關于幼兒園傳統文化教育現狀的調查

文倩 龔厚瑤 雍小青

【摘要】隨著國學的興起，中國傳統文化資源在幼兒教育中不斷挖掘與開發，形成了幼兒園教育的一大特色，集國學、藝術、游戲為一體。將其作為幼兒的啟蒙教育，弘揚了中華民族的傳統文化，促進了傳統文化的可持續發展。但學前兒童的“讀經”、“背經”等形式化的傳統文化教育，是一種誤讀，阻礙幼兒發展和文化傳承。我們要開發幼兒教育資源并將傳統文化融入教育教學活動。

【關鍵詞】中國傳統文化、中國傳統文化教育、幼兒教育資源

文化是一個國家、一個中華民族的靈魂，也是中華民族屹立世界的基石。堅定文化自信，傳統文化教育正作為被納入到教學目標中，其中幼兒園教育作為基礎教育的組成部分，雖然還未明確要求，但從正試行的《幼兒園教育指導綱要》表述中，可以深切體會到其重要性，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛祖國的情感。所以開展幼兒傳統文化教育極其重要。

1）幼兒園實施傳統文化教育的必要性

A.對幼兒自身：①首先，了解和加深中華民族燦爛文化的認識，增強民族自豪感。傳統文化內涵豐富，其歷史典故、神話傳說等蘊含的知識，值得我們繼承和發揚。

②其次，接受文學熏陶，提高審美能力。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”表現的優美的文字與意境讓幼兒身臨其境，體會“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。

③最后，開展傳統文化教育有助于道德的形成。在目前中國大部分孩子都是獨生子女的環境下，大多孩子存在普遍的問題：自私和分享能力差。因此啟蒙教育應該融入傳統文化教育的內容。如《弟子規》、《三字經》蘊含的明辨是非、善惡，關心幫助他人的道德修養。

B.對時代和社會的發展：

①開展傳統文化教育符合時代的要求

講好中國故事，提高國際影響力，傳統文化必須打好基礎。對在園幼兒進行文化的啟蒙教育，讓傳統文化在新一代人的心中打好堅實的根基。

②開展傳統文化教育是對傳統文化的繼承與發展

“傳統”指沿襲歷史世代相傳的思想、文化、道德、風俗、藝術等。優秀傳統文化的內容與幼兒學習和融入社會相適應，不僅促進了文化的傳承和發展，還有利于幼兒的全面發展。

2）園內實施傳統文化教育存在的問題

①重視形式，缺乏精神內涵。國學熱是隨社會潮流發展的結果，不少學者積極的引導、民間的開校辦班、媒體的大肆宣傳，提升了大眾對國學的關注度。但是某些機構打著弘揚傳統文化的旗號，創辦私塾、一心向儒的讀經、背經的做法，違背了時代對優秀傳統文化進行創造性轉化與創新性發展的要求，同時也引發了人們對傳統文化繼承與創新的思考。

②內容單一，缺乏計劃性。中國傳統文化是中華文明的優秀成果，包括古文、古詩、詞語、樂曲、民族戲劇、曲藝、國畫等。目前，許多幼兒園融入了一些關于中國傳統文化的教學內容，如認識傳統節日（“新年好”、“團團圓圓”、“登高望遠”）、感受簡單的茶文化、認識傳統服飾（漢服、旗袍） 等主題活動。但經調查后發現，教學涉及的內容卻不夠豐富，如缺少古典文學（成語故事、唐詩宋詞）、傳統工藝（扎染、剪紙、皮影戲）。另外，中國傳統民間游戲逐漸走向衰落甚至消亡，我們難以在幼兒的日常生活中發現它的身影。

③教師能力不足，幼兒參與度低。教師未能有效地組織教學活動或理解傳統文化對幼兒發展的意義，導致幼兒缺乏興趣。

④缺乏家長、社區的支持。幼兒園定位不明確;無系統的園本課程;家校間未形成教育合力。

3）建議：

（一）傳統文化內容的選材是教育開展的關鍵

以傳統文化作為園本課程，根據園內的實況、教師和幼兒水平，制定適宜的活動。因此要調動全體師生的積極性、切實考慮課程的可行性、辨證揚棄;要適當對教學內容合理改編、更新;要從幼兒興趣、情感體驗出發，才能將傳承中華文化。

①經典誦讀

應當重視經典誦讀在幼兒教育資源中的應用。選取恰當的內容融入課程體系，如《百家姓》、《千字文》。根據幼兒的興趣設計課堂環節，教學活動巧妙地融合傳統文化，使其潛移默化地扎根于幼兒的頭腦中，既學到了文化知識，又回歸幼兒生活。幼兒通過熟讀和精思、知識和思想的融合，然后在日常生活中自覺踐行良好的道德行為與習慣。雖然經典誦讀可能有些沉悶、缺乏生機，甚至流于形式，但是我們一定要合理規劃課程和教學內容，采用多種教學手段，如插圖、音樂等，讓幼兒主動參與課堂活動。

②多種教育活動

組織各種傳統藝術、傳統工藝、民俗文化等教育活動。采取不同的方式，引導幼兒觀察、動手操作、交流探討、扮演游戲角色和理解傳統文化美學、民風民俗、道德規范、行為準則。同時，照顧到所有幼兒的發展，讓幼兒體驗收獲知識的快樂。

③環境創設

以中國特色為環境創設的主題，采用墻飾、掛飾、展架擺放、樓梯貼等形式，包括文化藝術、文明禮儀等方面的內容。展架可以多樣化，在上面擺放一些以假石山、粘土為載體的中國元素的裝飾;吊飾以戲曲（京劇、昆曲）、瓷藝、剪紙、四大發明、二十四節氣、二十四孝等為題材。在中國元素氛圍包圍的環境中，讓幼兒感受到濃厚的中國氣息，使幼兒潛移默化地體驗和感受中華文明的博大精深，同時促進幼兒審美能力的發展、科學意識的增強和社會性的提高。墻體上可以用文字來表達幼兒的想法，老師、幼兒和家長協作完成，形成墻體與幼兒和家長對話。厚實幼兒園傳統文化發展土壤，加強校園文化和精神文化的建設，增強幼兒園的文化底蘊，讓優秀的傳統文化充盈幼兒的心靈。

④家園配合家園配合是實施傳統文化教育的重要途徑，做好家長工作也是提升幼兒興趣的保證。要加強家長對傳統文化的認識，多與家長交流，改變家長的教育理念，讓家長為幼兒營造一個溫馨的閱讀環境，并成為幼兒閱讀學習榜樣。

結論

國學大師南懷瑾說：“一個國家民族發展需要通過一種中國精神力量支撐，而一個企業沒有社會文化根基的民族是沒有希望的，沒有實現自己的文化，民族就不會有進步，不會有創新。”研究中國傳統文化，可以明辨得失，辨別是非，辨別善惡，提高人文素質。只有基于熱愛自己傳統文化的人，才是一個完成的人，才能實現民族的復興。所以，從幼兒開始立志傳承和發揚中國文化傳統。

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