優化學生作業設計·深化教育科研改革研究 ?

羅文

摘要：隨著“雙減政策”在我國教育領域中的落實和推廣，小學數學教學活動中就要對學生作業設計進行優化，以此來實現新時期教育領域的科研改革。本文闡述了優化小學數學作業設計的作用，并在此基礎上提出了優化小學數學作業設計的措施，旨在推動我國科研教育的發展和改革。

關鍵詞：作業設計;小學數學;科研改革

“五項管理”中重點強調了作業管理的重要性，這意味著在現階段教育領域發展和科研改革中，學生作業設計和優化尤為重要。“雙減政策”要求減少小學生在數學學習中的作業任務量，那么就要以不同形式的數學作業提高小學生學習效率，在雙減的過程中實現高效。基于此，本文針對優化學生作業設計做出以下探討，為我國教育科研改革奠定了堅實基礎。

一、小學數學作業設計的優化作用

（一）有利于培養小學生數學學習習慣

良好的數學學習習慣是小學生提高自身學習成績的重要前提，在小學生數學作業設計優化的基礎上布置數學作業，能夠培養小學生在數學學習中的學習習慣。小學數學教育并不局限在數學課堂中的知識講解和課堂訓練，還要利用小學生的課下時間拓展學習范圍，這就需要合理的數學作業內容來提高小學生對小學數學學習的適應性。在“五項管理”中，針對作業管理提出了明確且嚴格的要求，所以要在小學數學教學活動中優化作業設計，以此來培養小學生的數學學習意識。在不同數學作業的指導下，能夠從多個方面引導小學生養成正確的數學學習習慣，同時還能夠合理分配小學生課下學習時間，在極大程度上提高了小學數學作業的教育價值。

（二）有利于鞏固小學生數學知識內容

小學生在課堂學習中無法及時消化所有數學知識內容，所以就要通過科學有效的作業來進行鞏固和記憶，那么對小學數學作業設計的優化則能夠提高小學數學作業的針對性和有效性。在雙減政策對小學數學課堂的影響下，數學作業設計優化不僅是提高小學生數學學習效率的重要方式，也是雙減政策下的必然結果。老師要根據數學課堂中的教學內容和小學生數學學習狀態科學設計數學作業，并利用不同形式的小學數學作業類型來提高學生興趣，同時還能夠提高小學生完成數學作業的效率。通過優化現階段小學數學作業設計，能夠為小學生提供更加豐富的作業形式，幫助小學生有效鞏固和掌握所學習的數學知識點，為小學生后期數學學習能力培養和學習成績提升奠定了堅實基礎。

二、優化小學數學作業設計的措施

（一）減少學生數學作業量

在新時期教育領域發展和改革的過程中提出了“雙減政策”，其中重點強調了要減輕小學生的數學家庭作業，因此在優化小學數學作業設計時就要減少學生作業量，從而在小學數學教學中全面落實“雙減政策”。減少作業量并不是完全取消對小學生數學課堂理論知識的鞏固，而是利用其他形式來加強小學生對重難點的記憶和掌握，以此來降低小學生在數學作業完成中的壓力和難度。例如，在學習《周長是多少》這一課時，老師要減少書面形式的數學作業量，避免小學生在寫數學作業時因為作業較多而出現敷衍現象，而是要嚴格控制小學數學作業設計的質量，要求小學生課下利用課堂上“擺一擺、算一算”的學習方式，計算不同數值的長方形周長，對小學生課堂中的周長計算方式進行鞏固，通過減少數學作業量實現小學教育中不同學科之間的作業平衡。

（二）增加數學作業趣味性

由于小學生在數學學習中要以興趣為前提，所以在數學作業設計優化中就要增加數學作業的趣味性，以此來提高小學生在完成數學作業中的參與興趣，并在此基礎上實現新時期教育領域中的科研改革。不同小學生在數學課堂中的能力基礎和學習狀況有所差異，那么在增加數學作業趣味性時還要結合小學生個人學習能力基礎，幫助小學生充分感受到數學作業中潛在的樂趣。例如，在學習《三位數乘兩位數》這一課時，老師要根據“五個管理”中的作業管理要求進行數學作業設計優化，明確劃分家長和學校在作業輔導方面的責任，打破以往數學作業形式限制，要求小學生放學回家后與爸爸媽媽開展計算競賽活動，比一比小學生和家長誰算的更快，這種作業形式充分激發了小學生的好勝心和競爭欲，在提高數學作業趣味性的基礎上增進了家庭親子關系。

（三）設計開放性數學作業

在現階段的小學數學教學活動中，部分小學生缺乏數學學習熱情，在寫作業時也存在比較明顯的敷衍性，這主要是因為學生在數學作業中難以感受到完成作業的成就感，那么就要設計開放性數學作業，引導小學生根據數學作業進行自主探究。在傳統的數學作業設計中，大多數老師都是采用封閉式的數學作業內容，這種數學作業在一定程度上阻礙了小學生數學思維的拓展，所以要在優化數學作業設計時提高作業的挑戰性。例如，在學習《球的反彈高度》這一課時，老師在課堂中講解了關于不同球體在同一高度落下后的反彈高度問題，小學生對本節學習內容表現出強烈的參與熱情，那么老師在設計數學作業的過程中，就要遵循雙減政策對新時期小學數學教育的要求進行作業設計優化，要求小學生在課下對生活中其他物體的反彈高度進行測量和記錄，這種數學作業形式能夠有效培養小學生的動手實踐能力。

三、結束語

教育領域中的科研改革是新時期教育發展中的重要內容，在雙減政策的指導下就要科學設計小學數學教學活動中的作業內容及形式。通過減少學生數學作業量，增加數學作業趣味性，設計開放性數學作業，能夠設計符合小學生興趣和認知的數學作業，從而加快現階段教育科研改革腳步。

參考文獻：

[1]翁新萍，2021年，《小學數學作業設計中的問題和對策探究》，中外交流。

[2]李夢蘭，2021年，《小學數學作業設計的創新策略》，新課程研究（上旬）。

[3]徐傳興，2021年，《新課程下小學數學課后作業優化設計》，情感讀本。