在初中語文教學中加強核心素養培養的思考與實踐

胡玉林

摘要：在當前強力推進“雙減”的教育大勢之下，那些原來的以時間換效益、用權威取敬畏的教育方式必須予以改變，一種貼近社會人生、貼近學生心靈的教學認知與力量正在形成。本文以初中生語文核心素養培養立足，從“創建鮮活育人環境”“活躍課堂教學氛圍”“鼓勵廣泛閱讀”和“巧妙融入傳統文化教育”四方面闡述了自己的思考實踐。

關鍵詞：初中語文;核心素養;培養;思考與實踐

強化初中生語文核心素養提升，是新課改方案的獨特亮點。而語文核心素養的涵泳，對初中生語文學習習慣養成與學習積極性的提升益處頗多，這給語文老師的課堂教育教學提出了更具體要求。這有利于初中生的語文學習核心素養的養成，也有利于老師自身素質修養的提升，扎實踐行對初中生語文核心素養培養的研究，勢在必行。關于培養初中生語文核心素養的具體實踐，雖見仁見智，但依然有其固有的規律和原則。

創建鮮活育人環境，注重知識系統，培養語言建構能力。在培養初中生語文核心素養過程中，老師應把學生們置于特定的教育教學環境中，借助濃厚學習氛圍的潛移默化之功來激發學生語文學習的積極性。同時，在此期間，老師還應重視對學生系統知識的傳授與教學。通過系統知識的理解與掌握，逐漸培養學生的語言表達能力，增強他們的語言建構素養，從而在一定程度上增強他們的語文學科核心素養。構建具體有效的語文教育教學環境，讓初中生在濃厚的語文學習氛圍影響與帶動下，進入語文知識的接收與學習。通過老師在課堂中對學生系統知識的教授，讓學生建夠一個比較整體的語文知識框架，從而讓他們在日常學習過程中能夠更清晰的去進行系統化語文知識的學習。同時，培養初中生的語言建構與應用能力也是很重要，既是新課標改革方案中對初中生素養的具體要求，也是老師在語文教育教學過程中必須促成初中生去養成的良好的行為習慣。這種語言建構能力的培養，對初中生的交流交往有著十分重要的作用，他們可以在達成自我語言交際能力的同事，逐漸提升對語文與社會、人生的準確認知。

活躍課堂教學氛圍，提升教學過程有效與有趣，開發學生發散思維能力。在語文課堂教學中，老師要以積極的心態和睿智的思維活躍語文課堂，用發自生命的熱情給學生創造適合學習心理的積極環境，呼喚他們感知和接受學習互動。實踐表明，符合廣大初中生心理要求的語文課堂構建，往往都是帶有濃厚趣味性的，這對學生語文學習興趣的培養與語文課堂的積極性的提升都是至關重要的。對于語文課堂本身而言，它就是具有人文性與趣味性相統一的學科，活躍課堂氛圍對于語文高效課堂的構建來說是至關重要的。因此，老師就更應該采用豐富多樣的教育教學模式，活躍語文教學課堂，調動學生語文學習的主動性。在這個過程中，老師可以將多媒體技術教育引入日常的課堂教學中，采用信息化教學的手段，豐富課堂形式，從而更有效的去活躍語文課堂。由此可見，這是十分重要的。同時，在調動初中生學習積極性的同時，也能夠開闊他們的語文學習思維能力，從而更好的挖掘他們的發散性思維能力。這些具體的教育教學手段的應用，在初中生語文核心素養的培養過程中發揮著一個很好的帶動作用。

鼓勵廣泛閱讀，加深對名著的閱讀理解，增強對文學作品的審美鑒賞能力。在對初中生語文核心素養的培養中，老師要積極鼓勵學生們進行廣泛而深刻的語文閱讀。對于初中生來說，初中學習階段對他們語文閱讀的閱讀量與閱讀層次也有一個很大的提升。只有通過學生們對一些經典文學作品的閱讀與感悟，讓他們在閱讀中切切實實的感受到閱讀經典帶給他們的精神愉悅，從而才能在某種程度上激發他們對文學作品的審美與鑒賞能力的積極性。鼓勵初中生進行有計劃的廣泛閱讀，這也是新課程標準改革中的一大亮點。要求初中生進行廣泛深刻的閱讀，多讀書，讀好書，從經典作品中去感悟優秀文學作品帶給人們的心靈的激蕩與情感的震撼。尤其是對于初中生來說，要拓寬自己的知識面與閱讀量，就必須進行廣泛而深刻的閱讀，從閱讀中建立自己對于某一經典名著和優秀文學作品的獨特的理解與感悟。同時，不僅要廣泛的閱讀，而且還應該在有一定閱讀知識積累的層次上去建立一種對文學經典的審美與鑒賞能力。尤其是對中國優秀傳統文化的鑒賞，可以通過具體的詩詞曲的教學進行有效的鑒賞。這種審美鑒賞能力的構建與培養，對初中生語文核心素養的培養意義重大。

巧妙融入傳統文化教育，強化學生對優秀文學的認同。重視對學生繼承并弘揚優秀傳統文化能力的培養，是新課程標準改革方案的一大亮點。因此，作為老師，我們就應該積極順應這種改革趨勢，將優秀傳統文化教育與革命傳統教育巧妙的融入到對初中生語文課堂的教育教學過程中，加深他們對于優秀文學作品與優秀傳統文化的理解與感悟。走進現實生活，把優秀傳統文化與革命傳統有機融合，也是對當今社會積極倡導的社會主義核心價值觀的這種良好風尚的繼承與發揚。這兩種教育教學目標的建立，能夠讓學生們加深讀優秀傳統文化的認同感與歸屬感。在日常的學習過程中，不斷去接觸一些優秀的傳統文化與文學作品，增強他們對于祖國文化的強烈認同感。同時，革命傳統教育的引入，也是很重要的一個方面。這對于新時期學生的愛國主義教育有著十分重要的作用，讓他們在當今幸福生活的年代也能夠牢記革命先輩們的努力與奉獻。由此看來，這種形式的教育對于初中生語文核心素養意識的建立來說也是至關重要的。

初中生語文核心素養的培養與提升，需要踐行在具體的語文教育教學過程中，更需要教師對社會人生認知素養的提升作為前提。作為新時代的語文教師，要與時代同頻共振，要有高度的責任感和崇高的事業心，要有愛的源泉和不竭的動力，趨近理想中的學生核心素養培養提升就會成為可喜的現實。

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