初探父親角色對幼兒社會性發展的影響

張敏

摘要：隨著生活節奏的不斷加快，父母對于幼兒子女的陪伴越來越少，而最為明顯的便是父親角色在家庭教育中的缺失，在這樣的環境下，類似喪偶式育兒等形象的描繪頻繁出現。然而從現實情況來看，這種父親角色缺失的幼兒教育是不健康的，父愛的力量是無法被其他形式的愛所替代的，尤其是在幼兒社會性發展方向顯現得尤為明顯。為進一步明確新時期父親角色在幼兒成長期間的重要作用，引導父親回歸到幼兒教育工作之中，這篇文章將重點圍繞父親角色對幼兒社會性發展所產生的影響以及父親角色給予幼兒科學陪伴的有效措施展開探索。

關鍵字：父親角色;幼兒教育;家庭教育;社會性發展

社會性是人類的本質屬性，每一個個體從誕生之日起就走上了與社會交流互動的第一步。社會性發展就是個體的畢生發展過程，是個體與他人關系中表現出來的觀念、情感、態度和行為等等。不同成長環境下的個體在社會性方面會有著不同的特征與傾向，而顯然幼兒階段是個體社會化發展中極其重要與關鍵的時期。心理學家格爾迪曾說過“父親是一種獨特的存在，對培養孩子有一種特別的力量。”

父親角色在幼兒社會性發展方面會產生如下影響和作用，父親的角色定位影響著幼兒的社會性認知，即如果父親在家庭生活中發揮的重要較多，肩負的責任較大，那么幼兒自然會形成責任意識與擔當意識，相反如果父親在家庭生活中扮演的角色是可有可無的，那么在幼兒的認知中父親的重要性也就無法體現。

一、以角色特點，助力幼兒社會性認知

幼兒的誕生是夫妻愛情的見證，幼兒的成長需要父親與母親共同的陪伴與呵護。作為幼兒父親，只有不斷強化自身的角色認知、提升自身責任意識，才能引導幼兒不斷提升社會化認知水平，逐漸形成親社會行為。社會性認知是個體對他人觀點情緒、思想、動機的認知以及對社會關系和對集體組織間關系的認知，是與認知能力發展相適應的態度。可以說，父親在幼兒成長中所扮演角色本身，就是幼兒社會化認知中的重要組成部分。直白點說，父親在幼兒成長中給予貼心陪伴，肩負起做父親的責任，那么在幼兒的認知中就會形成“這是我的爸爸，爸爸是陪伴我的那個男人、爸爸是我可以相信的人、爸爸是和我放風箏的人、爸爸是可以決定這個玩具可不可以買的人……”在這種陪伴中，幼兒不斷對父親的“角色”、“職能”進行側面描寫，在不斷完善、不斷更新、不斷校正中，形成對“父親”這一社會角色的認知和理解。

二、 以父愛特點，助力幼兒社會情感發展

上文中我們提到父親角色是無法被母親所替代的，同樣父愛也是無法被其他形式的愛所替代的。母愛細致入微，能夠給予幼兒貼心的呵護，而父愛則更具有安全感、依賴感，同時父親對母親的愛、對全家的愛，也是父愛的重要組成部分。因此讓幼兒感受到父愛，除了父親要擔起責任真誠付出，還需要母親針對父親的幼兒教養行為進行肯定，提升父親親子教育的成就感與自信心。相對于母親而言，在幼兒的視角中，父親是不善于情感表達的，因此幼兒母親也要在幼兒社會情感感知中扮演重要角色，例如當丈夫加班回到家，幼兒母親需要有意識地在幼兒的面前表述出“爸爸今天一定很累，爸爸太辛苦了！”這樣的語言表達，不僅可以使幼兒懂得“爸爸在干什么？”更可以間接增進夫妻之間的情感，父子之間的情感。在父親與幼兒子女相處時，幼兒父親更是應該注意父愛的流露，與母愛不同的是父愛可以從“君子之約”、“保護全家”、“孝敬長輩”等角度進行展現，“君子之約”是指在與幼兒溝通中，一旦做出承諾，就一定要兌現，讓幼兒增強對父親的信任;“保護全家”是指父親最為家長最健壯的成年男子應該主動承擔起保護全家的責任，給予幼兒充分的安全感，視父親為超人的化身;“孝敬長輩”則是指父母教育好子女的前提是當好為兒女，因此讓幼兒增強社會情感，還需要父親承擔起孝順父母的義務，為幼兒做好榜樣示范。

三、 以性別特征，助力幼兒社會性別認知

在幼兒時期，對幼兒進行正確的性別引導，使其對男女性別特征形成正確認知，對自我性別形成正確認知是極其必要的。在家庭世界中，母親是女性的代表，父親是男性的代表，如果男性幼兒每天都只是在母親的陪伴下成長，對父親的印象缺失，就可能會過度依賴母親，認為自己和母親是一樣的，在對性別未真正形成認知時，就選擇了與母親“相同的性別”。而對于女性幼兒來說，如果在幼兒期間缺少父親的陪伴，沒有對男性性別形成認知，在青春期期間就極容易被男性氣質所迷戀，進而出現“早戀”跡象。因此，針對男性幼兒，幼兒父親可以將“男子漢”、“保護媽媽”、“保護女生”、“我最勇敢”、“不怕困難”等觀念滲透給幼兒，在日常陪伴中，則可以和幼兒一起參與一些具有挑戰性、力量型運動，如攀巖、輪滑、汽車競技等等，讓“父子一起來干男孩子該干的事”。針對女性幼兒，幼兒父親則應該從自己的男性視角出發，提升女性幼兒的自我保護意識，幫助幼兒形成性別認知。如當女性幼兒需要入廁時，爸爸應有意識地提醒其“關好門，不要被爸爸一樣的男生看到”，當女性幼兒在玩耍中出現“走光現象”，幼兒父親也要善意提示幼兒一定要保護好自己，不要讓裙子掀起……如果幼兒在性別上的自我保護意識依舊較為薄弱，父親不妨主動為其上一堂正式的自我保護課，也可以使其自我保護意識得到有效提升。

四、 以性格特征，助力幼兒健全人格形成

在以往的家庭教育中經常會出現這樣的情況，如果父親的性格過于懦弱、膽小，則其子女就在心理上就會極其缺乏安全感，也會繼承父親的這些性格特征，而如果父親過于強勢、蠻橫，其子女在成長過程中就也會逐漸顯現出性格上的乖張，進而發展成“天不怕、地不怕”的性格。因此在對幼兒進行社會性發展能力培養的過程中，幼兒父親要對自己的性格、行為進行自省，在不斷修正自身性格習慣的同時，全力做好幼兒成長道路上的榜樣。例如如果自身是一個較為邋遢，在家庭生活中不修邊幅的丈夫，那么在生活中就會經常聽到妻子的抱怨，對于妻子的抱怨要欣然接受，然后快速行動起來，改變自己不修邊幅、房間邋遢的現狀，然后真誠地對孩子說“如果下次爸爸又忘記收拾屋子，一定要提醒我，不要再讓媽媽生氣了！”這種補救與引導方式，可以達到如下效果：一是可以使幼兒認識到“邋遢是不對的”，進而讓幼兒在自我暗示下“不像爸爸學習”，進而形成良好的行為習慣;二是可以使幼兒看到爸爸的態度，即知錯就改，態度端正也是父親良好性格的一種表現;三是可以給予幼兒充足的家庭參與感，“讓幼兒監督和提醒爸爸”不僅可以增強幼兒與父母之間的互動，同時也可以強化幼兒的性格認知。

五、以父子游戲，助力幼兒身心健康發展

在親子陪伴中，讓父子游戲成為媒介，更有助于拉近父子與幼兒子女之間的距離，同時也更有助于幼兒身心的愉悅，而身心愉悅則是身心健康的必要條件。在以父子為主角的親子游戲活動中，無需幼兒父親完全遷就幼兒，由著幼兒的興致進行游戲活動，如給爸爸涂指甲油、在爸爸身上作畫等等，這些表面上看是幼兒童真的釋放，而實際上在促進幼兒身心健康發展方面所發揮的作用并不顯著。在父子游戲中，幼兒父親可以將自己的男性氣質凸顯出來，給予幼兒充分的安全感、引導幼兒學會堅強、敢于挑戰父親等等。

在幼兒社會性發展中，父親所扮演的角色、發揮的作用極其重要，然而從總體來看，在現階段的家庭教育中父親所發揮的作用還是無法真正滿足幼兒成長需求的，希望本文提出的上述促進幼兒社會化發展的陪伴策略、指引策略能夠對廣大幼兒教育工作者尤其是幼兒父親有所啟示，在呵護幼兒健康成長的道路上發揮出更有效的作用。

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