小學美術高效課堂構建策略探析

周偉學

【摘要】隨著新課程改革的到來，新的教學理念和教學方法逐漸滲透到了小學各學科課堂教學中。高效課堂的構建是新課程改革中最重要的教學內容之一，美術作為小學教學中非常重要的一門課程，對學生審美能力的培養(yǎng)有很大的幫助，高效課堂在小學美術教學中的構建，不僅能激發(fā)學生學習興趣，加深學生對美術的認識和理解，對學生個人素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展都有極大的推動作用。因此，美術教師在教學過程中，應以學生為主體，運用多種教學方式進行課堂教學，提升學生興趣，構建高效課堂。本文主要對小學美術課堂建設的內容進行論述和分析，以期提高美術課堂教學的效率。

【關鍵詞】小學;美術;高效課堂

引言：

眾所周知，以往的小學美術教學中，教師更為注重教師的“教”，忽略學生的“學”，其教學方法通常采用“填鴨式”和“培訓式”的方式進行教學，從某種程度而言，針對這樣的學習方式，其實是“模仿”。在美術課堂中，學生沒有發(fā)言和提問的時間與空間，學生對美術的理解僅僅停留在教師的只言片語和美術教材中，長此以往，阻礙了學生思維創(chuàng)造力的提升，也逐漸會讓學生對美術的學習失去興趣[1]。想要改變這一現(xiàn)狀，教師不僅要轉變教學理念，將新的思想融入到小學美術教學中，在教學的過程中，也要做到與學生溝通交流，了解學生對美術的理解和認識，了解學生學習心理和學習需求，將教師的引導作用發(fā)揮出來。作為小學美術教師，要敢于將傳統(tǒng)美術教學理念、方法和方式進行對比和優(yōu)化，構建美術高效課堂，從而提升美術教學質量的同時，提升學生個人素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展。

一、精心設計教學內容

美術老師需要注意，樹立正確的教學態(tài)度，糾正學生和家長對美術課的態(tài)度。從理解各種材料開始，從認真對待每門藝術課開始從每個美術課中作業(yè)的完整性開始。小學美術老師應認真組織課堂教學的內容，增強學生的學習興趣。同時，針對課程教材，需要豐富地介紹相對簡單的教科書，簡化了復雜教科書的教學，掌握教學難度[2]。每節(jié)課開始之前，教師應首先準備教學工具，并掌握課程教學的內容，收集與此類內容有關的材料，不僅需要教師的參與，還需要重視學生的作用。在學習課程之前，學生應該對教材內容有基本的了解。學生上課前預覽是非常必要的，有利于提高學生課堂教學的積極性和有效性。教學過程中設計的問題必須具有良好的質量，這直接決定了教室的有效性。教師通過向學生提出高質量的問題可以幫助學生理解教學結構，以促進學生的思維，增強學生對繪畫作品有更深刻的了解。

二、導入游戲教學方法，激發(fā)學生學習興趣

雖然小學生思維活躍，對一切未知的事物充滿了好奇心，可是教師在教學過程中，對方法的掌握不到位，會導致教學效果事與愿違，達不到理想教學成效。基于此，導入游戲教學方法，激發(fā)學生學習興趣，是小學美術教師需要研究并思考的課題，以興趣作為課堂導入的核心，從而提升學生自主學習能力，對高效課堂的構建有很大的幫助[3]。

例如，在“繪畫游戲”的學習中，為了激發(fā)學生學習興趣，我在課前進行如下導入：“同學們，現(xiàn)如今我們對繪畫已有初步的掌握和了解，今天我們學習的主要任務是玩游戲，而不是理論知識的講解，同學們有沒有興趣參與到課堂游戲中呢？”學生聽到玩游戲，興趣一下子被激發(fā)了出來，爭先恐后的想要參與到課堂游戲中。正值課堂氛圍最為活躍之際，我又做了以下導入：“好，同學們，今天我們玩的游戲和繪畫有關，請同學們以繪畫的方式畫出自己心目中的同桌，然后老師挑選出優(yōu)秀的三幅作品，并有相應的獎勵。同學們敢不敢挑戰(zhàn)？”此時，學生們異口同聲的回答：“敢！”緊接著，學生便投入到了繪畫中。雖然以往美術課堂中，也有類似于繪畫教學，卻從未有過本節(jié)課的課堂氛圍，究其原因，是因為以往美術繪畫教學中，學生畫的物體大多為美術教材中的內容，其教學內容和方法仍然局限于美術教材中，從而讓學生感覺不到新穎和創(chuàng)新的感覺。而本節(jié)課繪畫過程中，學生畫的對象為自己的同桌，這種新穎的教學內容讓學生眼前一亮，從而對學生興趣的激發(fā)有很大的作用。

三、組織合作學習活動，鍛煉美術技能

為了進一步夯實學生的美術基礎、鍛煉他們的美術技能，教師應組織合作學習活動，讓學生在互幫互助、共創(chuàng)佳績的學習氛圍中掌握美術技能[4]。例如，在教學人美版四年級上冊《我設計的船》的教學中，教師可以引導學生以小組為單位展開船的設計活動，要求每一組的學生至少設計出一件具有創(chuàng)意和實用性的船。在教師的引領和指導下，各小組開始準備活動，從采購原材料、組內分工、繪制設計圖和制作船的模型等環(huán)節(jié)出發(fā)，完善活動計劃，按照計劃展開活動，并在參與活動的過程中掌握分辨美術材料、繪制美術設計圖和制作美術工藝品的方法，由此，學生不僅能夠掌握基礎的美術知識，實際操作能力也會大大提高。

結束語

總之，美術也是小學學科中的重要組成部分，提高美術課堂教學的效率和質量對學生美術整體水平具有重要意義。小學美術教室必須采取有效性教學方法，提高美術教學趣味性，提高學生學習興趣，進而構建好小學美術高效課堂。

參考文獻：

[1]王欣.構建高效小學美術課堂的策略探究[J].當代家庭教育，2020（25）：102.

[2]范志敏，馬珊珊.小學美術高效課堂教學策略研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（下旬刊），2020（06）：102-103.

[3]王晶晶.小學美術高效課堂的構建策略研究[J].科普童話，2020（21）：75.

[4]李安徽.當前小學美術高效課堂建設的有益探索[J].當代家庭教育，2020（13）：94.