中職數學教學中學生管理現狀及優化策略研究

程淑英

摘要：數學教學中的學習管理是對學生的數學學習過程的監控。對學生的數學學習如何進行有效的管理是數學老師容易忽視的問題，也容易造成學生學習效率低下。本文主要論述在中職數學教學過程中，通過管理更好地幫助學生培養學習興趣，提高學習效率，提升學習成績，從而取得良好的教學效果。

關鍵詞：中職數學;學生管理現狀;優化策略

一、中職數學教學中學生管理現狀

（一）學生對數學學習興趣不足

中職生，一群與高中生涯失之交臂的孩子，他們的文化素質偏低，且對數學學習的興趣不濃厚。據一部分同學反映，數學學科的邏輯性比較強，他們很難找到學習思路，這也導致一部分學生產生挫敗感，不能積極迎接數學挑戰，久而久之陷入了數學學習困境。與此同時。還有一部分學生由于基礎比較薄弱，不能按時完成作業，且對于教師課堂教學中提出的問題也不能及時解決，久而久之學生的學習壓力增大，容易對數學學習產生倦怠。

（二）學生厭學現象較為普遍

從一定程度上看，學生對數學的學習態度直接影響了課堂管理效率，從當前中職生數學學習情況來看，部分學生存在厭學心理，主要體現學生學習積極性不高，未掌握正確的學習方法，遇到難題就退縮，且對教師的依賴性比較強，缺乏自主學習能力與探究精神，不能獨立解決數學問題，缺少成功的體驗，長期下去容易有厭學心理，談“數學”而色變。

（三）學生沒有良好的學習習慣

現階段一部分初中生沒有良好的學習習慣，當沒有解決學習過程中遇到問題就將自己視為失敗者，相應地，這些學生也被稱為學困生，他們在學習方面沒成就感，且對數學學習的積極性比較低，在數學學習過程中秉持“得過且過”的態度，追根究底為學生沒有良好的學習習慣，特別是在解決數學問題過程中經常犯同樣的錯誤。從學生課上表現來看，部分學生上課不帶書本，也不做筆記，未記錄學習重點，同時，這些學生也缺乏鉆研精神，遇到難題就退縮，逐漸陷入了“不會學→不想學→害怕學”的惡性循環。

二、中職數學教學中學生管理優化路徑

（一）創新教學方法，提升學習興趣

教學方法的選擇于教學質量的提升有重要作用。針對中職生對數學學習興趣不濃厚這一現狀，我們可從教學方法的創新入手，如采用情境教學法，為學生創設與教學主題相符的情境，通過這種方式拉近學生與數學課堂之間的距離，提升學生學習的自主性。

以“指數函數”這一內容為例，在教學中，我引入了細胞分裂的案例，如某細胞分裂時，由1個裂變為兩個，2個分裂為4個，4個裂變為8個，如將細胞分裂次數設為x，最終得到的細胞總數設為y，那么x與y之間有什么關系？在此基礎上，我引入了指數函數的概念。在數學教學中，通過為學生創設相應的情境能夠幫助學生更好地理解抽象的數學概念，也能調動學生的學習積極性。

（二）引入探究主題，培養探究能力

針對部分中職生厭學情緒比較嚴重這一現狀，在教學過程中，我們可改變以往的教學思路，引入探究性問題，鼓勵學生以小組形式探究數學問題，進一步提升學生的探究能力。以不等式相關內容為例，我讓學生思考：為什么糖水加糖會越來越甜？探究過程中，我讓學生將這一問題轉化為數學問題，將糖水質量設為m，糖質量設為n（單位均為g），且兩者質量均大于0，糖水質量大于糖。糖水達到動態平衡后，再加入xg糖，糖水更甜了，為什么？討論過程中，學生計算出了最初糖水的濃度，即m/n，在此基礎上加入xg糖，糖水濃度也發生了變化，變成（m+x）/（n+x），對比兩個式子，只要（m+x）/（n+x）≥m/n成立就能證明加入糖后的糖水濃度更高，糖水越來越甜。

（三）糾正不良習慣，提升學習信心

要想提高學生的高數學學習成績，就要從習慣入手。首先，分析數學學科的特征，其作為一門邏輯性學科，對學生邏輯思維能力的培養有很高要求。而現階段部分學生習慣不良，不能理解晦澀難懂的數學知識，常常陷入解題困境。追根究底是學生審題不清晰，未從題目中提取有效信息，且部分學生做題過程中雖然將重要信息羅列出來，但書寫不規范，導致一些重要信息被遺漏，錯誤率也大大提升。特別是在函數奇偶性判斷過程中，如學生審題不仔細，容易忽略特殊函數的定義域，這種情況下也容易出現判斷失誤。其次，還有部分學生不注重學習反思，主要體現在同樣的題目再次出現時錯誤率仍未得到有效控制。主要源于學生不注重反思，未思考是哪個步驟出現錯誤。對于數學教學而言，點滴積累是非常重要的，只有不斷反思、調整學習方式才能避免下次再次出現錯誤。基于此，學生要加大反思頻率，將容易錯的題目積累下來，必要時也可建立思維流程圖，通過這種方式更正自身的思維習慣。把握數學學習的要點。

三、結語

面向中職生的數學學習管理要從多個角度入手，如聚焦學生興趣的培養，引入多元化的教學方法，增強學生的學習體驗;引入多元化的探究性問題，使學生聚焦某一知識點展開探究，進一步提升學生的探究能力。此外，還要糾正學生不良的學習習慣，如書寫習慣，引導學生進行學習反思。

參考文獻：

[1]王立男.新形勢下對加強中職數學教學課堂管理的措施探討[J].科學咨詢（科技·管理），2021（09）：227-228.

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