小學音樂合唱教學有效性提升

陳小敏

摘要：文章以小學音樂合唱教學為研究對象，通過參與教學設計、課堂觀察、經驗總結等方法研究提升教學有效性的具體措施，并對結果進行分析與總結。現下小學音樂合唱教學存在教師理念偏差、歌曲選擇單一、教學方法守舊等問題，基于此，教師應及時轉變思想觀念，并豐富合唱作品、創新教學方法，從而推動高效音樂合唱課堂的構建。

關鍵詞：小學;音樂;合唱教學;有效性

前言：

在素質教育持續推進的背景下，小學音樂教學進行了一系列的改革并且取得卓越成就，越來越多的教師在創新意識驅動下嘗試著進行合唱教學，但就現下實際情況來看，小學音樂合唱教學仍然存在一些問題，制約了其功能與價值的發揮，文章立足實際就如何提升小學音樂合唱教學有效性進行探討。

一、小學音樂合唱教學存在的問題

1.教師的教學理念存在偏差，重團隊指導而輕個體指導。合唱教學是一種集體演唱的表演形式，由于課時有限、認知模糊等因素的影響，現下部分教師在合唱教學中只注重團體形式的教育而忽視了對學生個人的指導，造成部分學生在其中“濫竽充數”的問題。

2.合唱歌曲的選擇比較單一。在現下小學音樂合唱教學中，教師通常選擇《讓我們蕩起雙槳》這類具有代表性的歌曲，這些歌曲對學生來說耳熟能詳，雖然適宜用來合唱，但是不具有多元化特征，主體單一，這樣會影響學生合唱興趣。

3.合唱教學方式傳統守舊。在現下小學音樂合唱教學中，部分教師仍然采取“示范-模仿”教學法，即教師先領唱，學生跟在后面模仿。接著，教師讓學生機械地、重復地練習，直到整體上保持和諧。這樣的教育方式沒有突出學生主體性，甚至讓部分學生對合唱產生抵觸情緒。

二、提升小學音樂合唱教學有效性的具體措施

（一）革新思想觀念，重視學生個體指導

在現實生活中經常存在這樣的情況，當學生在一起合唱時感覺效果較好，但是讓他們單獨去唱的時候就會暴露出各種各樣的問題，究其根源，教師注重集體教育而忽視了學生個體指導。合唱是同一集體演唱同一個作品的表演形式，對合唱隊員有很高的要求，需要他們聲部間高度統一，還要有扎實的樂理基礎、良好的內心聽覺以及科學的發聲方法[1]。在合唱教學中，教師不僅要注重整體效果還要加強對學生個體的指導，包括歌曲的表現方法、節奏的穩定性、音樂的掌握、演唱的方法、歌唱的氣息等，根據學生的實際情況給予針對性的指導，比如有的學生很難掌握歌唱的氣息，雖然合唱中能夠在大家的帶動下有效控制，但是個人演唱時就會出現氣息把握不準的問題。基于此，教師應對這個學生給予針對性的干預，傳授對方控制和調節氣息的方法，對于其他學生的個體指導也是如此。只有讓每一個學生保持最佳狀態，才能保障合唱的整體水平。

（二）豐富合唱作品，調動學生的能動性

作為教育的把關人，教師在合唱教學中要認真選擇優質的、適宜的合唱作品， 以此激發學生合唱積極性，培養他們高尚的審美情趣，為合唱教學達到預期目標奠定基礎。如今是互聯網時代，教學資源等信息可以通過網絡實現共享，教師可以借助這一渠道有效開發資源，利用豐富的、多樣化的合唱作品充分調動學生能動性。例如，根據小學生的性格特點選擇一些具有趣味性的作品如《快樂的夏令營》《小龍舟》等，這些音樂作品活潑、生動、形象、有趣，深受學生的喜愛[2]。又如，在立德樹人理念下，教師可以選擇一些傳統民族歌曲指導學生合唱如《咚咚喹》（土家族民歌）、《杵歌》（臺灣民歌）等，以此增強學生的民族情感與文化自信。總而言之，教師要盡可能地豐富合唱作品，這樣可以明顯提升學生興趣。

（三）創新教學方法，優化合唱教學效益

為了推動高效音樂課堂的構建，提升學生合唱水平，教師應摒棄傳統守舊、單一的教學手段，根據合唱教學規律以及小學生的特點采取多元化的教學方法，以此提升合唱教學效益。例如，運用多媒體教學法。合唱需要學生投入情感，而不是機械地去唱，只有讓他們充分領略作品中的情感才能保證合唱教學達到預期效果[3]。因此，在教學實踐中，教師可以采取多媒體教學法，如指導學生演唱《中華人民共和國國歌》時，利用多媒體播放抗日戰爭的視頻剪輯，讓學生如同置身其中，充分喚醒他們的感情。在學生深入理解歌曲中情感之后教師再指導他們去合唱，這樣學生才能在合唱中投入自己的情感。除了多媒體教學法，教師還可以采取小組合作學習法、以賽代練教學法、游戲教學法等多種形式的教學方法，以此增加合唱教學的活力，實現合唱教學效益最大化。

結論：

綜上所述，合唱具有強烈的震撼力、感染力，可以給予學生豐富的情感體驗，但現下小學音樂合唱教學存在諸多問題，需要進一步改革與創新。文章中所闡述的關于提升合唱教學有效性的方式方法是筆者在教學實踐中總結的經驗，希望能為廣大同行有效開展合唱教學提供新的思考。

參考文獻：

[1]孫明明.我國小學音樂合唱教學現狀與問題研究[J].科教導刊（下旬），2016（18）：134-135.

[2]王潔.聲樂律動，心隨我動—論小學音樂課堂合唱教學有效性研究[J].黃河之聲，2016（10）：37.

[3]陳悅寧.探析提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略[J].北方音樂，2020（11）：224-225.