本土民俗文化融入幼兒園區域活動的思考

陳劍

摘要：在幼兒園區域活動的開展實踐中，為科學全面地提升幼兒的整體認知水平，也為了不斷豐富區域活動的內涵，應該注重結合區域活動的特色，積極融入本土民俗文化。可以說，本土民俗文化具有貼近性、鮮活性等特征，將這些優質的本土民俗文化融入到幼兒園區域活動中，既能夠整體拓展區域活動的開展內容，同時也能夠提升幼兒教育的整體成效。

關鍵詞：本土民俗文化;幼兒園;區域活動

本土民俗文化具有生活性、娛樂性等特征，讓幼兒在學習過程中更多地了解當地民俗文化，充分感受當地文化的魅力和價值。在幼兒園區域活動的推進過程中，教師要注重充分全面地利用好優質的本土民俗文化，不斷挖掘它們的價值，積極發揮它們的關鍵效用，在豐富區域活動的同時，也能夠增強幼兒的文化認知水平，不斷保障幼兒的發展質量。廣大幼兒教師在區域活動的開展過程中，要深入全面地把握好本土民俗文化的具體運用路徑，以此來更好地提升區域活動的開展成效。

1本土民俗文化融入幼兒園區域活動的重要價值

在幼兒園區域活動的開展過程中，本土民俗文化的運用，具有充分的價值和作用。為切實有效地提升區域活動的整體水平，也為了不斷豐富區域活動的內涵，教師應該注重行之有效地利用好本土民俗文化。一系列的發展實踐證明，本土民俗文化的運用，具有重要的價值和作用。一方面，充分利用優秀的本土民俗文化，能夠真正打造本土化教育，同時也能夠在很大程度上優化幼兒的文化認知。幼兒是祖國的花朵，是未來社會主義建設的重要接班人。當他們對自身所處區域的文化有所認知后，可能就會在將來投身于文化傳承的過程中。通過運用本土民俗文化，便于幼兒園打造符合地域特色的本土教育，這無疑能夠在很大程度上提升教育質量，促進幼兒的全面化發展。另一方面，在幼兒園區域活動中，積極利用本土民俗文化，能夠在很大程度上增加幼兒的活動參與興趣。不可否認，本土民俗文化之于幼兒而言，具有很強的親切性。在幼兒發展的過程中，在區域活動的推進中，教師利用好這些本土民俗，既能夠讓區域活動變得豐富多彩，同時也能夠引領幼兒更好地進行學習。

2本土民俗文化融入幼兒園區域活動的思考

在幼兒園區域活動的開展實踐中，本土民俗文化的充分運用，始終具有重要的現實作用。為此，教師要注重依托于科學的舉措，全面高效地運用好本土民俗文化，切實提升區域活動的整體實施質量。

2.1積極挖掘豐富且優質的本土民俗文化

在幼兒園區域活動的開展中，為更好地利用民俗文化，要注重深入全面地挖掘相關資源，要注重結合區域活動的特色來尋求相互匹配的民俗文化資源。在具體的了解以及挖掘過程中，幼兒園可以積極尋求家長的幫助與支持，全面整合相關的優秀民俗文化。當然，教師還可以利用網絡平臺，亦或是通過實地走訪等方式來挖掘民俗文化資源。在具體的民俗文化運用實踐中，教師要結合幼兒的活動興趣，盡可能創設貼近幼兒生活實踐的區域活動，將挖掘而來的民俗文化運用起來。在具體運用中，教師可以創設角色扮演、手工制作等等不同的區域游戲，真正讓幼兒參與其中，潛移默化中來感染民俗文化的魅力和特色。

2.2積極創設符合民俗文化特色的活動區域

在幼兒園教育教學的實踐過程中，為真正提升區域活動的開展質量，也為了更好地滲透優秀特色的民俗文化，幼兒園應該注重加強環境創設。高效化的環境創設，能夠在無形之中給幼兒帶來影響，同時也能夠有效激發幼兒的內在情感。比如幼兒園可以在各班活動區域根據幼兒年齡特點融入民俗文化元素，也可以將一些公共區域設置成為民俗文化的樣式，將民俗文化的圖片、色彩、符號等等運用到這些公共區域。比如樓道就是一個重要的公共區域，也是區域活動的重要平臺，為高效利用優秀民俗文化，幼兒園可以對樓道進行科學化的裝飾。如張貼一些民俗文化的樣式進行文化熏陶，或通過置辦相關物品等方式來進行科學美化，亦或設置互動性的操作材料讓幼兒隨時隨地可以進行游戲體驗等。當然，在區域活動中，教師除注重空間環境和游戲材料的優化外，還應該注重創設良好的學習氛圍。比如創設多媒體學習情境，將民俗文化區域活動形象展示出來，引導幼兒更好地認知，注重活動前的經驗積累、活動中的適時引導以及活動后的經驗分享，確保幼兒積極參與、提升經驗。

2.3優化幼兒教師的傳統文化認知素養

在區域活動的開展過程中，幼兒教師是重要的引導者。為全面提升以及優化區域活動的實施成效，應該注重提升幼兒教師的文化素養。只有廣大幼兒教師具有較強的文化認知能力，他們才會在區域活動中，精準挖掘本土民俗文化的魅力，也才能夠將本土民俗文化更好地運用到區域活動中，全面提升活動的開展質量。為此，幼兒園要注重加強對教師的培訓與教育，不斷提升他們的文化素養，積極優化他們的文化觀念。幼兒園要組織教師積極深入的開展多元化的文化體驗活動，引導幼兒園教師走進民俗文化館，或者本地文化聚集的活動區域，親身體驗民俗文化的魅力，積極參與到民俗文化的活動當中，只有這樣，他們才能夠更好地將民俗文化滲透到具體的課程教學中，也才能夠真正有效地提升幼兒的文化認知水平。與此同時，幼兒園還應該積極尋求與社會民俗文化活動組織團體的合作與交流，積極邀請他們走進幼兒園，為教師以及幼兒帶來別開生面的民俗分享課。

結論：

在幼兒園區域活動的開展中，幼兒園要注重積極拓展區域活動的開展范圍，不斷優化區域活動的實施內容，有效挖掘優秀的本土民俗文化，積極將本土民俗文化融入其中，切實保障幼兒的教育成效，真正提升幼兒的文化認知能力。

參考文獻：

[1]鄭婕妤.用鄉土資源開展幼兒園教育活動的實踐分析[J].課程教育研究，2019（48）：138.