學前教育教師如何進行幼兒德育教育

李馨怡

摘要：隨著新課程教學改革的持續深入發展，學前教育德育教學改革受到人們的關注，學前教育教師如何進行幼兒德育教育成為教師教學工作的重點。教師要根據幼兒的具體特點進行有效的德育教育，寓德育于游戲之中，確保幼兒培養正確的三觀，走向正確的道路，這對于幼兒的一生都具有非常重要的意義。本文通過對學前教育教師如何進行幼兒德育教育進行分析，闡述自己的見解，希望對促進學前教育德育教育有效性的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：學前教育;教師;幼兒;德育教育

引言

學前教育教師要有效提高德育教育的有效性，培養幼兒正確的觀念，有效提高自身的德育課堂水平，達到新課程教學改革的目的。因此有必要針對當前存在的問題，就幼兒的德育課程模式進行有效地創新，以提高幼兒的綜合素質。教師要對幼兒的德育教育要具有強烈的責任心，在班級工作上加強德育課程模式的應用，積極引領幼兒朝向正確的道路邁進，提高幼兒的德育素養。

一、目前學前教育德育教育存在的問題

1.目前德育教育過于形式化

當前學前教育幼兒的德育教育形式單一，且存在走形式的問題，這對于幼兒德育素質的提高具有非常不利的影響，不能對其進行條條框框的約束。德育教育形式單一會使得幼兒失去對于德育學習的興趣和積極性，由于這與幼兒的生活格格不入，也會造成幼兒心底的抵制，達不到預期的效果，喪失了原本的意義。

2.教師對于德育教育的重視程度不夠

長期以來，應試教育占據了幼兒學習的絕大部分，因此對于德育教育，有的教師就產生了忽視的思想，沒有正確認識幼兒的德育教育的工作。有的教師還是單以成績論英雄，對幼兒的學習成績更加關注，而對幼兒的德育教育進行忽視，這都不利于幼兒德育素養的提升，對幼兒后續的成長也極為不利，同時也對教師班級管理產生了不好的影響。

二、學前教育教師開展幼兒德育教育的策略

1.將教學內容與現實生活相結合，打造情境式教學課堂

培養幼兒德育素養對于幼兒的成長和進步是非常重要的，由于這門課程與現實生活息息相關，教師要把生活實踐運用到德育教育中，創造有趣的游戲情境和有效的課堂教學。例如可以運用公交車上為老人讓座的情景，教師可以通過讓幼兒進行角色扮演游戲，向幼兒講解材料，讓幼兒自行組織排練，其他幼兒可以觀察來解決這個問題。并在這個問題上，從不同的層面和不同的角度考慮各種實踐的含義，最后得出正確的方法。在表演過程中，教師應鼓勵幼兒大膽思考，勇于發表自己的觀點，讓幼兒從中汲取靈感。這種方法不僅可以讓幼兒自主探索問題，使幼兒更有活力，有效喚起幼兒的情感共鳴。

2.加強現代教學技術的運用，在德育教學活動中正確指導幼兒

教師在進行德育教學時，要靈活運用現代教學技術，在教學活動中適時的增加現代教學技術內容，并對幼兒進行正確的指導，從而有效提高幼兒在課堂教學中的參與熱情。同時教師要多加溝通和交流，逐步提升自身的現代教學技術運用水平，同時多觀察幼兒在德育教學中的反饋，反向要求自己在不足的方面進行提高，滿足幼兒學習成長的需要。指導幼兒逐漸在教學活動中養成自主學習、探索學習的良好習慣，培養他們樂于探索的精神和良好的品質，提升自身的綜合素養，這對于他們的一生都是具有很大幫助的。

3.將抽象的知識具體化，加強學習與認知

針對新時代背景下學前教育開展德育教育，教師要注意對德育知識進行具體化，方便教師的講解的同時，也讓幼兒更加容易的去理解和掌握，提高德育綜合素養。教師要注意對于幼兒德育素養的培養，幫助他們學習德育知識，這對于他們提升自身的德育綜合素質是非常有幫助的。幼兒往往年齡比較小，對于基本的知識和常識缺乏必要的理解，會對他們的德育學習造成一定程度的阻礙，不利于幼兒德育素質的提升。因此教師要根據幼兒的這個特點，靈活的運用游戲教學方式，對于德育知識進行直觀的演示，讓幼兒以他們喜聞樂見的方式進行德育學習，促進他們德育素養的提升。

4.積極與幼兒進行溝通，增進與幼兒的情感

新時代背景下，教師在對幼兒進行德育教育的時候，要與幼兒建立緊密的師生關系，要成為幼兒的朋友，積極與幼兒進行溝通，對幼兒在生活、學習遇到的情況多加關懷，以此增進與幼兒之間的感情。這樣教師在開展德育課程模式的時候，就可以以一個知心朋友的身份，對幼兒講解德育教育的重要性。這樣幼兒也不會在心底產生抵觸心理，會誠心接受教師的諄諄教誨，努力提升自己的德育素質。

結論

綜上所述，面對新課程教學改革的要求，教師要積極采取有效措施，提高學前教育德育教育水平，有效培養幼兒的德育綜合素養，滿足當代社會高速發展對于高素質人才的需要。同時教師在教學過程中，要注意將教學內容與現實生活相結合，打造情境式教學課堂、加強現代教學技術的運用，在德育教學活動中正確指導幼兒、將抽象的知識具體化，加強學習與認知、積極與幼兒進行溝通，增進與幼兒的情感，促進德育課程模式創新和協調開展，從而有效提高幼兒的德育素養，保障幼兒健康快樂的成長。

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