淺談如何搞好平等和諧的師生關(guān)系

楊穎媛

師生關(guān)系是反映教師課堂管理與班級管理狀況的一個(gè)重要方面，也是影響教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。平等和諧的師生關(guān)系，能夠使師生和睦相處、有效地進(jìn)行溝通，使教師隨時(shí)隨地了解和掌握學(xué)生動(dòng)向，有助于減少和防止學(xué)生問題行為的發(fā)生，有助于營造讓學(xué)生感到愉悅、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性、的持久性發(fā)展創(chuàng)造條件。教過書的人都曉得“親其師，才能信其道”的道理。這足以說明和諧的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中是何等的重要。當(dāng)下，更是全國上下提倡創(chuàng)建和諧社會的熱浪尖頭，和諧師生關(guān)系其實(shí)也就是和諧社會中的一分子，根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐，將從以下幾個(gè)方面來淺析和諧師生關(guān)系與提高教學(xué)質(zhì)量之間的內(nèi)在聯(lián)系。

一、師生關(guān)系的性質(zhì)和特點(diǎn)

學(xué)生除了對父母、爺爺、奶奶、兄弟姐妹等親子或血緣關(guān)系的人情關(guān)系感到特別親切以外，在和教師的關(guān)系中，師生關(guān)系雖然只是一種人際關(guān)系，但是這種關(guān)系不同于社會上復(fù)雜的人際關(guān)系，因?yàn)閹熒P(guān)系表現(xiàn)出心理距離容易拉近，情感性很濃的特點(diǎn)。

（一）師生關(guān)系是教育者與被教育者之間的關(guān)系

師生作為教育者與被教育者是不可選擇的。是不可逆向的，作為教師你只能選擇教書育人，這是你的職責(zé)所在，你不能選擇教誰或不教誰。學(xué)校把一個(gè)班集體交給你帶，把一個(gè)學(xué)科交給你教，你作為教師，別無選擇，就得接受，就得對所帶班集體、對所教學(xué)科全面負(fù)責(zé)。

（二）教師和學(xué)生不同的特點(diǎn)

1.教師的特點(diǎn)

教師的正常心理是熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)他們。溫總理說過，“無論是做教師，還是做人，都應(yīng)該有一顆同情心、一顆愛心。同情和愛心是道德的基礎(chǔ)。”教師的愛心，既是激勵(lì)學(xué)生成長、學(xué)習(xí)的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛心播撒、扎根在每個(gè)學(xué)生的心中。教書先育人，教師的優(yōu)秀品格令每一位學(xué)生終生受益，教師的高尚道德讓所有人為之感動(dòng)，教師這份光榮的職業(yè)令人神往。

2.學(xué)生的特點(diǎn)

小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是向師性，小學(xué)生有著強(qiáng)烈的向師性，其實(shí)質(zhì)是對老師的依戀、熱愛和模仿，較好地利用小學(xué)生的向師性，將會促進(jìn)師生關(guān)系、有助于教師組織教育教學(xué)和班級管理。

（三）教師和學(xué)生心理成熟度上的差別

學(xué)生是未成年人，不管是身體上還是心理上都部成熟，對在校的小學(xué)生而言，知識面不夠是其中之一。人沒有文化，就會像古人一樣犯“地球中心論”的錯(cuò)誤，原因就是沒有掌握一定科學(xué)文化知識。因此，犯錯(cuò)誤頻率相當(dāng)高，經(jīng)常會犯錯(cuò)誤。

二、小學(xué)師生關(guān)系的特殊性

有人對今天的小學(xué)生做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大都依賴性強(qiáng)，怕艱苦，缺乏克服困難的勇氣和意志。而造成這種現(xiàn)象的主要原因，就是家庭對孩子過分溺愛，便孩子老是生活在飯來張口，衣來伸手，舒適、安逸的環(huán)境里，缺乏鍛煉的機(jī)會。在學(xué)校里，小學(xué)生十分依賴教師、十分相信教師。總認(rèn)為老師說的就是對的，老師的話甚至比父母說的還管用，這是師生關(guān)系的特殊性，所以作為老師就抓住小學(xué)生這一特性，著重培養(yǎng)師生之間和諧的關(guān)系。

師生關(guān)系對學(xué)生有極大的影響。教師對學(xué)生的喜、怒、哀、樂，期待與信任，無時(shí)無刻不對學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)進(jìn)步、人格形成都產(chǎn)生重大影響。

三、師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

（一）影響學(xué)習(xí)

師生相互作用、相互影響。學(xué)生認(rèn)真，可影響教師的教學(xué)。教師認(rèn)真，可影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。良好的社會關(guān)系是一個(gè)社會支持系統(tǒng)。對師生產(chǎn)生互動(dòng)影響、營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）影響學(xué)生的自我概念

老師是學(xué)生的重要評價(jià)人，愛學(xué)生，讓學(xué)生做事，學(xué)生會認(rèn)為是老師喜歡他、信任他，形成良好的自我概念。而那些永遠(yuǎn)得不到教師關(guān)注的學(xué)生是自卑的，就不能形成良好的自我。

（三）影響學(xué)生的心理健康

師生關(guān)系是學(xué)生生存的微觀環(huán)境。師生關(guān)系的好壞影響學(xué)生的人格形成，是學(xué)生的生存條件。是一本沒有文字的教科書。有的人成了大科學(xué)家、甚至政要偉人，對兒時(shí)的啟蒙教師還記憶猶新、念念不忘。這與良好師生關(guān)系的影響也是分不開的。

四、平等和諧師生關(guān)系的表現(xiàn)

基于上述理念，對和諧師生關(guān)系，主要表現(xiàn)在：

（一）得到學(xué)生的尊敬與惦記

有的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到外地求學(xué)或工作，但他們會經(jīng)常在節(jié)假日給我打來電話或發(fā)來信息，表示慰問或祝福。

（二）成為學(xué)生的知心朋友

由于平時(shí)與學(xué)生和睦相處，使他們在尊敬的同時(shí)也十分樂意把自己當(dāng)成知心朋友，經(jīng)常會把他們心里的小秘密、小煩惱或是小收獲告訴我，還會邀請我參加他們的小游戲等。

（三）教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升

建立了良好的師生關(guān)系，確實(shí)有助于轉(zhuǎn)變班級風(fēng)氣，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、如何做好平等和諧師的生關(guān)系

（一）尊重學(xué)生

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)階段，要使學(xué)生愿意學(xué)，聽得進(jìn)，學(xué)得好，教師就要通過改善教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。尊重是教育的前提。教師既要做先生，又要做學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對你的信賴，此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。

（二）熱愛學(xué)生

我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁學(xué)產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學(xué)生的樂學(xué)，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識的綜合載體。師生之間只有互相尊重、互相信任，才能建立起友好關(guān)系，課堂才能和諧有序，從而促進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。

（三）建設(shè)和諧、向上的班集體

通過班隊(duì)干部的培養(yǎng)，班隊(duì)活動(dòng)的開展，班級規(guī)范的建立與施行，學(xué)生操行的評價(jià)激勵(lì)等多種途徑和形式，建立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好、紀(jì)律嚴(yán)、團(tuán)結(jié)向上的良好班集體。通過這種良好的集體組織、環(huán)境氛圍教育感染學(xué)生，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。

（四）抓好良好的開端教育

人們常說，良好的開端是成功的一半，剛開學(xué)、新接手一個(gè)班級時(shí)，要狠下功夫，迅速地建立起教師的威信、形象、班級規(guī)范、學(xué)科課堂教學(xué)要求，形成良好的師生關(guān)系。這樣，以后的師生關(guān)系就不難相處，就能有效避免亂班、亂課現(xiàn)象的出現(xiàn)。

總之，只有搞好平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能健康成長，教師才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校教育教學(xué)才能順利的發(fā)展。