挖掘連江山海文化 豐厚美術(shù)課程資源

洪波

（連江縣第三實驗小學，福建 連江 350500）

習近平總書記指出：“一個國家、一個民族總是以文化興盛為支撐的。沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚與繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)。”連江古時稱之為溫麻，溫麻古邑，倚山臨海，江海相擁，人杰地靈，文人輩出，有著悠久的歷史和豐厚的文化積淀。為增強學生對文化傳承的保護意識，扎實學生的文化底蘊，充分發(fā)揮連江山海本土資源的教學優(yōu)勢，課題組以連江的自然資源、人文景觀、民間文化、民俗風情等為基礎，以期形成具有鮮明地域特色、濃厚生活意味、操作性較強的美術(shù)校本課程［1］，讓山海本土文化與美術(shù)課堂有效融合。追尋本源，根植本土，拓展貼近生活的題材，挖掘適合學生創(chuàng)作的美術(shù)材料，生成具有本土特色的校本課程，創(chuàng)設蘊含山海文化元素的審美空間，激勵學生向美向上而行。

一、追尋本源，拓展貼近生活實際的題材資源

《義務教育美術(shù)課程標準（2011 年版）》提出：“崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。”連江獨特的地理環(huán)境與深厚的文化歷史底蘊是寶貴的文化、藝術(shù)資源，為美術(shù)教學提供源源不斷的創(chuàng)作題材。連江地處閩江口，周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)多數(shù)沿海而生，連綿的海岸形成獨特的自然景觀和人文資源，有海上人家、灘涂小鎮(zhèn)、云上茶山、海浪沙灘、古城石厝、漁船貝殼、海礁石頭、畬鄉(xiāng)服飾等。這些自然景觀和人文資源，具有構(gòu)成美、水墨美、點線美、建筑美、紋樣美，內(nèi)容貼近學生生活，符合他們的認知規(guī)律，更容易引起共鳴，激發(fā)學生的學習興趣和情緒，調(diào)動學習積極性，強化感性認識［2］。……