洪波
(連江縣第三實驗小學,福建 連江 350500)
習近平總書記指出:“一個國家、一個民族總是以文化興盛為支撐的。沒有文明的繼承和發(fā)展,沒有文化的弘揚與繁榮,就沒有中國夢的實現(xiàn)。”連江古時稱之為溫麻,溫麻古邑,倚山臨海,江海相擁,人杰地靈,文人輩出,有著悠久的歷史和豐厚的文化積淀。為增強學生對文化傳承的保護意識,扎實學生的文化底蘊,充分發(fā)揮連江山海本土資源的教學優(yōu)勢,課題組以連江的自然資源、人文景觀、民間文化、民俗風情等為基礎,以期形成具有鮮明地域特色、濃厚生活意味、操作性較強的美術(shù)校本課程[1],讓山海本土文化與美術(shù)課堂有效融合。追尋本源,根植本土,拓展貼近生活的題材,挖掘適合學生創(chuàng)作的美術(shù)材料,生成具有本土特色的校本課程,創(chuàng)設蘊含山海文化元素的審美空間,激勵學生向美向上而行。
《義務教育美術(shù)課程標準(2011 年版)》提出:“崇尚文明,珍視優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)與文化遺產(chǎn),增強民族自豪感,養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。”連江獨特的地理環(huán)境與深厚的文化歷史底蘊是寶貴的文化、藝術(shù)資源,為美術(shù)教學提供源源不斷的創(chuàng)作題材。連江地處閩江口,周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)多數(shù)沿海而生,連綿的海岸形成獨特的自然景觀和人文資源,有海上人家、灘涂小鎮(zhèn)、云上茶山、海浪沙灘、古城石厝、漁船貝殼、海礁石頭、畬鄉(xiāng)服飾等。這些自然景觀和人文資源,具有構(gòu)成美、水墨美、點線美、建筑美、紋樣美,內(nèi)容貼近學生生活,符合他們的認知規(guī)律,更容易引起共鳴,激發(fā)學生的學習興趣和情緒,調(diào)動學習積極性,強化感性認識[2]。……