新課程背景下的高考化學(xué)試題研究及其啟示探索

吳永華

摘要：新課改環(huán)境之下，高考化學(xué)的命題特點(diǎn)也發(fā)生了不同程度的變化，在教學(xué)過(guò)程，對(duì)高考試題進(jìn)行分析和解讀十分重要，以此為基礎(chǔ)作出客觀評(píng)價(jià)，從中獲得啟示，旨在改進(jìn)教學(xué)思路。下文結(jié)合新課程背景，對(duì)于高考化學(xué)試題命題特點(diǎn)進(jìn)行分析，期待優(yōu)化課堂指導(dǎo)路徑，為學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程;高考化學(xué);試題研究;啟示

引言：

高考對(duì)于每個(gè)考生來(lái)講至關(guān)重要，新課程環(huán)境下高考題型設(shè)置也發(fā)生了不同程度的變化。對(duì)于高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)來(lái)講，需要教師做好試題分析工作，才能找到高效教學(xué)的方法，有針對(duì)性地講解知識(shí)，提高課堂實(shí)效。

一、新課程背景下高考化學(xué)試題有關(guān)研究

（一）試題內(nèi)容重基礎(chǔ)

高考化學(xué)在試題的設(shè)計(jì)方面，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考核，從基本化學(xué)觀點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)操作流程和方法的作為考察重點(diǎn)。其中包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、有機(jī)物性質(zhì)等，上述內(nèi)容主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。試卷當(dāng)中前幾題較為簡(jiǎn)單，主要考查化學(xué)用語(yǔ)、結(jié)構(gòu)式等，像丙烯結(jié)構(gòu)式、氫氧根離子電子式等。學(xué)生可利用掌握知識(shí)正確解答。

（二）試題設(shè)置重能力

核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)提出以后，高考化學(xué)試題設(shè)計(jì)除了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以外，還對(duì)其知識(shí)素養(yǎng)進(jìn)行考察，主要是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力或者對(duì)信息解讀能力。通過(guò)研究往年考題，可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分主要是利用表格、實(shí)驗(yàn)裝置多種方式命題，讓學(xué)生根據(jù)圖像獲得相關(guān)信息，之后加以整合，按照要求答題。比如：某年高考試題當(dāng)中給出“處于不同條件下，COCl2這種物質(zhì)發(fā)生分解反應(yīng)處于平衡狀態(tài)時(shí)的物質(zhì)濃度變化圖”，要求學(xué)生按照?qǐng)D像信息，解答問(wèn)題。這樣的題目就是考察學(xué)生獲取信息和運(yùn)用知識(shí)的能力[1]。

（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容突出

高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題型考察方面，著重考察實(shí)驗(yàn)過(guò)程各細(xì)節(jié)操作。比如：某年高考化學(xué)試題對(duì)于硫酸亞鐵溶液配制過(guò)程設(shè)置對(duì)應(yīng)試題。雖然實(shí)驗(yàn)流程簡(jiǎn)單，但是部分細(xì)節(jié)可能被考生忽略，因此，需要日常教學(xué)當(dāng)中注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的講解。在實(shí)驗(yàn)題型中，還考查了學(xué)生處理數(shù)據(jù)和分析問(wèn)題的能力，展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究題型考核特色。比如：某年高考試題對(duì)于二氧化硫含量、誤差等內(nèi)容進(jìn)行分析，上述題型對(duì)于學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力要求較高。

二、新課程背景高考化學(xué)試題分析的啟示

（一）打好地基，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)

通過(guò)對(duì)高考試題展開(kāi)分析，可以發(fā)現(xiàn)試題不但考查學(xué)生化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，而且還關(guān)注學(xué)生思維深度的考察，每道試題都需要學(xué)生運(yùn)用綜合分析的方式才能解答出來(lái)。然而，無(wú)論是試題形式如何變化，其核心考點(diǎn)并不會(huì)改變，部分學(xué)生認(rèn)為高考試題較難，主要是試題具備綜合性，要求學(xué)生運(yùn)用綜合思維才能解答出來(lái)，所以日常教學(xué)中，教師可以此作為切入點(diǎn)，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維加以指導(dǎo)。

鑒于高考化學(xué)命題側(cè)重于學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，所以在日常授課方面應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化。授課階段，重點(diǎn)讓學(xué)生積累化學(xué)結(jié)構(gòu)式、反應(yīng)方程式這類(lèi)化學(xué)用語(yǔ)，雖然上述知識(shí)可能不會(huì)在試題內(nèi)單獨(dú)出現(xiàn)，但是會(huì)融合在綜合題型當(dāng)中考察，只有學(xué)生具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，才能利用上述知識(shí)對(duì)于題型進(jìn)行分析。近年來(lái)，化學(xué)高考試題的編寫(xiě)都源于教材，將教材中的題型進(jìn)行創(chuàng)新。所以在復(fù)習(xí)階段，還需教師立足教材與考綱，適當(dāng)延伸和拓展，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）注重總結(jié)，完善學(xué)生知識(shí)框架

高中化學(xué)教學(xué)，除了重點(diǎn)講解基礎(chǔ)知識(shí)以外，還需強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于學(xué)科內(nèi)容的全面認(rèn)識(shí)，這樣才能形成遷移能力。在講解每個(gè)單元以后，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生提取核心知識(shí)的能力，提高其解題過(guò)程信息捕捉能力。

比如：講解完有機(jī)物這一單以后，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于“官能團(tuán)”到“反應(yīng)”一系列的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，塑造其核心知識(shí)觀;講解完“化學(xué)平衡”內(nèi)容以后，要求學(xué)生從動(dòng)態(tài)聯(lián)系這一視角，說(shuō)出對(duì)化學(xué)反應(yīng)的變化過(guò)程理解;講述完“氧化還原反應(yīng)”、“離子反應(yīng)”等內(nèi)容以后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從微觀層面深度分析化學(xué)變化。以上述方式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，擺脫書(shū)本知識(shí)局限性，提高其知識(shí)理解和綜合運(yùn)用能力。

（三）突出重點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂

結(jié)合高考試題化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查特點(diǎn)，課堂上課應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。比如：講述“氯氣和水反應(yīng)”化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，考慮到氯氣本身存在毒性，因此選擇多媒體演示的方式，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和討論，在實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)操作環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用化學(xué)儀器方法，注意細(xì)節(jié)處理，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)類(lèi)問(wèn)題的解題能力。除此之外，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力，還可在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，可通過(guò)誤差分析的方式，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行反思，找到誤差問(wèn)題成因，利用正確的計(jì)算方法解決問(wèn)題，形成數(shù)據(jù)處理能力[2]。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，高中化學(xué)課堂可根據(jù)新課程要求和高考試題的命題特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)策略合理選取，重視學(xué)生基礎(chǔ)的夯實(shí)，及時(shí)為其總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。此外，還需關(guān)注實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新，著重提高學(xué)生分析問(wèn)題和數(shù)據(jù)處理等能力，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提高學(xué)生應(yīng)試能力，為其高考取得好成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文燦.基于新課程背景的高考化學(xué)試題探究及啟示[J].考試周刊，2020（66）.

[2]李雙根.新課程背景下高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)試題研究[J].數(shù)理化解題研究，2019，（07）72-73.