和各類校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，積累自己的專業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，充分認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)，不“唯專業(yè)對(duì)口論”式就業(yè)，要結(jié)合自身綜合情況選擇靈活式就業(yè)。

5 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)高校中，地方性高校占比較大，而隨著國(guó)家支持和鼓勵(lì)民辦高校辦學(xué)層次和水平的不斷提升，地方性民辦高校對(duì)國(guó)家高校教育事業(yè)和人才培養(yǎng)方面都做出了較大的貢獻(xiàn)，且影響力也越來(lái)越大。地方民辦高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題直接關(guān)系到學(xué)校的生死存亡，只有穩(wěn)抓、實(shí)抓畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，才能促進(jìn)地方性民辦高校的辦學(xué)積極性和提高招生能力，從而切實(shí)帶動(dòng)地方教育事業(yè)和提高地方民辦高校辦學(xué)水平。本文以麗江文化旅游學(xué)院為例，對(duì)該校招生資源較好的財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況作了簡(jiǎn)要分析，針對(duì)該校財(cái)會(huì)類畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，結(jié)合民辦高校的人才培養(yǎng)模式和最新的財(cái)務(wù)智能化經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)給出了幾點(diǎn)建議，為該校及類似地方性民辦高校的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的分析增加一點(diǎn)參考素材。