借多媒體之趣，引健康活動(dòng)之樂(lè)

厲新建

摘要：《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域提出了以下建議，幼兒健康教育是非常必要的。通過(guò)使用多媒體支持健康活動(dòng)，可以使健康活動(dòng)更加有趣、直觀。教師可以使用多媒體來(lái)展示直觀、專(zhuān)業(yè)的健康內(nèi)容，通過(guò)多媒體操作，靈活滿(mǎn)足健康活動(dòng)的教育需求。

關(guān)鍵詞：多媒體;大班;健康教育

現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育逐漸呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的特征，科學(xué)技術(shù)的風(fēng)也吹進(jìn)了幼兒園。今天，利用多媒體支援教育在幼兒園成為熱門(mén)話(huà)題。因?yàn)槎嗝襟w豐富絢麗的表現(xiàn)形式，生動(dòng)的畫(huà)面所以深受幼兒的喜愛(ài)，在大班幼兒的健康教育中融入多媒體，可以從根本上激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)也起著顯著的作用。3歲到6歲的幼兒處于身體發(fā)育、生活行動(dòng)和習(xí)慣形成的重要時(shí)期。由此，本文探討了多媒體教學(xué)法在大班幼兒健康教育中的應(yīng)用策略。

一、使用多媒體，優(yōu)化幼兒的操作體驗(yàn)

在健康領(lǐng)域的多媒體應(yīng)用中，雖然很難想象“操作”，但事實(shí)上，多媒體也可以指導(dǎo)幼兒的操作。交互電視和交互白板是幼兒園最常用的多媒體技術(shù)，都有模糊、湖面的變更、聚光燈、照片等各種各樣的操作方法，同時(shí)還可以直接安裝平板電腦，可以讓幼兒直接操作軟件，體驗(yàn)直觀的操作。在健康領(lǐng)域多媒體的使用用途還有很多，每個(gè)班級(jí)的老師都有不同的教育方法，多媒體的使用方法也不同。教師有必要根據(jù)班上的需要調(diào)整一下，選擇適合班里的幼兒的教育方法。只有這樣，才能促進(jìn)教育的正常發(fā)展，大班幼兒對(duì)直覺(jué)的需求仍然很高，多媒體的使用需要深入研究，隨著當(dāng)前和未來(lái)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在幼兒園健康活動(dòng)中的應(yīng)用越來(lái)越豐富，組織健康活動(dòng)也越來(lái)越有趣。

二、教育內(nèi)容的選擇要新穎

在幼兒園的教育活動(dòng)中，很少有人嘗試過(guò)刺激性的教育活動(dòng)，因?yàn)樵谛越逃校斜匾鐚?shí)地傳達(dá)真實(shí)情況，還不可以太過(guò)復(fù)雜，要鼓勵(lì)幼兒對(duì)知識(shí)的渴望。在這個(gè)尺度上，教育活動(dòng)的選擇更加困難。“奇妙的我”是在結(jié)束了對(duì)教育實(shí)踐的挑戰(zhàn)之后，比較成功的健康教育活動(dòng)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)可以滿(mǎn)足幼兒的好奇心，讓他們學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)、道德等內(nèi)容，讓他們形成對(duì)其最初的認(rèn)識(shí)。喚起幼兒對(duì)各種形式的活動(dòng)的興趣，是幼兒積極學(xué)習(xí)的開(kāi)端。首先，通過(guò)“尋找朋友”的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)觀察異性伙伴的興趣，然后給他們看男孩和女孩身體器官的照片，讓幼兒對(duì)探索身體器官的興趣最大化，使幼兒能夠自主地參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽地說(shuō)話(huà)，最后一張圖片的判斷問(wèn)題使幼兒在活動(dòng)結(jié)束前保持參與活動(dòng)的高度興趣和積極性。

三、用多媒體直觀地表現(xiàn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容

健康教育和其他領(lǐng)域的教育不同。多數(shù)情況下，健康教育會(huì)包含專(zhuān)業(yè)性高的內(nèi)容。因?yàn)槔蠋熓褂谜Z(yǔ)言會(huì)導(dǎo)致幼兒理解上的錯(cuò)誤和偏差，多媒體可以有效地解決教師的這一問(wèn)題，多媒體圖像直接顯示，具有專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，幼兒可以通過(guò)觀察直觀地理解。例如在“地震來(lái)了怎么辦”活動(dòng)中，教師通過(guò)多媒體直接播放科普視頻，幫助幼兒了解地震的應(yīng)對(duì)方法。幼兒談?wù)撍麄兯吹降膱?chǎng)景，互相交流他們所看到的場(chǎng)景，也讓他們積累了被動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，于是老師開(kāi)始教幼兒模仿表演，玻璃里的水搖晃著，“咔嗒”的聲音響起，幼兒立刻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)三角形蹲著藏起來(lái)，進(jìn)入桌子下面，其他的幼兒說(shuō)：“不行，這樣會(huì)被壓住，這是我通過(guò)視頻學(xué)到的。”在這樣的活動(dòng)中，如果老師只對(duì)幼兒說(shuō)地震來(lái)了，必須找到隱藏的三角地帶，多數(shù)幼兒會(huì)不理解什么是三角地帶，也可能不知道地震是什么，也很難直觀地看到，即使提供了照片，也無(wú)法體驗(yàn)到動(dòng)態(tài)的感知，但是通過(guò)視頻的演示卻可以很好地解決這些問(wèn)題。

四、明確的教學(xué)環(huán)節(jié)

健康教育活動(dòng)要嚴(yán)格按照幼兒的年齡特征進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程從淺到深，逐漸進(jìn)行層次化的教學(xué)。例如，在《痰吐在哪里》和《保護(hù)牙齒》的健康活動(dòng)中，不能用單一的講解說(shuō)明和簡(jiǎn)單的照片吸引幼兒，這樣幼兒也不能更好地理解不良的原因和危害。《細(xì)菌大戰(zhàn)》《蛀牙大王》等動(dòng)畫(huà)片的介紹，沒(méi)有鮮明生動(dòng)的情節(jié)和枯燥的原則，照片和文字都很生動(dòng)，也可以將抽象復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成具體的圖像，這樣也明確幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，也有助于幼兒的觀察、理解和記憶。幼兒一看完漫畫(huà)，他就對(duì)朋友說(shuō)：“我不會(huì)再吐口水了”“我不想當(dāng)蛀牙之王”，這樣小朋友們每天不用提示就會(huì)去主動(dòng)刷牙。

五、引導(dǎo)幼兒多方面思考問(wèn)題

現(xiàn)階段，用于參加健康領(lǐng)域教育的多媒體使用還比較少，特別是對(duì)于具有較強(qiáng)理解力和抽象思維能力更好發(fā)展的大班幼兒來(lái)說(shuō)，多媒體的使用更少。筆者認(rèn)為很多教師語(yǔ)言可以使用多媒體讓大班的幼兒能夠理解教育內(nèi)容。但是，大班級(jí)的幼兒還處于幼兒期，他們對(duì)健康領(lǐng)域的室內(nèi)教育中的游戲和直觀圖像的需求依然比較高。多媒體的使用本身有直觀的印象、動(dòng)態(tài)、有趣等特征，對(duì)幫助幼兒的認(rèn)知非常有效。我們繼續(xù)把焦點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題的能力上，比如圖畫(huà)的判斷問(wèn)題，有一幅圖的答案打“√”和打“×”，在討論這個(gè)話(huà)題的時(shí)候，所有的幼兒都可以開(kāi)始討論，有錯(cuò)誤答案，有正確答案。教師可以讓他們分開(kāi)說(shuō)他們的理由。幼兒停止了討論，他們也停止了討論，因?yàn)樗麄冎懒巳绾翁幚韱?wèn)題，從各種角度考慮的話(huà)，可以得到各種各樣的答案

六、結(jié)語(yǔ)

總之，大班幼兒對(duì)直覺(jué)的需求仍然很高，多媒體的使用需要深入研究，隨著當(dāng)今和未來(lái)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在幼兒園健康活動(dòng)中的應(yīng)用將越來(lái)越豐富，健康活動(dòng)的組織也將越來(lái)越有趣。

參考文獻(xiàn)：

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