論高校的“放養式”教育是否有助于學生發展

賀麗君 楊建奧

關鍵詞：“放養”“圈養”“散養”三種方式利與弊

引言

易中天教授在一次演講中用當代養殖家禽家畜的放養，圈養，散養三種方式引伸比喻當前對學生的三種不同教育方法，即：放養表示放任自由任其成長，失管失教，但有利于培養個性發展。圈養表示培養溫室花朵，父母過度干預學生發展為其遮風擋雨，不利學生成長。散養則取兩者中間值是培養學生較好的方法，適度始終。

1：什么是“放養式”教育

近年來不管是教育部還是各學界人士都有提到或者主張提倡“放養式”教育，那么什么是“放養式”教育呢？放養不是不管，更不是在學習上想干嘛干嘛。而是要創造出一個環境，引導學生自己主動去學，它的核心理念是：學生天生都是好學的，而且在自由狀態下學習效率最高。老師只需要引導好方向目標，學生就自然而然地學習起來。相對于“圈養”式教育，學生的“主人”意識更強，學生是自己身體的主人，不會落入“木偶”般，被他人操縱的生活。

何為“放養式”教育，簡單來說就是根據學生的喜樂來，給予最大的自主權給到學生。那么這時候教育內心可能就要開始糾結了，這樣只選擇學生喜歡的來學習，那學習的知識會不會不全面不完整，以后會不會被社會排斥等等問題。

“放養式”的教育不是說徹底放手不管學生，而是說在最大范圍內減少他學習的時間，給他們自己探索，在他們探索的過程中找到適合自己的樂趣，或者是做他自己喜歡的事情，給予最大程度的理解。在他喜歡某項東西想去學習時，能夠給予最大的支持，而不是否定他，打擊他的信心。也就是鼓勵式學習！

2：我眼中的“放養式”教育弊處

而在我看來這是以上所述是完全行不通的一個“理想化”模型，而這個條件就是每個學生都愛學習，并且會去主動的去學習（當然排除自律自強的學生，但大多數學生沒有自律）！

真正的進入大學才知道（除了各大高等名校）宿舍是娛樂的地方！學習的地方只有圖書館！而圖書館的容量有限！學校周末三四千人無所事事，根據抽樣研究觀察，極少部分人周末能做到早上7點起床圖書館，極大多數人下午2點還未洗漱！這表明了什么？當代大學生正處于“溫室之中！”而恰恰是這個衣食無憂的“溫室”培育出的不是花朵，不是國家的棟梁，而是只懂的游戲人生，消遣快活的當代大學生！這樣培育出的學生經不起風雨！經不起考驗！

3：我眼中的“放養式”教育利處

當然凡事有利有弊！我們不能片面的只去追究分析事情的一面！

再來看我們所說的“放養式”教育，首要利處（當然一下論點針對于自律自強的學生）“放養式”教育對學生對父母都是有好處的，學生在這期間會加強自主能力，不會一遇見一點點磕磕絆絆就大呼大叫的，他們會自己想辦法去解決掉，從而大大提升了學生的動手鉆研能力，不依賴于父母老師去幫他解決問題。

如果說“放養式”管理的對頭是“封閉式”管理，那我們站在“封閉式”管理的角度上辯證的分析問題！校園二十四小時全封閉，沒有學校特別允許，學生不能出大門半步。學生在校園內每天按照學校的安排進行學習和生活，沒有個人的選擇和需求。由于缺少與外界的接觸，溝通與交流也就失去了學會做人，學會生存，學會適應社會的機會。這樣的學生是很難面對知識和信息變化如此之快的未來社會，很難適應紛繁復雜的社會交往，更談不上參與社會的競爭。顯然，這種抹煞學生個性發展的封閉式管理是與以人為本的教育理念相悖的。

如果說“封閉式”教育是兩點一線！那么“放養式”教育就是多點多線！要知道兩點一線是永遠繪制不成一張大網的！而要塑造學生的多彩人生、多彩性格在我看來，“放養式”教育要大于“封閉式”教育。

4：對于“放養”式教育我的觀點

易中天教授說的那樣！無論是“放養還是圈養” 其中各有利弊！也正有取長補短，利弊互補這一說，所以才有了“半放養”式管理！開放不同于放任，更不同于放縱。它指的是解除封鎖，禁令，限制等。也就是說，所謂的“半開放”式教育，并不是讓學生放任自流，胡作非為，而是給學生一個相對寬松的環境，讓他們的個性得到釋放，才能得到施展。從這個意義上說，“半開放”式教育正是對當代大學生當然是利大于弊?！鞍腴_放”式教育正式結合“圈養”跟“放養”的利與弊！馬克思曾說：“每個人的自由發展是整個社會健康發展的前提”。因此，對學生實行“半開放”式教育已經不僅僅是學生個人的成長環境問題，而是整個社會與國家前途！

當然大學不同于小學初中高中，大學是最接近社會的集體！是與社會銜接的集體！因此如果我們在用高中初中那樣的方式來固守我們的思維發展當然也是行不通的。將學生封閉起來，按照一個模式教育他們，就能為社會培養復合型人才嗎？其次，關于大學生。第一，大學生不同于中學生或是小學生，他們思想先進、開放，懂得照顧、安排自己，沒必要管得太嚴格。第二，大學生即將邁入社會，在錯綜復雜的環境中生存。試想，如果所有大學生都像溫室中的花朵，被保存在真空的環境中，風刮不到，雨淋不到，那么，畢業后，當他離開溫室時，如何去面對雨打風吹？如何面對人生坎坷之路？而在我看來當今社會如果實施過度的“放養”式教育只會得到的最終結果是弊大于利！

5：總結

以上是我眼中的高校教育理念，當然我們現在不能只局限于書本的知識層面，學習既是一個學習和實踐的過程！

綜上所述，“開放式”教育可以給大學生更大的發揮空間。但是請你千萬不要忘了，這是要在大學生具有強烈自我管理意識的前提下，而正如我在上文反復強調的，大學生缺乏的正是這種能力。尚未成熟的大學生還不能用理智的思維去抑制人的本性。人性本癡，人性本貪。大學生更是貪玩，貪睡。你也看到了有多少大學生沉迷于網絡游戲，以致夜不歸宿，以致課上鼾聲四起。

最后我個人所得出的觀點是，當今社會各大高校所實施的“放養”式教育只是適用于一部分懂得自律有目標的學生！對于這樣的學生來說自然是有助于學生發展，利大于弊。而對于部分沒有未來只會虛度光陰的學生來說起不到任何效果，并且弊大于利！（以上均為個人觀點）