借助多媒體提升初中物理實驗教學成效的路徑探索

王俊

摘要：隨著社會發(fā)展，多媒體教學對學生學習具有重要的指導作用，對于初中物理實驗教學來說也是，在學習物理的過程中要培養(yǎng)好學生的學習興趣。對于物理這門學科，更應注重培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，尤其對于過程更加重視，要求有扎實的物理基礎(chǔ)。因此，在學習過程中，教師難免會遇到許多教學上的問題，物理學科實驗的難度會削弱學生的學習興趣，消磨學生的耐心，因此教師在教學過程中必須注重培養(yǎng)學生的學習興趣。那么，教師學會借助多媒體提升物理實驗教學的重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：實驗教學;初中物理;多媒體教學;意義;探索

初中物理學習必須要以學習興趣為基礎(chǔ)，學生帶著興趣學習往往也具有更高的學習效率。物理的學習便是引導學生對生活中基本的現(xiàn)象進行理解分析，實際上這是一個非常有趣的過程，物理的學習不斷解釋生活中的奧妙，具有神秘的色彩，我們在物理與生活的結(jié)合當中尋覓到真理的意義，并以此引起學生學習物理的好奇心。物理中許多概念與推導過程比較繁瑣復雜，這有可能會減少學生的學習興趣，從而影響學習效果。因此教師必須在教學過程中擅用多媒體從而達到注重興趣與嚴謹性、科學性并重，才能真正使學生學有所獲。

一、初中物理實驗教學運用多媒體的意義所在

如果教師能夠通過很好運用多媒體進行初中物理實驗教學，便能很好引導學生達到通過興趣帶動學思結(jié)合。學習是吸納前輩經(jīng)驗和知識的過程，思考則是自己主動理解加入自我認知和意識的過程。在新時代的發(fā)展過程中，我們學習的過程其實是在前輩的基礎(chǔ)上更好地認識世界的過程。古人常言，知道學習的人不如樂于學習，只有我們在教學中引導學生保持對學習的熱愛，才能達到最好的學習效果，有效提升學生的學習能力。學生有興趣的學習，便能學習到有效的知識，增加知識儲備，并且學習的過程中又是一個思考的過程，學生在學習中又進行了自己的思考，不斷鞏固學習的知識。

二、借助多媒體提升初中物理實驗教學成效的路徑探索

2.1教師通過多媒體引導學生產(chǎn)生物理興趣

物理當中會涉及到許多的實驗，這些實驗十分貼近我們的生活，但在我們平常生活中，學生又較少的觀察到這些現(xiàn)象，物理便是學會研究這些現(xiàn)象，進而不斷改變生活。興趣是學生持續(xù)學習的前提。學生的啟蒙是從興趣開始的，在興趣的帶領(lǐng)下對于學習有了概念和印象，之后再引起學生的好奇心，從而進入學習的狀態(tài)。物理學習對學生的興趣培養(yǎng)尤為重要，這個階段的興趣培養(yǎng)，如若有所缺失，那在學習過程中，學生將缺失重要的一環(huán)。因此，教師擅用多媒體培養(yǎng)學生興趣教授物理實驗是重要的。

比如，教師在講述八年級上冊“光的色散”這堂課時，初中物理教師就可以利用多媒體的方式幫助學生更好的進行光的色散這個實驗的研究和認識。教師授課當天學生可能無法親眼見到大自然神奇的光的現(xiàn)象，那么，教師學會擅用多媒體的教學方式，便可以很好地解決這個問題，同時也幫助了學生更好的培養(yǎng)了學習物理的科學方法和行為習慣。從而讓學生更加有興趣去探索色散現(xiàn)象就是白光由七種色光混合而成的，更加增加了學生自己動手實驗發(fā)現(xiàn)光的色散現(xiàn)象的急切。

2.2教師通過多媒體引導學生由興趣促進實驗的思考

學生在對某個學習課題具有興趣時便會積極主動地學習，同時也是學生具有積極思考能力的時候。教師可以注重學生學習興趣的培養(yǎng)，提升學生的思考能力和實際操作能力。興趣和思維的培養(yǎng)是密不可分的，如果學生對學習內(nèi)容懷有興趣，思維能力便會得到提升，更多地去理解問題和思考問題。教師在教學中除了要激發(fā)學生學習興趣，還應通過多媒體提高學生思考能力，使每個學生都能找到適合的學習方式。

比如，教師在講述八年級下冊“機械能及其轉(zhuǎn)化”這堂課時，教師在進行相關(guān)的實驗示范時，對于極限條件下極限研究情況，如果僅僅依靠教師和學生運用控制變量法也無法更好的進行準確驗證。例如研究單擺了解機械能的轉(zhuǎn)化，或者研究滾擺了解機械能間的轉(zhuǎn)化等情況下，僅僅依靠人是無法很好的證明。那么教師則可以運用多媒體動畫的形式為學生展示極限情況下的實驗數(shù)據(jù)，從而更好的促進學生對于物理實驗的研究和思考。從而達到學生在實踐中還能與物理原理進行有效結(jié)合，在實踐中不僅感受到物理的魅力，還能及時理解并掌握對物理原理的知識。教師從而確保在實驗過程中，培養(yǎng)學生對于物理的學習興趣，提高思維能力，在完成教學任務的同時，促進人的全面發(fā)展。

結(jié)束語

總的來說，如今多媒體培養(yǎng)興趣在教學中具有導向作用，在學習過程中懷有興趣，便能達到事半功倍的效果?，F(xiàn)代教育中過于注重學習方法，教師單方面的對學生進行傳授，一定程度上忽視了學生主動學習的重要性，而學生主動學習的前提則是學生對于學習內(nèi)容的興趣，保持好奇心，以及懷有對學習的熱情。只有使學生有興趣的學習才能真正促進教育的變化，實現(xiàn)學生個人的發(fā)展。所以，通過運用多媒體方式對學生學習興趣的引導也應當是我們教師在教學過程中的重中之重。

參考文獻：

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