別讓家長群變了味

本刊編輯部

傾聽來自一線教師的聲音，搭建討論交流的平臺。2021年，本刊推出“師說心語”專欄，歡迎廣大教育工作者將教育教學中遇到的問題和困惑反饋給我們，我們將為您廣泛征集解決策略。也可將您閱讀《教育家》雜志的感想反饋給我們，讓這里成為您與雜志互動的平臺。

家長群，一個和諧的閉環

遼寧省大連經濟技術開發區第十高級中學教師 王艷霞

因為教師在群里要求家長幫著批改作業，江蘇一位家長憤而退群，并且發視頻抗議“我就退出家長群怎么了”。這位家長的吐槽引起網絡熱議，有家長和教師不約而同地倒起了苦水。

本應是提高溝通效率的家長群，怎么變了味？如何讓家長群回歸家校共育的本質？本期“師說心語”，三位一線教師分享了他們使用家長群的困惑與心得。

收到2018級學生的名單后，我立即創建了家長群，然后挨個打電話，一是邀請家長入群，二是和家長進行初次溝通，初步了解各個學生的狀況，以便后期能夠更為順暢地與學生家長進一步交流。

個人覺得，家長群建立的初衷，是讓家長和老師有一個方便的溝通渠道。凡事“沒有規矩不成方圓”，校有校規，班有班規，群也理應有群規。所以，建群后我第一時間發布公告：“各位家長：您好！非常榮幸您把孩子送到這里學習、生活，我們將與孩子共同度過高中的美好時光。請各位家長將自己的備注名修改為‘孩子姓名+稱呼;禁止轉發廣告、游戲、推銷等內容;微信群屬于公共場所，可以交流班級發生的共性問題，關于學生的個別問題請小窗口單獨聯系班主任;對于您的微信留言，我可能做不到秒回，我會在無課時間盡快回復，敬請理解！最后，希望我們在有效的溝通中，共同教育引領孩子健康成長。”

其實，許多問題的出現大多是因為溝通出現了障礙，若多站在對方的角度去思考，問題自然迎刃而解。正如我不希望在工作群里看到對我的批評一樣，孩子是家長的“心頭肉”，有時候老師對孩子的批評可能比批評家長更讓其難以接受。所以我發到群里的內容，基本上都是展現孩子們在校生活的精神面貌;有針對性的表揚或批評，我盡可能以面談或電話的方式與家長進行溝通。

家校共育重在育“心”。三年來，班級的家長群沒有出現過沖突或矛盾，許多熱心的家長還會在群里主動幫忙解決問題。我也會在每周的班會上，把家長群里家長們的積極行動講給學生們聽，如此也有助于青春期的孩子和家長建立起更為緊密的關系。這是一個和諧的閉環，我和家長之間的關系融洽，與學生之間的關系也會隨之融洽，從而也帶動學生與家長之間的關系良性發展。

互相理解，共建美好家校共育關系

湖南省懷化市土橋小學教師 李思毅

看到該視頻后，我陷入了深思。我認為這件事情、這種現象的出現，并非單純是哪一方存在問題，而是雙方各自受到多方面壓力引起的爆發。針對家長們普遍壓力大、部分家長輔導能力欠缺的情況，學校應給予理解和幫助，如盡量縮短輔導時間，盡量簡化輔導任務，給予低學歷家長適度的培訓等。而對于老師要求家長所做的輔助工作，家長也應本著理解的心態盡量配合，畢竟都是為了自己的下一代能夠越來越好。

同時，這段視頻也引發了我的共鳴，所以忍不住想說一下自己的想法。

作為學校姚基金籃球季項目的引進人和具體實施人，近三年來我一直致力于將籃球運動變成我們土橋小學的特色運動，改變以往學生下課無所事事的狀態。其中一個很難的環節就是獲得學生家長的理解和支持。

在2020年姚基金籃球季湖南省賽區的比賽開始之前，按照慣例我需要建立“籃球隊家長群”，以便發布相關重要信息及需要家長配合完成的一些事宜。我通知學生務必請家長于12月中旬之前入群，但到了最后時間點，仍有一些家長遲遲未進群，直到我宣布給每一名參賽學生發一件球隊隊服作為獎勵，才陸陸續續將家長們聚齊。

學生在校期間訓練時間非常有限，所以我發了一些籃球訓練視頻到群里，希望學生在家休息期間可以抽空進行訓練，可是每周一到校總會有很多學生告訴我，因為家長沒給看手機而沒能在家訓練籃球。對于這樣的情況我一度感到非常無奈，甚至有些生氣。作為教師，我不求回報地為孩子們引入籃球項目，為的是讓孩子們積極鍛煉身體，希望他們能夠習得一技之長，培養一種興趣愛好，讓以后的工作和生活多一種可能性。我一直默默堅持著，甚至忍受一些不解和冷嘲熱諷，于是我忍不住在群里批評了部分不配合工作的家長，道出了自己的初衷以及為此付出的努力。之后有不少家長主動加了我微信表達感謝，并同意讓孩子周末使用手機觀看訓練視頻。

這件事讓我意識到老師和家長相互理解的重要性。教育不就是這樣嗎？從不解到理解，最終和睦相處。相比城市，我們鄉村基礎教育更需要突破家校共育的壁壘，引導更多的鄉村家長轉變思想觀念，與老師相互理解，共同為鄉村孩子的未來而努力！

別讓家長群變了味

河北省唐山市路南區實驗小學教師 高穎

這件事我挺理解家長的，大多數家長是通情達理的，愿意支持老師的工作。極少數老師的做法確實不妥，比如把考得不好的學生的成績公布在家長群里。孩子們存在的共性問題，可以在群里進行說明，個別孩子存在的問題，和家長私下交流是較為妥帖的做法。

其實老師和家長的心是相通的，都是為了孩子，家長群應該回歸它的本質。我從一年級開始帶班，剛入學的小孩還不大會寫字，也不能完全領會老師布置的任務，所以建立家長群就非常有必要。在家長群里發布通知、布置作業，確實提高了老師和家長之間的溝通效率。此外，在家長群里可以分享孩子們的在校生活，前段時間我們班有一些學生參加了升國旗活動，我拍了一些照片發到群里，家長有空就看一看，看到自家孩子的照片就可以保存，家長們都特別高興。

現在的家長都很忙，所以我能完成的事情，就不會再麻煩家長。實在是家長必須參與的事情，我也會用委婉的言語和家長溝通：老師有這么一件事請大家幫忙，請家長們支持一下。這樣的方式可能更容易讓人接受。即使有的家長本來不太情愿，最后也都盡量地去完成了。

有些事情我和家長一樣感到無奈，比如在家長群里發一些講座視頻，家長有時間自愿觀看，他心里不會有埋怨。可是因為要量化學校的整體收看率，我不得不施加強制要求，有的講座長達一個多小時，家長們也有自己的工作，有時候確實顧不過來。有的家長把視頻進度條從頭拖到尾，就算觀看完畢了。我覺得這違背了建立家長群的初衷，這樣做，家長群就變味了，家長群應該是老師和家長之間的情感紐帶，而非發布任務的工作群。

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