小學班主任班級管理中的溝通藝術

周瑩瑩

【摘要】現今在小學班主任班級管理的工作中存在一些問題，影響著管理效率和管理質量，班主任班級管理中與學生之間的溝通是一門藝術，班主任只有掌握溝通的藝術才能夠對學生進行更好的引導和教育管理。現今小學班主任在班級管理工作中并沒有重視與學生之間的溝通，小學生的性格較為活潑，學生的個性也較強，很難聽從班主任的管理。對此，班主任要注重在管理中增加溝通的藝術性，確保學生能夠聽從班主任的管理，進而保障班級管理工作的有效性。

【關鍵詞】小學班主任;班級管理;溝通藝術

引言：

小學階段的教育對學生未來的發展極為重要，小學階段也是學生心智與學習能力發展成長的初步階段，班主任是學生的第一任啟蒙班主任，班主任的班級管理以及教育方向都會對學生未來的發展與成長有極大的影響作用，更對學生未來有著不可替代的作用。新課程改革中更為重視小學班主任管理的溝通藝術，對其管理質量也有著一定的要求。對此，班主任在班級管理的工作中要重視與學生之間的溝通，更要與學生之間建立融洽的溝通氛圍，進而保障學生身心健康發展與成長。

1加強小學班主任班級管理溝通的必要性

加強小學班主任班級管理溝通，能夠對小學生心理健康成長奠定良好的基礎保障。小學生剛開始接觸陌生社會就是步入校園，學生對知識的學習態度以及與陌生人的相處方式在一定程度上都由班主任的管理而決定。班主任與學生之間進行有效和諧的溝通，更能夠讓學生感受到生活的美好與健康，也能夠為學生構建融洽的學習氛圍，促進身心的健康發展。

2小學班主任班級管理現狀

2.1師生關系不平衡，影響課堂教學有效性

現今在小學班主任管理的工作中，師生關系相處是否融洽是了解班主任班級管理工作是否有效的基礎保障，在日常的班級管理中，班主任經常受到自身喜好以及主觀意識的影響導致與學生之間的相處出現失衡的情況，師生關系不平衡不利于學生健康成長，更會影響課堂教學有效性，也無法保障班級管理的有效性。

2.2片面追求分數，忽視品德教育

現今我國社會經濟水平迅速發展，在新時代發展的背景下，我國對高素養、綜合性人才更為需要，人才的思想品德水平也受到重點關注。但現今班主任的教學管理思維過于老舊，在課堂中主抓學生的成績，片面追求分數，在班級管理的過程中也忽視品德教育，進而學生的綜合素養水平得不到良好的培養，也不利于學生未來的發展，更會影響我國社會的經濟發展以及創新。

3小學班主任班級管理中的溝通策略

3.1尊重學生是做好有效溝通工作的前提

在日常的班級管理中，班主任要想保障班級管理的有效性，就要轉變傳統的硬性管理和說教的管理模式與思維，班主任要與學生站在平等的地位上進行溝通，并以尊重學生的態度對學生進行管理與交流，尊重學生是做好有效溝通工作的前提，也是保障師生之間能夠有效溝通的重要條件。師生相處的過程中，班主任要對學生做到真正的愛護與保護，確保能夠公平、公正的對待學生，班主任在進行班級管理的過程中不能夠根據自身的主觀意識和對學生的偏見進行管理，班主任要聽取學生的意見，師生交流的過程中也能夠做到開誠布公，班主任也能夠更加了解學生的心理動態，進而制定有效的管理方案，班級管理的質量和效率也能夠得到提高。

3.2充分了解學生，做好溝通的準備工作

在進行班級管理的工作之前，班主任要對學生的個性、特點、喜好、性格等進行了解，充分了解學生之后，班主任才能夠為良好的溝通做充分的準備。班主任要對全體學生以及學生之間的相處方式進行觀察，進而增加對學生的了解程度，也為與學生之間構建良好的溝通奠定基礎。

例如在與學生溝通之前，班主任可以根據學生在課堂中的言行舉止對學生進行觀察，也可以通過與班級干部溝通進而了解學生，班主任對學生進行了解之后才能夠與學生進行有效溝通，進而也得以保障班級管理的有效性，更能夠保障溝通的有效性。

3.3認識到學生的差異性，進行多樣化溝通

在一個班級集體中，通常都會有幾十名學生，每個學生的性格、喜好、等都不相同，班主任在進行班級管理的過程中要認識到學生之間的差異性，并根據不同學生的性格以及特點進行多樣化溝通，以保障溝通的有效性，也能夠讓學生更為高效的接受班主任的管理，學生也能夠更為主動的參與到學習中。

3.4做好班主任的示范作用以及與家長的溝通工作

溝通的藝術性存在與學生之間的溝通，還存在與學生家長之間的溝通。對此，班主任在進行班級管理的過程中，也要注重與學生家長之間的溝通，班主任可以將學生在學校的表現以及行為舉止與家長定期溝通，確保家長能夠對學生在校期間的表現更為了解，班主任與家長也可以共同制定教育方向，進而同時對學生進行高效的培養，以提高學生的綜合素養水平。另外，班主任也要做好示范作用，班主任要通過自身的行為舉止影響學生，進而學生也能夠更好的規范自身的行為。

結束語：

傳統班主任在進行班級管理的過程中多數以刻板說教的方法，學生無法接受的同時還會產生逆反心理。班主任需要增加與學生之間溝通的藝術性，并引導學生的思維與觀點，與學生之間建立良好的相處方式，這樣學生也能夠更加聽從管理，班級管理也更為有效。

參考文獻：

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