探析傳統民間游戲在學前教育中的價值及應用

石化露

摘要：文化是教育教學中的重要內容，在學前教育中，教師也更加注重將文化融入其中。傳統民間游戲是民間文化的重要載體，組織幼兒進行民間游戲，不僅能夠提高幼兒的學習興趣，而且能促進傳統文化的保護與發展。幼兒教師應通過多種渠道，積極學習傳統民間游戲，并合理運用到教學中，以提升幼兒園教育價值，提升幼兒的傳統文化意識。本文以探析傳統民間游戲在學前教育中的價值及應用，從以下幾點進行探究分析。

關鍵詞：傳統民間游戲;學前教育;教育價值;教學策略

隨著學前教育的深入改革，很多新的教育理念、教學方法被應用教學活動中。在此背景下，教師應當充分重視傳統文化的學習和發揚。傳統民間游戲含有傳統文化內涵，且具有地方特色。教師將傳統民間游戲融入教學中，讓幼兒學習傳統文化，利于幼兒形成良好品格。這比讓幼兒玩電子產品更健康，更有意義。而且，幼兒喜歡多種多樣的游戲，在游戲中，幼兒能發揮其天性，獲得喜悅感。開展傳統民間游戲也符合幼兒的身心發展特點，和興趣愛好，利于教師教學和幼兒學習共同發展。

一、傳統民間游戲在學前教育中的價值

傳統民間游戲是歷史上人民傳承下來的民間娛樂活動，形式多樣，內容有趣，通過民間游戲可以促進個人的語言能力和肢體協調性的發展。在如今的學前教育中，單一的游戲內容已經不符合教育改革的發展了，也不符合幼兒的成長需求，傳統文化逐漸受到教師的廣泛重視。幼兒天性活潑，喜歡玩耍，游戲的方式符合其學習特點。教師可以發掘多種多樣的民間游戲，引導幼兒在傳統游戲中感受傳統文化。另外，很多民間游戲涉及到合作，教師可以以民間游戲促進幼兒提高合作意識，發展語言能力。

二、傳統民間游戲在學前教育中的應用

（一）以傳統民間游戲，滲透傳統文化內涵

民間傳統游戲時間久遠，其包含有深厚的傳統文化。如果只是單一的讓幼兒玩民間傳統游戲，或是幼兒什么是傳統文化，那么幼兒無法具體理解，達不到較好的教學效果。民間傳統游戲形式多樣，對地點沒有過多的要求，教師可以根據實際情況組織幼兒游戲，在游戲的各個環節，適當滲入傳統文化，引導幼兒在感受游戲快樂的同時，體會傳統文化。比如，教師組織幼兒開展“蹴鞠”游戲活動。蹴鞠是中國古代的足球，有著悠久的文化歷史。教師可以先為幼兒簡要講解蹴鞠的發展，展示相關圖片，讓幼兒對古代足球有整體了解，使其認識到民間的蹴鞠活動有傳統文化內涵。然后，教師將幼兒分成兩組，讓幼兒一起玩蹴鞠，在玩耍中，讓幼兒感受到流傳千年的運動樂趣，讓蹴鞠成為幼兒游戲的好伙伴，成為豐富幼兒文化內涵的好工具。

（二）以傳統民間游戲，提升幼兒動手能力

傳統民間游戲既有各種運動類型的，也有手工制作觀賞型的。幼兒教師應當充分發掘傳統民間游戲資源，結合幼兒的生活實際和認知，將“動與靜”相結合，豐富游戲活動形式，讓幼兒全面認知傳統民間游戲，并不斷提升其自身多方面能力。比如，教師組織幼兒“元宵觀燈”的游戲。教師可以先與幼兒交流：過元宵節的時候，大家都會干什么？元宵節有什么特色？元宵節有多久的歷史？然后，教師用多媒體展示有關元宵節的內容，為幼兒講解，并展示各具特色的元宵燈節，豐富有趣的元宵燈能有效激發幼兒的興趣。教師可以為幼兒講解一種簡單的制作元宵燈的方法，并讓幼兒用準備好的工具，學習制作。教師應及時為幼兒提供指導，讓幼兒能掌握正確的制作方法。最后，教師將幼兒制作好的元宵燈展示在班級里，或是校園中，幫助幼兒樹立學習自信。以此形式，幼兒對傳統文化的認知和動手能力能得到有效提升。

（三）以傳統民間游戲，促進幼兒健康成長

傳統民間游戲中有很多是戶外運動，戶外運動受到很多幼兒的歡迎，在戶外運動中，能緩解幼兒室內學習的枯燥感，能鍛煉幼兒的身體和應變能力，利于幼兒身心健康成長。同時，也讓幼兒園游戲生活更加多姿多彩。比如，教師開展“跳方格”的游戲活動。教師先為幼兒講清楚游戲規則和方式，并為幼兒進行整體示范，讓幼兒知道具體該怎么玩，教師要引導幼兒要相互禮讓，遵守規則。然后，教師讓幼兒根據游戲方式去跳方格。在跳方格的運動中，能鍛煉幼兒的身體協調能力和彈跳能力，也能促使幼兒與同伴建立友好的友誼關系，使幼兒在身體和精神上都能得到健康發展，讓傳統民間游戲在新時期下的幼兒園教學中更有意義。

三、結束語

總而言之，開展傳統民間游戲不僅能鍛煉幼兒的身體，而且能提升幼兒對傳統文化的認知。隨著時代和教育的發展，在學前教育的游戲中，教師應當根據幼兒的身心發展特點，適當開展民間傳統游戲，帶領幼兒走入民間文化，感受多樣的人文特點，讓幼兒在享受游戲的同時，能獲得綜合教育，促進幼兒健康全面的發展。同時，教師應當及時調整游戲策略，讓民間游戲發揮其更大的教學價值。

參考文獻：

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