班級管理視角下中職學生行為習慣養成策略研究

徐曉琴

摘要：職業教育是國民經濟與社會發展的基礎與保證，而中職教育屬于職業教育的一個重要組成。目前，我國大多數中職院校學生素質普遍偏低，不僅僅學習能力弱，同時行為習慣也存在著一定的缺陷。對于中職學生來說良好行為習慣的養成對其更好學習與日后發展均有著積極的作用，而學生行為習慣養成與班級管理是脫不開關系的，在這樣的情況下就需要找到班級管理視角下的中職學生行為習慣養成策略。

關鍵詞：班級管理;中職學生;行為習慣;養成策略

引言：

習慣是一種穩定且自動化的行為方式，而不管是好習慣還是壞習慣都需要在長時間中養成，“習慣成自然”就是這一道理，可以說行為習慣是逐漸養成且不容易改變的。對于中職學生來說其在班級管理的過程中行為習慣可以受到一定的干預與影響，也就是說以班級管理作為基礎，班主任可以更好的幫助學生養成良好的行為習慣。基于此，本文就從中職學生行為習慣現狀與養成重要性出發，對班級管理視角下的中職學生行為習慣養成策略進行淺析。

一、中職學生行為習慣現狀

目前，中職學生大多都是沒有考上高等中學的學生，這一部分學生可能在道德上沒有問題，但是不得不承認的是其大多都存在著一些不良的行為習慣，主要的表現在以下方面。首先就是學習習慣，其既不能認真、主動的獲取知識，同時發言也不夠積極，能夠做到預習、復習的學生更是少之又少。其次就是生活習慣，部分學生并不能早睡早起，甚至部分學生難以獨立的生活，有著較多的不良生活習慣。最后就是行為習慣，他們的自我約束力不強，對于不好的行為缺少正確的認知，不能規范自己的行為[1]。

二、中職學生行為習慣養成的重要性

對于中職學生來說良好行為習慣的養成是非常重要的，其不僅僅有助于學生的更好學習，規范學生的生活，同時也有利于學生的身心健康，可以幫助其更好的融入社會，有一個和諧的人際與社會關系。在此基礎上，中職學生良好行為習慣的養成也為其日后更好的工作奠定了基礎，可以幫助學生更好的適應職場，更加具有紀律性、理性、自我約束性以及自我管理能力，讓其得到更好的發展。

三、班級管理視角下的中職學生行為習慣養成策略

（一）堅持落實學校規章制度，約束學生的不良行為

目前的大多數中職院校均根據國家的要求制定了相關的校規、校紀，對本校學生的行為有著一定的規范作用。因此，在實施班級管理的過程中就要以校規作為基礎，嚴格貫徹與落實學校的各項規章制度，讓學生形成紀律意識，做好學生大方向的管理工作，約束其不良的行為習慣。例如，教師要向每一位學生發放學生手冊，讓學生知道不能抽煙、喝酒、打架斗毆，要養成自覺學習和早熟早起、自己能做的事情自己做的習慣，在嚴格的要求與管理下慢慢的幫助學生養成良好的行為習慣，并自覺的將這些習慣帶入今后的學習與生活中，實現對學生不良行為的約束。

（二）制定班級常規管理制度，規范學生的行為習慣

在中職學生行為習慣養成的過程中班級管理制度的制度是一個非常重要的內容，班級管理制度實質上就是一個班級的共同習慣，也就是我們常說的“班風”，因此班主任在新班級成立的初期就應該制定好班級的管理制度，明確那些事情可以做，而那些事情不可以做，對學生的一些行為、習慣都用制度進行管理和規范，在長時間的班級管理過程中慢慢的形成良好的行為習慣[2]。例如，班主任要根據學生的實際情況制定班級管理制度，如果發現有違反班級制度的行為就要“小懲大誡”，讓學生知道自己這一行為可能造成的不良結果，讓其在長時間的管理過程中潛移默化的去形成自我管理的意識，進而實現學生行為習慣的規范。

（三）落實班級共同管理模式，提高學生的責任意識

中職學生已經形成了自我意識，其開始了主動的思考，能夠判斷哪些事情可以做，而哪些事情不可以做，只是部分學生所想的問題還是比較片面的，其想法不夠成熟且自律性不強。因此，在班級管理視角下培養學生行為習慣就需要落實班主任、學生共同管理的班級管理模式，提高學生的責任意識，讓其自覺的進行自我管理，養成良好的行為習慣。例如，教師可以在制定“天天行為規范”，并將其發放到每一位學生的手中，讓其根據自己的行為給自己打分，學會進行自我管理，同時教師可以讓學生參與班級管理，執行每日班長制度，讓學生根據班級管理制度去管理其他同學，并在這一過程中自覺的在約束自己的行為，在管理其他同學的過程中更好的實現自我管理，幫助學生更好的養成良好的行為習慣。

結語：

總而言之，中職學生的行為習慣養成是非常重要的，不僅僅有助于學生更好的學習與生活，同時對其日后的發展也有著積極的作用和意義。對于中職學生來說其行為習慣的養成與日常班級管理有著較為密切的關系，也就是說在實際制定行為習慣養成策略的過程中需要以班級管理作為依托，并在長時間的堅持與努力的過程中培養學生的良好行為習慣，為其更好學習、發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]鄧秋景，黃雪濤.中等職業學校學生行為習慣養成教育探微[J].現代職業教育.2020（31）：415.

[2]胥慧珍.對中職學生行為習慣養成教育的思考[J].吉林教育.2022（20）：197