內(nèi)因驅(qū)動(dòng)視角下的小學(xué)生識(shí)字教學(xué)策略

吳仲芳

（福建師范大學(xué)東僑實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 寧德 352100）

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）指出：“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀與寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。”統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文根據(jù)低年段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在識(shí)字編排上遵循“多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，將熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識(shí)字興趣，逐步發(fā)展識(shí)字能力。

美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)歸因理論的創(chuàng)始人弗里茨·海德認(rèn)為，人的某種行為與其動(dòng)機(jī)、目的和價(jià)值取向等屬性之間存在邏輯結(jié)合關(guān)系。他在《人際關(guān)系心理學(xué)》一書(shū)中對(duì)“歸因理論”進(jìn)行詳細(xì)的闡述：人的行為的原因可以分為內(nèi)部原因和外部原因。內(nèi)部原因?qū)ν獠啃袨橛忻芮械囊蚬P(guān)系。內(nèi)部原因是指存在于行為者本身的因素，如需要、情緒、興趣、態(tài)度、信念、努力程度等，是人發(fā)展的內(nèi)在源泉和動(dòng)力，它指揮著人的外在行為變化。所以，依據(jù)小學(xué)生的內(nèi)因興趣、性格和需求的驅(qū)動(dòng)心理來(lái)識(shí)字，符合低年級(jí)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)特征。

一、把握內(nèi)因興趣，趣識(shí)漢字

“人對(duì)有興趣的事物總是心向神往，優(yōu)先給予注意。”［1］低年級(jí)小學(xué)生也不例外。由于他們年齡小，心理正處于發(fā)育發(fā)展過(guò)程中，認(rèn)知不穩(wěn)定，說(shuō)話、處事也往往憑興趣而為。所以，把握低年級(jí)兒童的喜歡全身心投入玩樂(lè)、愛(ài)好品嘗美食等興趣特點(diǎn)，在一定的環(huán)境中開(kāi)展識(shí)字活動(dòng)，有助于提高小學(xué)生識(shí)字的效率。……