淺談小組合作學習與核心素養下的 英語高效課堂

蘇煥要

摘 要：隨著小學英語教學改革的不斷深入，英語高效課堂中積極倡導自主、合作、探究、塑人等教學模式。而小組合作學習不僅可以提高教學的效率和培養學生的合作精神和意識，而且可以培養學生的心智發展，塑造健康的品格。英語課堂要培養學生的語言運用能力、規范教學模式，注重學生思維認知能力。因此，在當前教育階段，培養學生的核心素養不僅是課程改革中的重要內容，同時對促進學生全面發展也發揮著重要作用。

關鍵詞：小組合作學習;核心素養;英語課堂

一、小組合作學習能培養學生的語言能力和學習能力

新課標提出在教師對學生進行訓練的過程中要使學生的“言語技能發展成運用語言進行交際的能力”。學生對語言形式和語言意義的掌握是否充分，是其能否運用所學語言表達特定功能的必要條件。通過教師設置與課文和學生實際相關的交際情景，學生能通過小組活動進行大量的操練，加深對語言形式和意義的理解。學習英語的主要目標就是要讓學生學會應用英語去對話，而在表演情境中能夠營造對話的氛圍，使學生更好地學會應用所學的英語知識。為此，教師應根據學生所學的英語對話知識，為學生創設模擬各種對話情境。下面是筆者在六年級下冊Unit 4 We can save the animals一課的課前和課中檢查反饋小組合作的過程：

課前筆者出示一些有關珍稀動物和瀕臨滅絕動物的圖片讓學生了解動物生存的現狀，再提出課前預習的問題讓學生討論動物生存的意義和如何保護動物“Why are they in danger of disappearing？……