淺談小學音樂趣味課堂的構建

李萍

摘要：隨著素質教育的不斷推進，對小學生綜合素質的培養成為教師教學工作的重點，尤其是在小學音樂課堂的教學，教師要積極構建小學音樂趣味課堂，有效提升小學音樂課堂教學質量，促進小學生音樂素養的培養，實現小學生綜合素質的提高。因此本文在探討小學音樂教育遇到的問題的基礎上，提出小學音樂趣味課堂的構建策略，希望對促進我國小學生身心全面發展，達到素質教育的要求做出積極貢獻。

關鍵詞：小學;音樂;趣味課堂;構建

引言

在小學教育階段，小學音樂的教學對于小學生的健康成長至關重要，能夠有效提升小學生的思想健康水平。同時在培養小學生藝術細胞、提升小學生的審美觀念方面，具有其他學科不具備的得天獨厚的優勢。因此教師要注意構建小學音樂趣味課堂，科學開展音樂教學活動。同時積極采取有效策略，提升小學音樂課堂教學質量，實現小學音樂教學效果的提升。

一、小學音樂教育遇到的問題

一是音樂教育思想落后。教師對音樂教育的看法不一，音樂教育的一些教學理念比較落后，教學方法不科學、沒有根據。音樂可以讓小學生表達自己的情緒，這是一門純粹的語言，但由于音樂教育思想的落后和忽視等問題，對小學生的音樂教育效果較差。二是不注意小學生的心理變化。父母是兒童的第一任老師，家庭環境和文化對兒童的成長會產生重要影響。教師在小學音樂教學中，要時刻注意小學生的心理變化，注意學生家庭環境背景的差異，進行有針對性的教學。三是小學生對音樂學習不感興趣。興趣是小學生學習音樂的原動力，也是小學生好奇心的源泉。但是音樂的學習不同于網上跟唱幾首流行歌曲，而是在面對五線譜、音節的枯燥與乏味，在一些高質量的音樂課上，教師可能會使用不同的音樂、熟悉的旋律、簡單的舞步和新的圖片來保持小學生的興趣。然而，單一的教學體制和陳舊的教學設備會影響小學生音樂教學的興趣[1]。

二、小學音樂趣味課堂的構建策略

1.培養小學生對音樂學習的興趣

興趣是學習的最好動力，多種多樣的音樂教學方式能夠有效構建小學音樂趣味課堂，激發小學生學習音樂的興趣，因此教師要積極采取有效措施，加強對于小學生音樂興趣的培養。在課堂教學過程中，首先要使小學生對音樂的學習產生濃厚的興趣，才能有效，這才是教師所要重視和探索的。只有不斷改善教學設施，音樂課才能順利進行，小學生才能逐漸喜歡上音樂，從而更好地理解音樂。在構建小學音樂趣味課堂過程中，可以讓小學生在舞臺上表演，培養他們的參與和實踐能力，這樣小學生情緒就會高漲，使音樂課更生動。同時給小學生更多的自由，更少的限制，讓小學生積極參與有意義的自主學習活動，讓小學生勇于表達自己的認識和觀點，從而有效提升小學生的學習效率，從興趣出發，積極主動的進行音樂的學習，達到事半功倍的效果[2]。

2.創新教學模式，提升小學音樂課堂教學質量

新形勢下，小學音樂教師不能再沿用傳統的舊模式，采用灌輸式的教學理念等一些舊觀念，新時代的教師應該積極創新教學模式，構建小學音樂趣味課堂，讓小學生從等待被動學習轉變為積極學習，逐步學會自主合作學習等。教師應教小學生如何自主獲取新知識，為了提高小學生的綜合素質，教師不僅要關注小學生的行為表現，還要關注小學生的認知和情感。在小學音樂趣味課堂中，教師應根據本班小學生的實際情況，采用不同的教學方法，才能真正調動小學生的學習興趣，提高教學效率，因此教師要善于激發小學生的學習興趣。在課堂上，教師要改變以往課堂教學活動中心的地位，把課堂真正還給小學生，實現快樂學習的目的[3]。

3.認真經營課堂，采取針對性的教學策略

在構建小學音樂趣味課堂過程中，對于小學生的教學方法選擇更要慎重，并非所有方法都適合小學生。因此，一節課的成敗不取決于教師教授多少知識，教師需要語言簡明扼要，概括內容。同時在教學過程以人為本，公平對待每一位小學生。在討論問題時，要讓小學生有機會提出問題并糾正錯誤。要積極進行小學音樂課堂的經營，加強課堂上的互動，積極進行師生交流、小學生與小學生之間的交流，打造真正開放的課堂，為小學生創造進步的平臺。此外教師還應注意小學生心理和情緒的變化。小學生是一個復雜的群體，他們的心理個性非常多樣化，教師需要仔細觀察，針對不同的情緒和心理提出不同的建議。并且要時刻關注變化，采取針對性的教學策略，及時與小學生溝通，有效解決小學生面臨的困難。

結論

綜上所述，面對新形勢下的小學音樂課堂教學改革，教師要積極創新，突破傳統教學模式的禁錮，采取培養小學生對音樂學習的興趣、創新教學模式，提升小學音樂課堂教學質量、認真經營課堂，采取針對性的教學策略等有效的措施，構建小學音樂趣味課堂，培養小學生的音樂綜合素養，實現快樂學習教學改革的目標。同時在教學活動中，教師要注意因材施教，針對小學生的具體特點，采取有針對性的教學策略，提升小學音樂的教學效果，促進小學生的全面發展和進步。

參考文獻：

[1]周含凝.小學生音樂素質教育的現狀與對策分析[J].知識文庫，2021

[2]趙健美.新體系音樂教學在教學中的應用探究[J].知識文庫，2021（05）：

[3]陳靜怡.美育之于音樂教育的幾點思考[J].藝術評鑒，2021（04）：115-117。