小學體育有效教學策略研究

趙順芳

【摘要】如何讓小學體育課堂教學更加的高效，是小學體育教師在具體的課程教學組織和實施過程中所要認真研究和考慮的課題，然而目前的體育課程教學中不可避免的存在較多的問題，如學生參與積極性不高、學習學習興趣低下、教學評價質量不高等等，制約著教學效益的提升，需要小學體育教師之間存在的問題，并認真分析解決這些問題的對策，更好的強化體育課程教學實施。本文將針對體育課堂教學中存在的問題進行分析，并在此基礎上探索體育課程有效教學的對策和方法。

【關鍵詞】小學體育;課堂教學;有效性;策略;研究

強化問題驅動，積極分析和解決體育課堂教學中存在的問題，是每一位體育教師的基本共識，小學體育教師要積極地結合學生參與積極性不高、興趣不足、評價低下等突出問題，認真通過引入游戲活動、開展信息化教學和實現多元化評價等途徑，來不斷破解體育課堂教學瓶頸，實現體育課堂教學總體效益和質量的全面化躍升。

一、實現活動教學

積極地組織和開展豐富化和趣味化的游戲活動，是小學體育教師更為有效落實核心素養培養目標的主動選擇，也是小學體育教師進行知識講解的基本形式，還需要每一名小學體育教師積極地在新課改的指引下，全面地通過引入豐富化和多樣化的游戲活動，來進一步優化小學體育課程教學組織方式，更好地活躍課堂氛圍，激發小學生求知活力，實現課堂教學效益和質量的不斷躍升。例如，在教授“100米跑”模塊內容時，教師可以組織實施100米跑比賽活動。一方面，在具體的活動中需要教師認真做好活動準備。教師要認真對班級每個學生的基本情況進行分析和研究，了解學生的興趣愛好、個人體質，同時將學生合理進行小組劃分。同時，還需要小學體育教師結合實際的活動需要，制定合理化活動規則，科學進行活動安排，明確不同學生在活動中所扮演的角色，如有的學生進行活動秩序的維護，有的學生當裁判，有的學生進行監督等，做好活動準備。另一方面，要強化活動實施。體育教師要引導不同的小組依次進行100米比賽，同時在學生比賽過程中教師要認真把握學情，及時發現學生在活動中遇到的問題，并進行認真組織，及時解決學生遇到的問題，進一步幫助學生破解活動瓶頸，繼而在活動教學中充分帶動學生參與，實現教學效益和質量的不斷躍升。

二、實現信息化教學

如何激發學生的學習興趣，如何進一步喚醒學生的求知欲望，是小學體育教師強化體育課堂教學實施和不斷落實核心素養培養目標的基本選擇。還需要小學體育教師積極地強化自身認識，并結合實際的需要，合理在課堂教學中引入信息技術，并充分發揮信息技術的應用價值，不斷破解體育課堂教學瓶頸，更好的喚醒學生求知欲望，促進課堂教學總體水平的不斷提高。例如，在教授“籃球運球”模塊內容時，小學體育教師要積極地引入信息技術。在備課環節，體育教師可以設計線上問卷，引導學生作答，繼而充分了解學情。在教學環節，體育教師可以運用邏輯大綱圖對該節課的具體教學知識點組成，如引入籃球運球的作用、籃球運球的基本技巧、籃球運球過程中的協同等，讓學生對該節課的教學內容有一個初步化把握。同時教師可以運用微課視頻對具體的籃球運球動作進行清晰化和具體化講解，并在該過程中運用交互式電子白板積極地開展課堂提問，在提問中強化和學生的互動交流，進一步發現和解決學生遇到的各種問題，從而實現形象化體育課堂教學。在復習環節，體育教師可以借助信息技術構建線上學習空間，并每天為學生動態更新線上學習資源，進一步引導學生開展延伸和拓展學習，實現學習效益的提升。

三、實現多元評價

教學評價是小學體育課程教育學組織和實施中的重要組成部分，通過高質量和有效化的評價實施，可以促進小學體育教師更好的發現每個小學生在課堂學習中存在的問題，并幫助小學生進行有針對性的改變。而從目前的評價組織和實施情況來看，教師往往產生采用固定化的評價模式對小學生進行評價，使得評價的效益打了折。還需要小學體育教師積極在評價中引入多元化的評價機制，來更好地反映小學生在課堂的學習情況，繼而促進每個小學生的全面改進和提升。例如，在教授“乒乓球接發球”模塊內容時，一方面，要豐富評價語言。體育教師要立足以人為本理念，積極地在評價中運用精準化和具有鼓勵性的語言給予學生更好的指引。如當學生在課堂學習中積極地不高時，教師可以借助微笑、鼓掌等給予學生鼓勵，提升學生學習自信心。另一方面，要豐富評價內容。在評價實施過程中，教師不能僅僅關注學生的最終學習結果，還要更加注重每個學生在體育課堂的基本學習過程中，包括學習中遇到的疑惑、是符合進行解決的、學生的進退步情況等，真正的在過程性評價中促進學生全面發展。

綜上所述，小學體育教師要認真總結當前體育課堂教學實施過程中遇到的各種問題，并思考解決這些問題的對策和方法，同時積極地在具體的教學組織過程中實現活動教學、引入信息技術和開展多元化評價，更好的改進和優化體育課堂教學，為每個學生在體育課堂更為有效化和高質量開展學習打好堅實的基礎。

參考文獻：

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