中職數學教學現狀及教學策略研究

李健

摘要：中職教育現在也正在越來越發展，已經變得越來越好，中職數學真的是非常重要的一門課程。中職教學是非常非常重要的，現在這種多元的社會情況下，社會對于人才的需求越來越廣泛了，而且已經發生了許多的變化，我們要讓學生適應這個時代，就必須改進我們的教學策略，基于現在的中職數學教學的現狀，以及學生們的一些特點，制定出一些具體的探究教學策略。本文就將具體探究這個問題。

關鍵詞：中職教學;數學教學;教學現狀;教學策略;教學研究;中職數學

中職數學教學現在是存在著非常多的問題的，這些問題其實都是導致現在中職教學質量不太好的根本原因，而中職教學質量的不高，又導致了我們對于中職教學的印象不好，好學生不想去中職教育，只有學習成績不佳的人沒有地方去，才去的中職教學，這就又導致了學生的水平不高，最終就會形成一個非常惡劣的循環，最終的中職教學仍然是存在著許多的問題，現在的問題仍然是非常的嚴重。教師一定要努力的去準確的把握和發現教學的現狀，及時的發現教學過程中的問題，并且積極的進行改進，提出改進的措施和意見。

一、中職數學教學的現狀

1.1生源質量較低

雖然現在國家也越來越重視政治教育，中職教育的水平和質量都在提高，社會對于政治教育的需求也是非常大的，中職教育其實發展前景應該是非常廣泛的，有很多的出路，對于社會的發展也是非常重要的。而且尤其是對于學習成績不太好的學生來說，中職教育是一個非常好的途徑。但是，中職教學也不是只適合學習成績不好的人。但是現在許多的學生和家長仍然認為中職教育就是一種不好的教育，就代表學生比較差的教育，所以只有考不上高中的才會進入中職教育，但是其實這是一種非常錯誤的認知，中職教育與高中教育最大的不同其實只是在于一個偏理論，一個偏時間。其實是沒有太大的差別的，不代表高中教育就一定好，中職教育就一定差。學生和家長的這種錯誤認知就導致了，一般進入中職教育的學生的質量都是比較低的。所以最終這就給中職教學帶來了一些困難和難度，尤其是數學這一學科，它本身就有一定的難度，學生質量比較低就會有許多學生難以理解。

1.2教師對學生重視程度不夠教師對于學生的重視程度不高，中職教育的學生其實是存在著一定的歧視情況。學生們和教師們對于學習都不是很上心。教師對于學生們雖然也是在進行教學，雖然也有給學生們上課，但是重視程度其實是非常不夠的，許多的時候教學的質量都不高，然而教師的期望其實在很大程度上影響學生的學習質量。教師對于學生的重視程度不夠，許多的教師在教學過程中其實還是比較懶散放松的，教學過程中并沒有發揮出巨大的效果，最終的教學質量是不高的，這就導致了現在的中職教育教學效率非常的低下，教育質量也不佳，學生教師對于教學的要求并不高。中職學校的教師的待遇和薪資水平其實都不低的，就是由于生源的問題，和學生、家長以及社會各界對于中職的態度不同，所以教師對于學生的重視程度不夠，教師的教學過程中存在著許多的問題。

1.3數學教學缺乏創新，形式單一中職教育的數學教學過程中往往缺乏這種創新，教育的性質比較單一，內容也比較單一，許多的專職教師的教學計劃，教學方案等都是一直在用一個套路，很少有創新，教學的內容非常的單調，沒有什么意思，很難吸引學生的學習興趣，很難讓學生努力學習這個課程，很難提起學生的興致，他們對于教學的創新的熱情不高，形式非常單一，大多不會花費時間和精力來進行教學的創新，最終的學習過程其實一直是老舊的，沒有跟上時代的變化，教學的質量一直是不高的。現在的教學一直發展，其實已經有了很多的不同和進步，和以前已經有了很大的不同，但是現在中職學校的教學的進步和提高其實是比較小的，不能夠滿足學生發展的需要，和社會進步的需要，嚴重的導致了現在的中職教育教學的質量十分不佳，這都是因為教師在給中職學生上課的時候，缺乏創新，教學的方法和策略不太好，內容不佳。

二、中職數學教學的具體措施

2.1整體制定中職數學教學目標教師需要整體制定政治教育教學目標，整體的對教學進行一個規劃。只要有規劃才能更好的進行教學，而且中職教育雖然體系沒有高等教育的那么深刻，但是中職教育也的知識也是成體系的，也是需要教師現象系統的講解。所以教師在教學之前也應該制定出一個系統合理的計劃。按照合理的教學目標，結合學生的身心發展規律和教材的一些具體的特點，教師就可以制定出一些切實可行的教學計劃，在教學開始之前先做好一個教學的規劃，制定好一個行走的方向。在教學之前做好規劃才能更好的進行教學。所以教師是必須要做好中職數學教學的目標，制定好目標才能夠做好數學教學的計劃，才能夠更好的教學，只有這樣才能夠真正的從根本上提高教學質量和教學的水平，學生才能夠進行更好的學習。所以一個合理清晰的目標是提高中職數學的教學質量的水平的必要前提，只有這樣才能夠真正的根治這個問題。

2.2利用多媒體教學，提高課堂效率教師在教學過程中，一定要充分的接觸多媒體這種設備來進行教學。教師在教學的過程中就可以。先交了啊，教學內容通過多媒體。來進行的呈現，增加呈現的形式和內容。寫學生們的學習興趣。提高課堂的效率。許多的有的學校的學生在進行上課時，我也覺得比較無聊，有許多的學生甚至直接睡覺。他能這樣根本不玩，根本不可能接觸到任何人的知識。教師一定要改變這種教學現狀。一定要充分的去調動學生們的學習積極性。一定要重視每一位中的學生，為他們提供更好的教育，努力改進教學的策略。教師利用多媒體進行教學其實還是仍然是一種比較新型的方式，教師借助多媒體可以進行許多教學內容的創造，獲取許多豐富的教學資源，將教學過程變得更加有趣，更加豐富多彩。教師可以借助這種多媒體來增加課堂教學的內容，利用多媒體來提高學生的有意注意和無意注意，讓中職學生也可以在課堂上高效率的學習，充分的提高學生的學習效率和學習質量。教師利用多媒體來提高課堂教學的效率，為學生們努力提供一些更好的中職數學教育，促進學生們對于數學的理解幫助，學生們可以更加重視一點的去理解數學，最終可以讓學生們更好的學習，更加有質量有效果的學習數學，最終就可以改變中職教育現在的不好的現狀。

2.3利用課程評價體系，促進學生學習

課程評價是教學過程中非常非常重要的內容，對于教學工作具有非常重要的作用，對于學生的學習也是具有著非常重要的作用，教師在教學的具體的過程中一定要充分的利用課程評價體系，評價課程的教學，及時的對課堂教學進行一個小診斷，判斷課堂教學的質量，及時的尋找和判斷教學過程中的任何的問題，對于課堂教學進行一個及時的調整。教師一定要及時的根據學生的實際情況，和學生的最近的狀態，來幫助學生去學習，幫助學生及時的調整學習的狀態，促進學生更好的學習。及時的評價就是及時的診斷，及時的判斷課堂的問題。

教師也應該充分的利用課程的評價，來鼓勵學生。尤其是對于中職學校的學生來說，她們其實是由于外界的眼光，由于大家的不信任，由于被許多人放棄，所以她們往往大多數都是對于學習沒有什么信心，沒有什么興趣，不認為自己能夠取得了良好的成績，不認為自己是一個好學生，認為自己也就這樣了，大多數是處于一種自暴自棄的狀態。或者是一種破罐子破摔的狀態，認為自己也就這樣止步于此了，不想再有什么更高的技術，不希望自己再有什么更好的進步，他們往往最需要的并不是多么好的知識，他們最需要的就是自信心。所以教師就可以充分的借助各種評價體系，努力去增強學生繼續學習信心，繼續上努力，重新培養他們的上進心，讓他們對學習創新產生興趣，重新的相信自己，相信自己能夠取得一個良好的成績，相信自己也是優秀的人。只有這樣，學生才能夠真正的想去學習，最終才能夠學好，這才是問題的關鍵所在。課程的評價不僅是對學生的評價，還包括對教師的評價。教師在教學過程中要利用這個教學評價來進行及時的反思，反思自己在教學中存在的問題和缺陷，知道自己可以看清的地方，思考個自己可以改進的地方，努力的改進自己，提高自己的教學水平和教學能力，給他去問學生提供更好的教育，盡自己的全力去促進學生學習。

結束語

綜上所說，教師一定要及時準確的對課堂教學現狀有所把控，一定要密切的關注中職學生的心理狀態和學課堂的狀況，如果有任何的問題就一定要及時的調整，及時的解決。教師要采取多種措施來幫助學生們提高課堂效率，促進學生學習，提高課堂教學水平，提高這種中職教育的質量，保障對于保證培養出更多更優秀的學生，為社會提供一些真正有用有價值的人，這是對于學生、學生家長以及社會來說都是非常重要有意義的事情，對于教師自身來說也有很意義。中職教育的教師必須要進行這樣的改革，才可以解決現在的存在的問題。

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