核心素養視角下高中物理教學的改革思路探究

蘇濤

摘要：高中物理教學內容結構清晰、邏輯性強，滲透著科學的世界觀和方法論，教師在教學過程中，應緊緊把握新課標理念，以培養學生的核心素養為主要教學目標，對物理教學進行深入改革，創新教學形式和教學方法，使學生能夠掌握基本的物理觀念和物理探究方法，并主動探索自然世界的物理規律。本文對新課標改革下高中物理教學改革進行了深入研究，并提出一些具體改革措施。

關鍵詞：核心素養;高中物理;教學策略

在傳統高中物理教學當中，教師比較注重教授物理知識與方法，但忽略培養學生探究物理世界的意識，學生無法真正理解物理知識，從而無法形成學生思維和能力上的變化。而新課標則要求高中物理課程發揮更多的育人價值，在教授物理理論知識的同時，也要讓學生熟練掌握物理觀念的具體內涵，并學會科學的思維方法，使學生具備優秀的科學素養，讓學生能夠利用物理方法探索自然世界。因此高中物理教師應積極創新教學方法，提升教學質量，實現核心素養對高中學生的培養要求。

一、改造傳統講授法，幫助學生形成正確物理觀念

講授法是課堂教學當中必不可少的教學方法，教師通過語言描述物理現象、敘述物理事實，向學生講解物理學的概念、原理和規律，可以向學生傳授大量的物理知識，從而激發學生以物理思維思考問題，但教師運用講授法時也有很大不足。首先，教師在講授物理知識時，為了更加的深入淺出和通俗易懂，讓學生快速理解，教師往往會在措辭和解釋上進行諸多變化，這就很容易出現無法準確解釋物理概念的問題，例如，在講解密度的概念時，不應說“物體的密度”，而應是“物質的密度”。教師也應注重物理語言的邏輯性，必須條理清楚，理清所教知識在物理知識體系中的邏輯關系，從而使學生能夠以符合邏輯的方式理解物理知識，并了解這些知識的結構關系。講授法并不只是簡單向學生灌輸知識，而是要激發學生的思考，使學生的能力和思維得到全面發展，因此教師應創新講授方式，不能一味采取平鋪直敘的方式，而應用問題或故事吸引學生的注意力，讓學生產生自主思考的意識，而且教師在講授過程中，應積極利用多媒體設備進行展示。

二、采用討論教學法，培養學生的物理思維

討論教學是在教師安排下學生分為多個小單位，圍繞實際內容展開廣泛討論，通過交流想法來解決問題，這樣學生的注意力都會放在討論物理問題上，并且會相互取長補短，同時養成合作學習的好習慣。在運用討論教學法時，教師應首先選出所要討論的物理問題，把控學生的討論方向，問題一般為教學中的學生必須要掌握的內容或學生不易理解的問題，例如，牛頓第一定律是必須要掌握的內容，但部分學生不理解這一定律的具體內涵，因此需要對此展開廣泛討論，從而使學生清晰理解這條定律的內涵和邏輯。除此之外，物理知識當中很容產生歧義或疑點，這也內容也可以放入討論范圍之內，還可以包括與物理內容相關的社會熱點問題，讓學生將物理學放在現實背景下思考。在確定完集體討論的問題之后，教師應創設熱烈、活潑的討論環境，讓學生全部參與到討論當中，在學生表達想法，教師應給予尊重，讓學生大膽說出自己的意見或建議，但學生在討論過程中能夠很容易陷入死循環或無解狀態當中，此時教師應及時引導，幫助學生將討論順利進行下去，這樣學生的物理思維才能得到鍛煉，并逐漸了解物理學問題的思考和研究方式。

三、開展探究性教學，培養學生物理探究能力

探究性教學是指學生在指導下或完全自主開展科學探究活動，從而掌握具體知識、能力和方法，主要包括觀察、提問、猜測、假設、計劃、實驗、論證、評價、交流等一系列流程，可以讓學生主動學習物理內容并通過一系列實踐活動來理解其中的知識。這與一般科學家的探究過程相一致，可以有效培養學生的物理研究能力。這種教學方法圍繞問題展開，但問題不能主觀臆造，而應基于觀察、事實、經驗等內容進行邏輯分析之后提出科學的問題，這具有一定難度，需要教師給予較多的指導。猜想與假設也是難點之一，很多學生很難對物理問題進行純粹思維上的想象，也就很難做出猜想和假設，而大多物理學家對此十分擅長，學生可以利用歸納法、演繹法等方法先做出簡單的猜想，然后再逐步提出更加復雜的猜想和假設。之后學生就要制訂切實可行的探究計劃，包括搜集信息、開展實驗等內容，并要按照計劃采取實際行動，開展調查研究或物理實驗，從而對所得到的數據或信息進行分析論證，并得出最終的結論，找到其中的規律和聯系，并與自己課上所學知識聯系起來，形成更具深度的理解，促使學生不光掌握科學探究的能力，還能在此基礎上盡情發揮自身的創造性和想象力，從而推動自身物理水平的快速提升。

結語

高中物理課程可以使學生形成理性思維，讓學生全面了解物理世界的基本面貌，畢竟基礎科學決定著未來的發展方向，學生只有掌握基礎科學知識和方法，才能更好適應未來社會的變化，這既可以促進學生個人的成長，也可以推動國家和社會的整體發展。因此在新課標的指導下，高中物理教師本著以人為本的觀念采用更具創造性的教學方法，幫助學生養成良好的物理核心素養，為學習更具難度的物理知識打下了堅實基礎。

參考文獻：

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