家班互動開啟班級管理“新天地”

摘 要：班級管理作為班主任工作的核心內容，突出生本主義人文關懷是其中內核。班主任依據班級管理和學生發展認知規律，發揮家委會、班級群、家長會和家訪作用，邀請家長參與班級管理，引導家長在主動融入班級管理中發揮自身主動性和創造力，為樹立良好的班風、學風奠定堅實基礎。

關鍵詞：班主任;初中;家長;通報;方法

班主任作為一個班級的管理之魂，是班級管理的組織者、引導者和促進者，是溝通家長和班級必不可少的橋梁和紐帶。班主任在管理班級過程中，應切實發揮好家長的參與作用，多引導家長融入班級管理，多給家長搭建平臺，多鼓勵家長在參與班級管理中發揮自身能動作用，引導家長在參與班級管理中多提出意見和建議，為創設和諧文明、積極向上的班集體提供強有力的外部保障，從而達到1+1>2的效果。家班互動是當前班級管理的新動向和新潮流，不僅為學生全面健康成長提供一定外部環境支持，還能夠讓班級在全方位管理中獲得深度發展機會。

一、 家長委員會——知曉大事小情

班主任管理工作是多元化、全面性的，需要通過學校、家長、社會等多種元素來主動配合，形成有力的教育合力，切實增強班級的整體活力。班主任發揮自身的紐帶橋梁作用，巧借外力管理班級，讓班級在備受關注中展現應有的生機活力。班主任可根據班級實際情況和家長組成結構，不妨成立家長委員會，及時向家長公布班級的大事小情，讓家長在主動參與中增強家班互動的熱情。班主任在成立家長委員會過程中，可根據班級的發展目標，多提出自己的意見和建議，激發他們在主動參與管理的主動性和活力。

班主任在指導成立家長委員會時，可通過廣泛征求意見的方式來了解家長的成員結構，多歡迎他們為班級的管理出謀劃策，多給他們提供建言獻策的機會。本班在成立家長委員會的時候，往往會根據班級的管理實際情況予以調整，在開學之初，班級就成了家長委員會，請各位家長踴躍報名，經過初步篩選和征求意見，成立了由16名家長的家長委員會，由班主任每日向家長委員會通報班級的整體情況。根據同學們建議，將本班運動員在學校秋季運動會上積極表現制作成微視頻和照片，并通過向家委員成員通報，并請家委會成員發至朋友圈，讓社會了解班級的積極向上風貌。有的家長委會成員在參加班級主題班會時發出了這樣的感慨“真為這群幸福的孩子們感到高興，有這么和諧的社會融入教育”。班主任在與家長委員會配合交流的時候，一方面，多歡迎他們提出意見和建議，多為他們參與班級管理工作提供有力的平臺;另一方面，多請家長委員會成員收集孩子們在學習生活中遇到的困難，通過家委會載體來共同商討破解的方法。自成立家長委員會以來，很多成員提出了厲行節約、豐富課余生活、組織開展志愿活動等建議，能夠針對各自發現的問題收集相應的對策，為班級管理提供了良好的方法和建議。也將家委會提出的意見和建議一一予以落實，并通過向家委會反饋的方式來通報情況。

家長委員會作為班主任活化班級管理的有效方式，是借助外力活化教育的重要方式，能切實激發家長參與班級管理的內驅動力。班主任可針對本班級的差異，多向家長委員會通報情況，讓他們在主動了解相應的情況中獲得可觀全面的了解，讓班級管理在接受監督中綻放勃勃生機活力。

二、 建立班級群——通報各項工作

“互聯網+”運用于班級管理是新風尚，能在最大限度節省人力、物力產生快速高效的特點，能夠使得班級管理效率得到有效提升。班主任從發揮班級的集體功效出發，突出溝通家長的正面作用，可利用互聯網建立班級群，鼓勵家長多在客戶終端設備中發表自己的意見和建議，共同商討班級管理的策略和方法，這是推動班級工作順利開展的必然需要。

班主任圍繞學生的認知發展需要，多發揮班級管理的責任人和牽頭人的作用，可通過組建微信群、QQ群等方式，多向家長通報班級的每日各項工作，定能利于家長在主動接受中形成有效認知，為贏得家長支持提供了載體。班主任在組建家長群的時候，可注意如下幾方面：（一）征求家長意見，多請家長參與群中，并且做到實名制;邀請班級的科任老師參與班級群，及時發表和了解班級日常管理各項工作，多向家長通報班級在教學教育中的各種情況，幫助家長及時了解。（二）公布班級的每日常規管理情況，特別是班級的文明公約、管理規章制度等，讓家長能準確了解班級各項工作，征得家長意見。（三）通報班級在學校的衛生大掃除、主題匯演等各方面的情況，展現學生在各項活動中表現精彩畫面，引導學生在主動參與班級管理中增強自身的主人翁意識。（四）開辟意見欄，歡迎家長對班級管理提出建議，鼓勵他們多為班級的日常管理建言獻策，為促進中學生健康成長提供必要的日常支持和保障。很多家長在班級的管理群中能正確對待班級的每日通報，能積極主動與班主任互動，能針對其中的問題和亮點一一予以點評。

班主任在建立班級群的時候應根據班級管理的實際情況，可借助家委會作用來給家長通報相應的情況。在通報相應的情況時，一方面，避免報喜不報憂，應在客觀全面反映班級日常管理各項工作中多提出自己的意見和建議，展現真實的班級精神狀態;另一方面，重視家長們的意見與建議，多回應家長們提出的各項意見和建議，特別是針對班級的日常管理中存在的問題予以總結反思，促進班級管理工作上一個臺階。

三、 開好家長會——征求意見建議

家長會是班級和家長溝通的有效方式，是展現班級精神風貌的有效途徑。班主任在組織好班級管理的同時，不可放松家長會，多組織開展好家長會，邀請家長參與研討，讓他們在主動融入班級管理中切實提高自己的能力水平。很多家長通過參與家長會，能準確客觀全面了解孩子在班級中的表現，能夠針對學生的問題有的放矢查找原因，并能根據學生的問題原因主動與班主任溝通交流，切實增強參與班級管理激情與熱情。

班主任可結合班級管理實際，多組織家長針對自身孩子的日常管理有針對性提出相關意見和建議。班主任在組織召開家長會前，不妨以征求意見的方式廣泛收集家長的建議，讓家長會變成“小會反映大問題”的窗口。在每次的期中考試結束后，都要舉行一次家長會。每一位家長在學生座位中多會發現一個用信封裝好的紙張，里面記載著學生在期中考試中的各門功課成績和學生在學科中的表現情況。除此而外，班主任和科任老師對學生在一些學科上的出現瘸腿現象的建議，讓家長周知了解。面對這樣的情況，班主任要做好提前準備，一方面，要與各位科任老師配合，廣泛征求他們的意見和建議，特別是對一些學生成績波動較大、心理反應較為強烈的學生予以深入充分了解，查找問題癥結，多給他們相應的指點;另一方面，多主動與家長進行一對一的當面交流溝通，歡迎他們針對自己孩子的問題予以引導，鼓勵他們多與孩子交流溝通。針對孩子們的共同進步班主任在召開家長會中予以通報，結合通報情況多予以肯定和獎勵，可采取點名道姓表揚的方式來肯定學生的進步，增強孩子和家長的激情與信心。班主任在家長會上多邀請家長登臺介紹孩子進步和閃光點的經驗方法，歡迎其他家長共同參與交流切磋，找出更多有效方法。

教師在召開家長會的時候，應該把握好度，不能對學生的不足處一味地予以批評通報，讓家長以為教師通報就是告狀，應根據學生的在校表現，多請家長提出相關意見和建議，歡迎家長提出自己的設想意見，引導他們在主動融入家長會中獲得更多全面的了解機會。班主任可廣泛收集有關家長的意見，多建議他們根據自己的整體認知狀況，多給他們必要的提示和指點，鼓勵他們主動與班主任交流，讓他們積極支持班級的各項管理工作。

四、 組織到家訪——了解存在問題

班主任在開展班級管理工作的時候，為了獲得更多有價值管理信息，不妨多到學生家中了解，通過與家長互動交流來收集相關信息。班主任多到學生家中家訪，多在了解學生實際情況中與家長進行面對面交流溝通，定能使得家訪變得有意義，更能從中獲得深度認知。班主任多到學生的家庭中了解學生在課余外的學習生活情況，能根據家訪情況主動調整教育策略和方法，找出切實可行的破解對策。

班主任在每次的家訪活動中，應做好備課，應多根據班級管理的實際需要，多結合學生的整體認知發展，從相應的活動中聚焦問題，能主動有效參與了解。班主任在家訪前應該關注學生的學習狀況、生活情況和思想變化，特別是一些特殊群體的學生，像單親家庭、留守學生、后進生、學困生等，多做好前期的摸排工作，多注意觀察他們的變化，準確摸情況找出其中的問題癥結所在。班主任在家訪前應主動與家長聯系，在征得家長同意的前提下主動與家長溝通，了解他們的想法和意見，針對學生在校情況與家長交流。家訪應該注重實事求是的原則，班主任可根據學生的在校表現有針對性說出自己的所見所聞所感，客觀全面評價學生的在校表現，不夸大問題不縮小不足，多以寬容發展的眼光肯定學生的進步，多鼓勵他們再接再厲。班主任充分尊重家長的意見，多征求他們對班級管理和學生的意見和建議，多與家長真誠溝通和交流意見。班主任可根據學生的不同表現，多與家長進行商討教育方法，多向家長請教，多問計于家長，歡迎家長多對班級管理提出意見和建議。班主任可根據家訪收集到的相關意見，運用主題班會的方式來找出相應的破解對策，針對學生的問題暢談己見，獲得更多豐富感觸體驗。

班主任應注重發揮家訪的正面遷移作用，多深入了解學生的各項表現，多鼓勵他們正視問題和不足，多鼓勵家長在主動參與班級管理提出有益的策略。班主任多配合家長，多主動與家長溝通，多在收集和采納他們的意見中不斷深化認知。班主任可結合學生的表現，多與他們深入探究，探尋原因，鼓勵他們在積極參與班級管理中為孩子的健康快樂成長提供強有力的外部環境條件。

總而言之，在班級管理中，班主任多邀請家長參與管理，多組織家長參與實踐活動，定能使得班級管理更有針對性和現實意義。班主任在教育中突出生本性和人文情懷，突出問題導向，多讓學生在主動暴露問題中積極參與班級管理，讓他們在主動鍛煉自我和發展自我中不斷提高自我，切實增強學生的班級管理的主動性和創造活力。

作者簡介：李浩，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市北京路中學。