淺談高中音樂鑒賞課教學

劉洋

多年的教學經驗使我觀察出學生對音樂的態(tài)度，圍繞學生的想法進行教學，調動學生的積極性，讓學生有所感悟。然而，學生喜歡音樂卻不喜歡音樂課。學生喜歡唱流行歌曲卻不喜歡音樂課。學生喜歡唱流行歌曲，卻不喜歡音樂課本上的歌曲，如此類的問題造成學生對音樂課缺乏興趣。

音樂鑒賞是一種審美藝術，高中教學中開展音樂鑒賞課，有助于提高學生的審美能力和音樂水平。以往傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，教師作為課堂的主角，成了教學過程的組織者、教學內容的指定者、學習成績的評判者，忽視對學生興趣的培養(yǎng)，壓制了音樂鑒賞課獨特魅力的彰顯。因此，在教學中，教師和學生是相互作用的。一方面，教師和學生都是教學過程的主體，另一方面教學過程是教師的過程和學生學的活動的相對統(tǒng)一。在教學過程中教師的主體性主要作用體現(xiàn)在教師的指導、帶領等方面，它通過學生的主體性顯現(xiàn)出來。學生的主體性則表現(xiàn)在學生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性等方面，它通過學生自身發(fā)展和不斷發(fā)展變化中體現(xiàn)出來。所以，在教學過程中既要強調教師的積極性、創(chuàng)造性，又要強調學生的自主性、能動性、自我評價等能力。我們應該轉換自身作為“指揮棒”的傳統(tǒng)地位，在尊重學生興趣愛好的基礎上，成為音樂課堂的“引導者”。

一、音樂鑒賞課的重要性

1.培養(yǎng)學生的審美能力

音樂是一種美的藝術，優(yōu)秀的音樂作品涵蓋著作曲家豐富的閱歷和情感，學生在欣賞優(yōu)秀的作品時，能從優(yōu)美的旋律中感受到生活的美好，從而提升對美的欣賞，品味能力。

音樂類型比較多，要保證學生對音樂存在相應的感知審美能力，首先做的就是讓學生熟悉音樂分類，保證學生從音樂認識方面對學生的鑒賞能力不斷加強，只有這樣才能在一定程度上加強學生的綜合素質。音樂分為兩種，一種是純音樂，另外一種是有歌詞的音樂，通常學生喜歡有歌詞的音樂，結合學生對音樂鑒賞的能力的培養(yǎng)角度分析，教師要給以正確的音樂觀念。音樂本身的存在就是提高學生對音樂的感知，不斷加強鑒賞能力，在情感上得到共鳴，這樣才能達到陶冶情操的作用。從音樂中對我國文化思想不斷豐富，學生對現(xiàn)代流行音樂及古典音樂做好相應對比。

2.培養(yǎng)學生的興趣

“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”

第一，音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產生情感的基礎，同時也是學生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了對音樂相對穩(wěn)定的興趣，就可以激起對音樂的積極參與，進而提高音樂鑒賞課的效果。反之，效果不明顯甚至會形成厭倦心里。

第二，音樂是情感豐富的機智。著名音樂家李斯特說過：“音樂是不假任何外力，直接潛入人脾的最純的感情與火焰，它是從口吸入的空氣，它的生命的血管中流淌的血。”因此，把音樂學習的主動權還給學生，讓他們對音樂產生情感。

第三，音樂是鼓舞斗志的號角。音樂組織和諧社會，傳達與好留的思想和感情。讓音樂鑒賞課成為學生們的最愛，引領他們進入美妙音樂殿堂。

第四，音樂是人生的愉悅機智。音樂是人類特有的一種語言，它看不到、摸不著，它以旋律、節(jié)奏、和聲等要素作為基本表現(xiàn)手段。同時音樂作為一種聲音的藝術，是音樂作品形象化來啟發(fā)學生的想象力。

3.提升學生的創(chuàng)新能力

教師在課堂上設置學生喜歡的音樂氛圍，并且可以有效借助多媒體技術等，通過圖片視頻為學生創(chuàng)設出音樂鑒賞的情景，學生長期處于美感的形象的環(huán)境中，不僅能夠增強對于相關作品的鑒賞能力，還能在很大程度上激發(fā)學生興趣，從而不斷豐富內心的情感體驗，這對于學生在現(xiàn)有的音樂鑒賞的基礎上實現(xiàn)再創(chuàng)造是有著積極作用的，能夠將學生對于藝術鑒賞的感性認識上升到理性認識。

4.緩解學習壓力

音樂是心靈的陽臺，通過音樂欣賞來寬松情緒。

高中階段的學生面臨高考，學習壓力比較大，音樂鑒賞課是比較輕松的課程，只是讓學生進行簡單的了解和欣賞，因此學生在課程中往往會感覺十分輕松。學生在緊張的學習中有一節(jié)音樂鑒賞課，可以聽一些舒緩的音樂，起到緩解學習壓力的作用。音樂鑒賞對于提高人的神經系統(tǒng)的興奮性，提高思維活力乃至整個身體功能都有積極的作用。

二、優(yōu)化音樂鑒賞教學

傳統(tǒng)的音樂鑒賞課程的教學方式，通常是教師篩選一些優(yōu)秀的音樂作品給學生聽，然后對作品進行簡單的講解，甚至有的教師都不對作品進行講解，這樣的音樂鑒賞課不僅到不到效果，還會浪費學生的時間。因此教師應該對課程的教學進行相應的優(yōu)化，提升音樂鑒賞課程的教學效果。音樂鑒賞有別于其他課程，它源于學生對音樂的個體認識，沒有必要劃分對錯，最重要的是讓學生積極主動參與到鑒賞的過程中來，學生聽一段音樂來表達自己的情感，鼓勵發(fā)表不同的意見，是學生融入到音樂鑒賞的氛圍中，從而培養(yǎng)他們對音樂的喜愛之情。

1.用音樂劇、電影代替音樂作品

欣賞音樂作品不僅僅局限于單純的音樂，這樣學生在欣賞的過程中會感動十分枯燥，教師可以將音樂替換成音樂集或是電影之類的，音樂劇有一定的故事情節(jié)，學生欣賞時會更有興趣，同時也能通過故事情節(jié)對音樂中富含的感情理解更加深刻。

2.鼓勵學生說出自己的感受

雖然大部分學生不是專業(yè)學音樂的，但學生對音樂也有不同的看法。在教學中，教師應該鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，說出自己在欣賞音樂之后的感受，以及作品表達怎樣的情感等。學生在發(fā)言過程中會得到進一步的思考，從而加深會作品的印象和體會，之后教師進行講解，學生也會聽的更認真，分析教師的觀點與自己有何不同。增強自身的感受，提升自身的感受提升教學效果。教師對學生的觀點給予肯定，讓學生從多方面去理解音樂作品，并且有自己獨特的看法，從而提升學生的音樂鑒賞水平。

三、結語

將人生比做一艘船的話，那音樂就是它旅途停泊的港灣。學生在通過音樂鑒賞課的學習之后，可以提升自身的審美能力，培養(yǎng)高尚的興趣愛好，增加藝術修養(yǎng)，也能緩解學習中的壓力。因此教師要從多個方面提升音樂課程的教學效果，讓學生對音樂鑒賞課產生濃厚的興趣，并鼓勵學生表達紫的對音樂的觀點，生成自己對音樂作品的感悟，從而幫助學生提升音樂鑒賞能力。讓高中音樂鑒賞課成為高中生們一個分享心聲的朋友，一個陪伴他們繼續(xù)暢游音樂殿堂的親密伙伴、一個舍不得分開的伴侶。