寬嚴相濟 春風化雨

田芳

家長和社會對班主任的“嚴”一直持不同的態度，有人認為“嚴”才能讓學生養成良好的習慣，才能為孩子有一個好的未來打造堅實的基礎;而有人則認為，“嚴”是在扼殺學生的天性，不利于孩子的健康成長。學校是教書育人的地方，“嚴”必不可少，但要做到“嚴”而有方，處理好“嚴”與“愛”的關系，才能建立融洽、和睦的師生關系。

“嚴”而不怠，堅守初心。古人云：“教不嚴，師之惰”“嚴師出高徒”。“嚴”是保證學生健康成長的不可缺少的必要條件，是教師對教育事業特別是對學生高度重視的表現。青少年學生多數是未成年人，年齡偏小，思想幼稚，還沒有形成正確的人生觀、價值觀，為人處事往往固執任性，有時想法錯誤，仍要堅持己見，如果不嚴加管教、嚴格約束，將來必定走向彎路，難成大事。2021年3月，教育部制定印發的《中小學教育懲戒規則（試行）》，第一次以部門規章的形式對教育懲戒做出系統規定，讓班主任“嚴”出有名，依規從“嚴”。

“嚴”而有方，循序漸進。著名教育家葉圣陶老先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣。”班主任的“嚴教”要遵循學生成長規律，把握教育的基本方略。堅持“嚴教”從娃娃抓起的理念，要從班級初建時就進行嚴格管理，讓學生把“嚴”當成習慣、融入日常，把遵守紀律變為理所應當，沒有什么約束感;堅持“嚴教”從小事做起的原則，要求學生從點滴小事做起，養成良好的學習生活習慣。

“嚴”而有恒，貫徹始終。班主任在制定好班規后，一定要持之以恒地堅持按班規管理學生，不能半途而廢。在處理違規違紀學生時也不能草草了事，心一軟就“減刑”甚至“無罪釋放”，一旦開了綠燈，違紀后求情就會如同潮水般蜂擁而至，后果不堪設想。另外，對學生的嚴格，班主任要得到家長和其他老師的支持和密切配合，互相協助，切不可我嚴他松、你冷我熱，要持之以恒，一抓到底。

“嚴”為師表，率先垂范。教師是根，學生是葉，根深才能葉茂。教師是源，學生是流，源遠才能流長。教育是一項傳播的工作，只有教師起到以身作則的表率作用，才能保證“嚴教”行之有效。班主任在管理班級過程中，必須要從我做起，為人師表、率先垂范，要求學生遵守的規則，自己先遵守;要求學生做到的，自己帶頭做到。這樣，自己的一言一行就成了一種無聲的教育。

總之，“嚴”在班主任工作中必不可少，但要讓“嚴”起到應有的效果。“嚴”不是目的而是手段，要讓學生在“嚴”中健康成長，在“嚴”中找到快樂，在“嚴”中受益終生，這才是“嚴”的最高境界。

（作者單位：石家莊市第81中學）