游戲在小學英語課堂的應用策略研究

孫雪瑩

摘 ?要：《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程任務是有效激發與培養學生學習英語的興趣。游戲十分契合小學生愛玩、愛動的天性，將其應用于小學英語課堂實踐中能夠起到良好的效果。文章就游戲在小學英語課堂的應用和對策展開了研究。

關鍵詞：游戲;小學英語;課堂

一、立足教學目標設計游戲

游戲在小學英語課堂中要想得以有效應用，教師需要在教學期間立足于英語教學目標合理設計游戲，以此來確保英語教學任務得以實現。

小學英語課程總體目標是讓學生對英語學習產生好奇心與興趣，能夠按照教師簡單指令來做游戲、做動作，說簡單的英語。游戲在小學英語課堂中的應用目的就是輔助英語教學活動順利開展，所以教師在設計游戲的時候，一定要立足于教學目標來展開合理的設計，讓學生在游戲體驗中對英語學習產生興趣及好奇心，從而有效促進小學英語課程教學目標順利實現。例如，教師可以在英語教學課堂上，通過角色扮演、歌曲演唱、故事演講等游戲來開展教學，以此來有效促進學生相互交流與互動，這樣學生才能更好地投身于英語對話與交際中，從而有效落實英語課程教學目標，真正發揮出游戲在小學英語課堂中的應用價值。

二、游戲中融合學生生活經驗

小學生本就有其獨有的身心發展特征，而生活經驗是與學生緊密相關的，更加容易被學生所接受、感知和體驗，將其與游戲教學有效融合在一起，就能進一步提升游戲應用效果，促進學生將所學知識應用于實際生活之中。生活化教學是素質教育環境下十分重要的理念，將其應用于教學課堂能夠拉近學生與英語教學內容之間的距離，游戲教學期間若能融入學生生活經驗，自然能夠更好地激發學生課堂參與度，從而有效提升英語課程實施效果。

三、在游戲中構建和諧師生關系

良好的師生關系也是學生英語學習動力來源之一，對于英語教學實施也會造成較為顯著影響。教師可以在課堂實踐期間，借助游戲來拉近師生關系，在游戲互動與交流中形成良好的師生關系，從而有效調動學生英語學習熱情，讓學生喜歡老師的喜歡上英語這一門課程。例如，教師在對學生進行身體部位英語詞匯教學的時候，即可為學生設計一場猜謎游戲，在游戲過程中教師也可以一同參與到其中，這樣師生就能在良好的游戲猜謎氛圍中認識這些英語詞匯，還能促進師生互動與交流，有效促進和諧師生關系的構建，這對于優化小學英語課堂而言意義非常，也是游戲在小學英語教學中得以有效應用的具體表現。

四、結語

綜上所述，游戲在小學英語課堂中的應用價值較高，而游戲式教學法的應用也并非一朝一夕就能實現的，需要教師在課堂實踐中結合小學英語教學內容、學生實際來合理應用游戲展開英語教學，這能有效提高學生英語課堂參與度與興趣，從而促進學生對于英語知識的把握，是十分高效的一種英語教學方式。

（責任編輯：陳華康）

參考文獻：

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