“互聯網+”視域下高校智慧體育教育體系創新研究

王汝堯 孫玉芹

【摘要】? ? 步入21世紀信息化的時代，我國當前的高等教育正在進行全方位的改革，但從當前的高校體育教學狀況來看，教學方式仍存在僵化之處，內容缺乏生機與活力，無法滿足新時代對于素質人才的培養需求，更無法體現時代教育。本文將簡要提出“堅持課內課外并重，促進評價體系多元化”、“堅持教學手段智慧化，促進教學內容立體”、“堅持運動實時監測，保障教學安全”等四種“互聯網+”視域下高校智慧體育教育體系創新研究，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

【關鍵詞】? ? “互聯網+”? ? 高校智慧體育? ? 教學策略

引言：

作為一名優秀的高校體育教師，應該充分發掘網絡資源。校方應該配合教師的工作，通過構建高校體育教學信息化平臺，優化教學思路和教學內容，在教學過程中對場地的使用和運動監控等基礎設施進行完善。通過構建立體化完善的教學模式，輔之以多元化的客觀評價體系，以實現智慧教學課堂和運動場所的建設，為“互聯網+”背景下的高校智慧體育教學提供可行性。

一、堅持課內課外并重，促進評價體系多元化

1.1內外評價結合，規范成績構成

首先，智慧體育教學的構建是促進體育教學課程生活化的體現，教師在不斷深化體育教學課程的內涵的同時，也要注重培養學生的良好體育習慣。課堂上的教學內容不能夠滿足學生的健康成長需求，教師可以利用課外鍛煉這一環節對教學內容進行適當的延伸與補充，促進高校體育教學體系的有機完整。當前我國高校的體育考核體系，主要由期中成績、平時成績、課外考核和專業課程總成績四個部分構成。課內考核通常會考察學生的考勤狀況、身體素質和專項運動表現，每一學期要求學生必須完成90千米的跑步量。這一考核模式將傳統的單一課堂考核轉變為課內外綜合考核，從多個角度評判了學生的體育學習狀況，評價體系更加科學合理，可以有效激發學生的學習主動性，促進其更加積極的參與到體育訓練中。

1.2利用智能儀器，提升評定效率

其次，在評價體系中，教師可以借助現代化信息設備，如運動手環和打卡儀器等裝置，并通過大數據平臺對學生的成績進行匯總統計。在正式的考試測試前，教師應該到場地提前安裝好相關設備，并設置好相應的管理系統，在沒有教師監管的情況下，考場的秩序也可以保持穩定。線上平臺會及時將學生的課堂考勤狀況與身體素質測試情況相結合，通過信息化的方式上傳到平臺，系統將學生分門別類的體育活動成績納入到綜合評定系統，從多角度全方位的測評與評定。教師可以直接通過線上平臺，更加直觀地了解學生的課內學習狀況以及課外發展情況。這一成績處理模式快捷又準確，幫助教師從繁雜的成績統計工作中解放出來，精準高效的完成監督與管理工作。

二、堅持教學手段智慧化，促進教學內容立體

在傳統的高校體育教學過程中，教師通常采用以下幾種方式。第一，放羊式，教師在課堂上給予學生充分的學習自由。第二，“3+2式”，教師會先帶領學生準備慢跑三圈，結束后帶領學生放松活動兩圈，其余時間交給學生的自主身體素質練習和活動，但由于學生的自控能力較差，學習主動性較差，這一自主教學法無法保障課程的教學質量。第三，選項式，學生可以在課堂開始前選擇自己喜歡的專項項目進行練習，通過互聯網大數據平臺和智能裝備的支持下，獲得更加科學智慧化的運動體驗。基于高校智慧體育教育體系支撐下的教學活動，學生可以獲得以下區別于傳統教學方式的良好體驗。

2.1視頻化電子教材

高校智慧體育教學體系為學生提供了視頻化的電子教材，調動了學生的多感官體驗，學生可以通過線上教學平臺，領略全國各地教師不同的教學風采。現階段我國大部分高校體育教學采用的是北京體育大學出版社出版的《學校體育課程》這一教材，不僅配備了想進的印刷版本，還在線上教學平臺同步了網絡課程。教材的每一個章節中都有二維碼附圖，學生可以通過掃描二維碼觀看課程的詳盡視頻。這一方式為學生的反復學習帶來了很大的便利性，是智慧化體育教學發展的必然趨勢。

2.2智能化體育教室

智慧化的高校體育教學體系為學生配備了專業的電教室，滿足了學生的個性化學習需求。教師可以通過配備的體質健康設備，對學生的身體素質狀況以及運動能力進行綜合評估，幫助學生制定科學的學習方案和運動處方。通過向學生發放運動手環或引導學生在手機中安裝相關的運動APP，幫助學生在運動過程中實現數據的實時記錄，合理分析運動強度，構建學生的完善運動檔案，給予學生個性化的指導服務。除此之外，電教室還配備了虛擬現實與體育仿真技術，這些技術可運用于極端天氣或條件受限的體育教學情況下。比如下雨天，學生無法在室外完成網球學習活動。但學生可以來到智慧電教室，打開智能終端，利用帶有感應芯片的智能網拍進行練習。部分高端項目如高爾夫球等，對場地的要求較為嚴格，這在一定程度上降低了學生的學習興趣，基于此種情況，虛擬現實技術可以為學生提供帶有感應設備的高爾夫球桿，學生置身于風景如畫的草地中，體驗仿真式的高爾夫球。智慧電教室支持的三維場景和實時數據反饋，讓機械的高爾夫球變得更加生動。另外，這一技術還可以應用于散打和拳擊等激烈的對抗項目。教師可以通過智能手環等智能監測設備給予學生適當的指導，避免意外的發生。在開展激烈運動的前期，教師應該利用專業的體質測試設備，測量學生的心肺功能和體脂比例等技術數據，在掌握了學生的基礎信息后，為學生制定合理的訓練計劃。

三、堅持運動實時監測，保障教學安全

3.1監控學生狀態，控制課堂節奏

首先，在開展體育教學活動的過程中，教師應該時刻把握學生的狀態，合理控制課堂結構。現階段大部分高校智慧體育課程通常會采用運動手環和智能服裝將其作為數據采集終端，精準把控學生在運動過程中的基礎數據。通過對學生心率、運動時間和卡路里消耗等技術指標的監測，推斷出學生的最大機體負荷以及能量消耗狀況。基于以上數據，教師可以合理調整學生的訓練計劃并利用數據綜合平臺生成數字化的訓練體系，引導學生更科學地進行鍛煉。

3.2評估運動風險，避免運動意外

其次，在正式教學活動開始前對運動的風險進行細致的評估，可以有效避免教學意外的發生。近年來，我國體育教學活動造成的運動損傷和意外猝死現象發生的概率明顯增加，為了降低這種現象出現的概率，教師可以利用智能化教學設備進行改善，如運動手環和智能服裝等智能監測儀器等。利用這些智能化設備監測學生的基礎心理狀態，當學生在運動過程中，某個身體狀態指標出現異常信號時，設備會及時提醒引導學生自主調控運動節奏，避免過量運動。除此之外，當意外發生時，這些智能監控設備還可以進行數據回溯，都對學生發生意外的根本原因，做到有據可查，避免糾紛。

四、使用智能運動場地，提升訓練效率

基于“互聯網+”技術指引下的高校體育教學可以充分發揮智能化運動場地的輔助性作用。在正式的教學活動開始前，學生可以通過線上APP了解體育場館的運營狀況，包括基礎設施建設情況、地位置分布以及在場人數等數據，甚至還可以引入校內的社交關系鏈。比如，學生可以通過APP進行約跑，與擁有共同跑步愛好的人共同運動。還可以利用APP找尋競技球類的對手，并預約場地和教練。學生可以通過系統內部的大數據，了解現場球員的信息狀況，這些在場人員是否有我的好友，為學生的鍛煉決策提供數據引導，幫助學生更加科學地進行預訂和組局。除此之外，這一APP的使用與帶入可以有效提升場館的使用率，避免人員擁擠，為場館合理導流。

在學生進入運動場館前，需要對學生的身份進行識別，門口應安裝具有識別技術的儀器裝備，通過門禁設備或掃碼或人臉掃描技術等實現學生的無感化識別進出場，在此過程中設備會進行自動的數據統計，學生無需進行多余的身份驗證，場館內部也無需安排相應的管理人員重復身份的確認工作，為學生提供更加快捷的服務。場館內部的傳感器可以用來監測基礎設施的使用狀況，當場內的人數到達了安全預值，設備會立即報警，場館內部的管理人員會及時出現進行合理分流。智能體育設備為學生的運動提供了大數據的支持，學生運動后會生成專屬于自己的運動數據報告，并結合以往的運動經驗，對學生的運動狀態進行定期的評估，學生的身體狀態和運動狀況一目了然，十分直觀。

除此之外，智能感應設備還可以通過系統捕捉學生的動作，生成進球或其他學生的運動高光時刻。場館內部會設置現場成績排名，而這些數據均來源于學生佩戴的智能數據獲取裝備，通過實時傳輸成績和現場排名，可以有效激發學生的運動積極性，構成良性競爭循環。

五、結束語

綜上所述，體育承載著國家強盛和民族振興的偉大希望，體育強，則中國強。青少年是祖國的未來民族的希望，強化其身體健康素質，促進高校體育教育改革任重道遠。現如今隨著智能化數據時代的到來，為新時代的體育教學課程改革提供了新的方向，高校體育教學應該充分利用數字化支持下的智能化教學發展趨勢，對于教學形式內容以及實踐路徑進行創新，以智能化和信息化為杠桿，為當前的體育教學發展提供新動能。通過將信息技術與教學課程的深度融合，促進教學內容的立體化手段的智慧化，評價體系的多元化，以及教學場地的智能化從全方位多角度提升高校體育教學的水平，為高校體育教學建設智慧化的人才培養體系，勾畫體育強國的宏偉藍圖。

參? 考? 文? 獻

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