淺談如何搞好平等和諧的師生關系

楊穎媛

師生關系是反映教師課堂管理與班級管理狀況的一個重要方面，也是影響教育教學效果的關鍵。平等和諧的師生關系，能夠使師生和睦相處、有效地進行溝通，使教師隨時隨地了解和掌握學生動向，有助于減少和防止學生問題行為的發(fā)生，有助于營造讓學生感到愉悅、快樂的學習環(huán)境，為學生學習的專注性、的持久性發(fā)展創(chuàng)造條件。教過書的人都曉得“親其師，才能信其道”的道理。這足以說明和諧的師生關系，在課堂教學中是何等的重要。當下，更是全國上下提倡創(chuàng)建和諧社會的熱浪尖頭，和諧師生關系其實也就是和諧社會中的一分子，根據(jù)本人多年的教學實踐，將從以下幾個方面來淺析和諧師生關系與提高教學質量之間的內在聯(lián)系。

一、師生關系的性質和特點

學生除了對父母、爺爺、奶奶、兄弟姐妹等親子或血緣關系的人情關系感到特別親切以外，在和教師的關系中，師生關系雖然只是一種人際關系，但是這種關系不同于社會上復雜的人際關系，因為師生關系表現(xiàn)出心理距離容易拉近，情感性很濃的特點。

（一）師生關系是教育者與被教育者之間的關系

師生作為教育者與被教育者是不可選擇的。是不可逆向的，作為教師你只能選擇教書育人，這是你的職責所在，你不能選擇教誰或不教誰。學校把一個班集體交給你帶，把一個學科交給你教，你作為教師，別無選擇，就得接受，就得對所帶班集體、對所教學科全面負責。

（二）教師和學生不同的特點

1.教師的特點

教師的正常心理是熱愛學生，接近學生，關心和愛護他們。溫總理說過，“無論是做教師，還是做人，都應該有一顆同情心、一顆愛心。同情和愛心是道德的基礎。”教師的愛心，既是激勵學生成長、學習的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛心播撒、扎根在每個學生的心中。教書先育人，教師的優(yōu)秀品格令每一位學生終生受益，教師的高尚道德讓所有人為之感動，教師這份光榮的職業(yè)令人神往。

2.學生的特點

小學生最大的特點就是向師性，小學生有著強烈的向師性，其實質是對老師的依戀、熱愛和模仿，較好地利用小學生的向師性，將會促進師生關系、有助于教師組織教育教學和班級管理。

（三）教師和學生心理成熟度上的差別

學生是未成年人，不管是身體上還是心理上都部成熟，對在校的小學生而言，知識面不夠是其中之一。人沒有文化，就會像古人一樣犯“地球中心論”的錯誤，原因就是沒有掌握一定科學文化知識。因此，犯錯誤頻率相當高，經(jīng)常會犯錯誤。

二、小學師生關系的特殊性

有人對今天的小學生做過調查，發(fā)現(xiàn)大都依賴性強，怕艱苦，缺乏克服困難的勇氣和意志。而造成這種現(xiàn)象的主要原因，就是家庭對孩子過分溺愛，便孩子老是生活在飯來張口，衣來伸手，舒適、安逸的環(huán)境里，缺乏鍛煉的機會。在學校里，小學生十分依賴教師、十分相信教師。總認為老師說的就是對的，老師的話甚至比父母說的還管用，這是師生關系的特殊性，所以作為老師就抓住小學生這一特性，著重培養(yǎng)師生之間和諧的關系。

師生關系對學生有極大的影響。教師對學生的喜、怒、哀、樂，期待與信任，無時無刻不對學生的身心發(fā)展、學習進步、人格形成都產(chǎn)生重大影響。

三、師生關系對學生學習的影響

（一）影響學習

師生相互作用、相互影響。學生認真，可影響教師的教學。教師認真，可影響學生的學習。良好的社會關系是一個社會支持系統(tǒng)。對師生產(chǎn)生互動影響、營造一個良好的學習環(huán)境。

（二）影響學生的自我概念

老師是學生的重要評價人，愛學生，讓學生做事，學生會認為是老師喜歡他、信任他，形成良好的自我概念。而那些永遠得不到教師關注的學生是自卑的，就不能形成良好的自我。

（三）影響學生的心理健康

師生關系是學生生存的微觀環(huán)境。師生關系的好壞影響學生的人格形成，是學生的生存條件。是一本沒有文字的教科書。有的人成了大科學家、甚至政要偉人，對兒時的啟蒙教師還記憶猶新、念念不忘。這與良好師生關系的影響也是分不開的。

四、平等和諧師生關系的表現(xiàn)

基于上述理念，對和諧師生關系，主要表現(xiàn)在：

（一）得到學生的尊敬與惦記

有的學生已經(jīng)遠離家鄉(xiāng)，到外地求學或工作，但他們會經(jīng)常在節(jié)假日給我打來電話或發(fā)來信息，表示慰問或祝福。

（二）成為學生的知心朋友

由于平時與學生和睦相處，使他們在尊敬的同時也十分樂意把自己當成知心朋友，經(jīng)常會把他們心里的小秘密、小煩惱或是小收獲告訴我，還會邀請我參加他們的小游戲等。

（三）教學質量的穩(wěn)步上升

建立了良好的師生關系，確實有助于轉變班級風氣，提高教學質量。

五、如何做好平等和諧師的生關系

（一）尊重學生

學生在學校的學習階段，要使學生愿意學，聽得進，學得好，教師就要通過改善教學活動中的師生關系，激發(fā)學生學習的自覺性。尊重是教育的前提。教師既要做先生，又要做學生，只有尊重學生，才能取得學生對你的信賴，此時教育教學才有可能走向自由。

（二）熱愛學生

我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁學產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學生的樂學，因為教師在教學活動中是思想、情感、知識的綜合載體。師生之間只有互相尊重、互相信任，才能建立起友好關系，課堂才能和諧有序，從而促進學生熱愛學習。

（三）建設和諧、向上的班集體

通過班隊干部的培養(yǎng)，班隊活動的開展，班級規(guī)范的建立與施行，學生操行的評價激勵等多種途徑和形式，建立一個班風正、學風好、紀律嚴、團結向上的良好班集體。通過這種良好的集體組織、環(huán)境氛圍教育感染學生，促進良好師生關系的建立。

（四）抓好良好的開端教育

人們常說，良好的開端是成功的一半，剛開學、新接手一個班級時，要狠下功夫，迅速地建立起教師的威信、形象、班級規(guī)范、學科課堂教學要求，形成良好的師生關系。這樣，以后的師生關系就不難相處，就能有效避免亂班、亂課現(xiàn)象的出現(xiàn)。

總之，只有搞好平等、和諧的師生關系，學生才能健康成長，教師才能有效提高教學質量，學校教育教學才能順利的發(fā)展。