小學體育教學中創新思維的有效運用分析

張賽

【摘要】伴隨當代小學教育制度不斷變革，小學體育課堂教學過程中逐步應用創新思維，以此為有效方式豐富體育學習活動。由此可見，教師不僅要把握課堂訓練力度，還要善于創新體育課堂訓練方法，以此拓展體育教學實質性內容，有效訓練學生體育學習技巧。本文就圍繞小學體育教學，分析創新思維在體育教學過程中的應用，希望能為創新體育課堂提供指導建議。

【關鍵詞】小學體育;創新思維;教育改革;方法

引言：傳統體育課堂活動形式較為單調，無法有效激活學生參加體育運動的激情，不利于培養學生團結能力和運動意識。新時期，為了保障學生體育學習進度以及增強學生對體育學科的能動性，教師應嘗試應用創新思維，改變小學體育教學內容和方法，致力于收獲理想的體育教學成效。

一、采取游戲教學法，創新體育教學

小學體育教學過程中，體育教師應善于使用創新思維，改變傳統體育教學模式，緩解體育枯燥狀態。新時期，體育教師應參照體育教學大綱，深入挖掘體育教學內容，靈活使用游戲教學方法，落實體育教學任務。通過體育游戲教學，進一步鍛煉學生合作意識，而且可以確保學生在輕松愉悅的氛圍下掌握更多體育知識和技能，有效鍛煉學生身體素養，促進其身心健康成長[1]。

比如，在體育教師展開籃球教學之際，就可以引進游戲教學方式。通過兩種游戲方法，促進學生鞏固體育技能。其一，為每一名學生準備小籃球，將班級內部學生劃分成不同的小組，組內有兩名同學。在結束分組后，體育教師面向學生傳授投籃技巧，指導學生嘗試練習，并組織小組與小組間進行對決比賽。規定2分鐘時間，在特定時間內，決定勝出者。哪一組投籃次數最多，哪一組即為獲勝組。在第一輪比賽后，只留下前十組學生，剩下的這十組學生再次進行對決比賽，最后留出五組學生。在學生掌握了基本游戲規則后，游戲過程會更加順利，最終只選出一個獲勝組，為本次的投籃小冠軍。另外一種游戲，在于教師要把班級學生8人分成一組，帶領大家參加傳球比賽，比一比哪一組傳球的成功率更高一些。通過上述的體育小游戲，即可進一步激活小學生參加體育運動訓練的熱情，遠比傳統體育教學效果更明顯，學生反響良好。

二、組建體育興趣組，拓展體育教學

在教師執教體育教學工作之際，切記不可僅僅拘泥于傳統的大綱教育內容和課堂教學內容，而要融入新時期的創新想法，有意識地培養學生體育運動興趣。因此，教師不妨組建體育興趣小組，針對熱衷于體育運動及體育鍛煉的學生進行拓展性體育教學。比如，組織學校內部喜愛籃球運動的學生報名參加籃球興趣組，選拔籃球興趣濃郁及籃球基本功扎實的學生進入學?；@球隊，并定期針對這些學生展開拓展性籃球教學與指導工作，以保障學生在掌握傳統體育課基礎籃球知識的同時，掌握更多籃球運動技巧，了解更多籃球比賽規則。此外，教師也可以組織籃球興趣組的成員，共同觀看NBA球賽。在觀看球賽過程中，教師通過多媒體設備放大、縮小、回放等功能，向學生講解著名球星的分解動作，進而為學生帶來深刻啟迪[2]。條件允許情況下，體育教師也可以帶領籃球興趣小組學生觀看初中籃球比賽或高中籃球比賽，通過現場觀看比賽，更能持續點燃學生內心的籃球運動熱情。在確保學生掌握籃球賽事技巧之時，在校內組織籃球比賽，通過籃球比賽，即可有效鍛煉學生籃球技能，并且能進一步培養學生良性競爭的意識，充分遵守體育規則，在體育規則合理約束下，釋放體育潛能。

三、組織學生拓展訓練，保障運動質量

在常規化體育教學活動進行時，教師可以組織拓展性體育訓練，但要求每一名體育教師都能注重提高自身專業水準，在日常教學時，要與其他體育教師多加溝通，或者通過網絡渠道學習優秀體育教師教學案例，掌握新穎教學經驗。最近幾年，《Running Man》《極限挑戰》等綜藝節目中，均涉及了各種各樣的體育鍛煉方式，這便可以為當代體育教學帶來靈感，參照綜藝活動中的體育形式，組織學生參加拔河大賽以及撕名牌大戰。通過各種創新素材，活躍體育課堂氛圍，讓學生自覺參加體育訓練活動。在體育訓練過程中，提高自身體育技能水平，并養成優良的身體素養。然而，需要注意的一點是，在具體組織學生參加拓展性體育訓練活動時，教師應及時接收來自學生的反饋意見，不可一味地憑借個人主觀看法與經驗設置訓練內容，而是要獲得學生的認同，才能保證學生后期積極投入到體育實踐活動中。因此，在設置具體體育訓練活動和項目時，要及時與學生交流，全面尊重學生主體性，創設學生喜聞樂見的體育運動項目，保障學生體育運動參與效果，改善其體育運動質量[3]。

結束語：

綜上所述，傳統的體育教學模式難以滿足當今小學生體育學習要求，在傳統體育課堂上，會導致學生體育學習興趣和效率持續走低。所以，急需融入新型教學理念，創新體育課堂實質內容，并增加體育訓練趣味性，進而增強體育課堂教學效果，為學生帶來優良體育學習體驗。

參考文獻：

[1]尚可.小學體育教學中創新思維的靈活運用分析[J].試題與研究，2021（27）：123-124.

[2]劉洋.小學體育教學中創新思維的靈活運用分析[J].考試周刊，2021（03）：128-129.

[3]辛國梁.小學體育教學中創新思維運用分析[J].小學生（中旬刊），2020（02）：88.