分析電子商務生產性實訓基地建設與發展

謝永強 宋夕東

摘要：發展電子商務生產性實訓基地能夠改善電子商務專業的教學質量，實現教學改革現實意義，對學生就業也能起到重要作用。近年來，生產性實訓基地建設受到很多高職院校推崇，在運作過程中也取得了一定成效，但在具體實施過程中還存在很多問題，所以，當前要發揮電子商務生產性實訓基地的作用，就應找出運行過程中存在的問題，通過建校企利益驅動、利益分配機制，大力培養“雙師型”人才，加強實訓基地制度建設等方式，將生產性實訓基地建設作為培養人才的重要手段，使其良性發展。

關鍵字：電子商務;生產性實訓基地;建設;發展路徑

引言

根據我國國務院在2005年11月出臺的《關于大力發展職業教育的決定》政策指出，高職院校需加強職業院校學生技能培養，將實踐教學提升到與理論教學同等高度上來，要實施繼續職業教育實訓基地計劃。這些政策的出臺能夠改善職業教育當中學生就業方向模糊的問題以及學生學習興趣低落、實踐能力不強等現狀。

一、電子商務生產性實訓基地建設重要意義

電子商務專業本身就是一門實踐性較強的專業，在學習時學生需有較強的動手操作能力。而校內生產性實訓基地建設能夠有效提升學生的實踐能力，實訓基地通常分為校內建設與校企合作兩種形式。校內建設實訓基地通常是安排學生利用課堂進行專業內容的實踐;而校企合作，通常為學生進入到企業當中，在真實環境中進行頂崗實習，學生能夠參與企業經營管理、項目推廣等一系列活動，能夠使學生在頂崗實習過程中與相關行業零距離接觸，使學生就業方向更加明晰，能夠逐漸提升學生專業對口就業率以及適崗能力。學生通過校企合作參加的頂崗實習不但安全系數高，對教師而言，管理難度也會相應降低。隨著我國電子商務的不斷發展，網民人數快速增長，加強電子商務生產性實訓基地建設，可以成為推動電子商務市場發展的重要力量，還能促使電子商務市場整體的快速增長，為電子商務相關工作的發展提供良好保障。目前從事電子商務的就業人數逐年增加，加上電子商務規模的不斷擴大，電子商務生產性實訓基地建設變得尤為重要，通過電子商務生產性實訓基地建設可以滿足就業市場大幅增加的需求。還能切實的解決客服、配送、技術等崗位供不應求的問題，促進互聯網+產業的突破與發展，盡可能地提升電子商務在發展過程中的水平和效率。在企業經營和日常生活中，電子商務的作用越來越重要。為了培養電子商業人員的創新性能力和工作水平，需要構建完善的電子商務生產性實訓基地，讓相關人員有機會去操作，提升模擬軟件和實際運用的水平，強化學生的職業技能以及職業素養。另外，生產性實訓基地和企業有完全相同的工作環境、文化氛圍，相關人員可以結合企業的管理模式組織實訓，進而幫助電子商務管理人員在具體的業務操作期間，提升團隊協作精神、組織管理能力。通過電子商務生產性實訓基地建設，還能讓人員受到現代商業企業的熏陶，形成良好的職業素質和能力。

二、電子商務生產性實訓基地建設過程中存在的問題

（一）校企雙方難找到利益契合點，易導致合作終止

學校與企業聯合建設生產性實訓基地，通常是以自身利益角度出發，若找不到利益契合點，會導致實訓基地在準備階段、運行階段均會出現協調問題，若問題處理不及時、不妥當會直接影響到校企雙方繼續合作。并且作為企業，本身就是以盈利為目的，但若在學院建立生產性實訓基地過程中，企業無法獲得學校內教師進入企業進行技術支持，或無法獲取學生的銷售渠道，那么企業就會出現消極怠工的狀態，人力、物力、財力的投入也會相應減少。另外，在電子商務生產性實訓基地建設與發展的過程中，還存在校企合作過于表面化的現象，沒有從多方面落實電子商務生產性實訓基地建設的相關工作，這也給提升其電子商務實訓發展水平帶來不利影響。

（二）“雙師型”人才匱乏， 項目創新內容有待加強

校企雙方共同建立生產性實訓基地，需要有專業教師或實戰經驗豐富的市場分析人員共同參與研究，針對生產性實訓基地發展管理等一系列問題，教師與企業技術人員應合力解決，但大學校教師雖有扎實的理論功底，但由于長期脫離市場，無法對當前市場發展進行預判，其技術理念也與當前社會環境脫節，很難在實訓基地建設當中提出具有參考價值的意見與建議，這會使得教師很難在項目上有所創新。在構建電子商務生產性實訓基地中，相關單位缺乏對雙師型人才的培養，沒有通過豐富雙師型人員知識、技能等形式，讓其更好地參與到電子商務生產性實訓工作環境中。部分人員到雙師型管理能力和水平還有待提升。電子商務生產性實訓基地的建設缺乏新型項目，一些項目創新內容有待加強，這樣也不利于滿足相關人員在電子商務生產性實訓期間的學習需求，導致生產性實訓基地建設效果不理想。

（三）實訓基地缺乏健全的制度

部分高職院校由于沒有建設起一套完整的實訓基地管理機制，會使得組織管理功能協調較差，制度的缺失會使得校企雙方權責不明確，生產性實訓基地內部管理也較為混亂，無法協調企業、高校專業教師、學生之間的關，系使其主人翁意志消散，如果參與者無法全身心投入到實訓基地建設當中去，在遇到突發狀況時，會將責任相互推諉，一些基礎設施維護也落實不到位，分配利益時更會出現矛盾。由于實訓基地缺乏健全的制度，進而在電子商務生產性實訓基地建設工作開展期間，許多人員缺乏參與實訓基地建設的積極性和主動性，也沒有通過創新能力，推動電子商務生產性實訓基地建設工作發展。制度的缺失，也會使實訓基地在建設和發展中難以滿足實際工作需求，一些實訓行為和方法存在不規范的現象，進而降低電子商務生產性實訓基地。在發展以及人才培養等方面的效果，很難突出生產性實訓基地建設與發展的價值。

三、電子商務生產性實訓基地建設與發展策略

（一）建立利益驅動、利益分配機制

選擇合作企業時，高校應盡量選擇知名度高的、有較為雄厚經濟實力以及成熟市場運作經驗的企業進行合作，這類企業能夠在實訓基地建設時提供更多網絡推廣、店鋪運營、客戶維系等方面的專業知識，為學生提供更多實戰指導，也能夠為教師提供更大的成長平臺。雙方也應建立合理公平的機制共同維護參與方利益，在生產性實訓基地建設時，雙方應本著實事求是的態度，廣泛聽取多方意見，充分考慮合作主體利益需求，經過多方論證，簽訂正式合同協議，明確雙方權、責、利，并在運作過程中保持溝通順暢，不斷形成擴大雙方利益驅動機制，激發雙方合作積極性。

（二）大力培養“雙師型”人才

生產性實訓基地要想可持續化運作，需打造一支專業的“雙師型”

（三）加強實訓基地制度建設

為確保生產性實訓基地正常運作，應成立基地管理領導小組，組長應明確各個崗位的工作職責，對員工進行合理分配管理，領導小組主要負責生產性實訓基地日常工作監督管理，保證實現生產性實訓基地能夠按照既定發展目標前行，通過制定詳細的分工制度、、突發事件應對制度、福利制度等使工作人員能夠權責分明，職責落實到人，并且能夠在遇到突發狀況時能夠安排人員及時溝通處理，制度的實行能夠使參與人員對生產性實訓基地運行情況進行總結制定，并給出下一年度工作計劃，做到管理有序、運行高效。

結語

電子商務生產性實訓基地的建設，能夠推動其專業發展，提升學生實踐能力。生產性實用基地真正發揮出積極作用還需各高校負責人與企業雙方進行深入研究，優勢互補，才能將這個項目發揮出實質性效果，真正實現“多贏”目標。

參考文獻：

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[3]劉芳.高校生產性實訓基地建設研究——以高職電子商務專業為例[J].數字通信世界，2019，06：243.

作者簡介：

男，漢族，1985-09，山東安丘人，山東省濰坊商業學校，中級講師，電子商務教研室主任，本科學歷，研究方向：主要從事電子商務專業教學研究。

宋夕東

男，漢族，1978-04，山東壽光人，山東省濰坊商業學校，中級講師，商貿系主任，本科學歷，研究方向：主要從事電子商務專業教學研究。