探討在初中美術課堂中如何培養學生審美能力 ?

姚安廷

摘要：新課程標準的變化不僅僅針對一些常見和大家比較重視的語文、數學、外語等應試主要科目，還對美術、音樂等一些藝術科目做出了要求。以人為本，重視學生的素質核心教育。為了滿足時代發展的需求，未來讓學生學有所成、學有所用。針對提高學生的核心素質教育，本文主要探討在初中美術課堂中如何培養學生審美能力。

關鍵詞：初中美術課堂;如何培養學生審美能力;探討

基礎教育中的美術課程，其價值和功能主要是培養學生的美術基礎、美術知識的了解和美術思想的提高。初中美術是必修課程，以陶冶學生情操和激發學生潛能為主。初中之后美術并不是必修課程了，在初中階段，教師會訓練學生的感知能力、學生的審美能力。

一、美術審美

在藝術領域，人們在談論畫作或者藝術作品時，總是會有一定的喜好或者偏愛，來判斷作品是否優秀，這是一種藝術喜好，當然從中也可以看出人們的藝術審美能力。人美的審美活動是一種特別的形態。其實本質就是對作品的感受和領悟，對美的感受和領悟。通常人對于客觀的事情大概有三種區分：1、學習關系;2、規則關系;3、審美表現關系。審美的表現在于對事物的個人主觀感受，是自由的。一個人審美的形成，來自于生活和學習的方方面面，審美是源于人們對美的熱愛，為了滿足人們對藝術的追求。

美術審美也是藝術審美的一種，美術是設計、造型和創作的過程，自然離不開審美能力的輔助。想要作出一幅美麗的畫，首先需要美術生們設計的美才行，不然任憑繪畫功底再深，作品的美感也是平平。美術審美對于學生的美術學習是非常重要的，是一項重要的綜合能力[4]。

二、初中美術課堂中培養學生審美能力的方法

（一）感悟自然

提到審美，可能有些覺得這是一種很高端的能力，其實不然，審美只是一種非常日常的能力。不管是否是學習美術的學生，最基本的審美能力是每個人都具備的，只是水平參齊不齊而已。而初中美術學生對于審美能力的要求相對較高，自然不能只停留在一般人的要求。美術課堂不止在學校中，生活中也是美術課堂的一部分。教師可以幫助學生在日常生活中感悟自然，體會生活中的美，發現身邊的美，從生活中的自然景色開始培養。在生活中感悟自然，在自然里感悟美。畫有畫境，詩有詩境，山水有山水之境，人有人之境。自然就好像一幅立體的畫卷，看懂了這幅畫，也就真正懂得了他的內在。一幅畫，只要在其中加上哪怕一筆，就能破壞掉整幅畫的意境;自然山水，只要其中有了人為強行的痕跡，就會顯得特別不協調，因為與境不合。能察覺到這種不協調，其實就是審美能力的提升，審美能力需要多看，多感受[2]。

（二）教師引導

審美能力的培養不能急于求成。在這個過程中，離不開教師的引導和培養。教師是經過長時間的積淀，并且教師的經歷和美術綜合實力決定其才能為人師表。在課堂上，教師通過有意的引導，提升或者糾正學生的審美能力。學生之間的生活環境和成長環境都不同，學生的審美能力也是不同的，教師的引導要根據學生實際情況，最大限度地不讓學生走彎路、走錯路，從錯誤的初期進行糾正。每一幅藝術作品都是有創作理念的，教師不能只在表面解決問題，要從根本上解決學生的實際問題才行，深入了解學生的作品的形成，原何設計的作品，如果不是態度的問題，才能從學生審美上入手，準確抓住要點，排出錯誤的方法，以免學生下次再同樣的地方止步不前[1]。

（三）日常熏陶，作品品鑒

在初中美術教學課堂上，教師可以把日常中搜集到或者看到的好看的事物或者景色記錄下來，和學生們一起欣賞，在日常的細節中發現亮點，從小事著手。美術學習本來就是一件需要精心、耐心的事情，學生的觀察能力和專注度也是必不可少的。提升審美主要靠多看，可以從藝術史開始看，去了解大師，去了解古典繪畫，了解每種流派的特點和繪畫方式。倡導教師和學生共同品鑒，從優秀的作品中學習其精妙之處，從構圖、色彩、光影、筆觸等各個方面欣賞作品。教師要起到示范作用，遇到好的作品要經常和學生們分享和討論，并且也鼓勵學生們這樣做。一雙發現美的眼睛和一眾發現美的眼睛，效果是完全不同的，經常品鑒好的作品學生的審美能力一定也會隨之增強，好的東西看多了，看到沒那么好的作品時，之間的區別必定是會感受到的[3]。

結束語：

總的來說，審美能力對于初中美術學生來說是非常重要的能力，美術課堂無處不在，只要學生細心地感受，一定可以快速提升學生的美術審美能力。

參考文獻：

[1] 劉曉梅. 探討通感審美模式應用在初中美術教學中的有效性[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2019（21）：0022-0022.

[2] 張阿妮. 如何在美術課堂教學中培養和提高學生美術素養的研究——淺談本土美術資源在初中美術教學中的應用[J]. 新課程， 2019（5）：38-39.

[3] 殷敏. 提高學生高階思維——淺談在核心素養下如何培養學生的審美判斷能力[C]// 2019年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集. 2019.

[4] 尚玉萍， 張培志. 如何在初中語文課堂教學中培養學生的審美鑒賞能力和創造能力[J]. 課程教育研究， 2019（49）.