音樂教育對自閉癥兒童的影響及實施策略

（泉州市新村小學，福建泉州 362000）

音樂教育最初定義為音樂治療，就是運用音樂活動的各種形式，包括聽唱、演奏、律動等各種手段，讓自閉癥兒童感受學習音樂知識。［1］音樂教育是以音樂的實用功能為基礎，按照一系列的治療過程，應用音樂或與音樂相關經驗作為手段，治療疾病或促進身心健康的方法。［2］自閉癥又稱孤獨癥，是一種發生于3 歲前兒童的嚴重發育障礙，主要表現為社交困難、言語發育遲緩、有刻板行為。音樂教育可以促進自閉癥兒童的社交能力和語言交流能力的發展，減少刻板行為，［3］對自閉癥兒童的康復治療卓有成效。

一、音樂教育對自閉癥兒童的影響

（一）激發言語表達動機

自閉癥兒童語言發育遲緩，只有少數自閉癥兒童會與他人主動談話。他們常常自言自語，不理會身邊的人和物發出的聲音，不能理解他人說話的深層含義，也不能理解語言的多樣化。自閉癥兒童的言語引發，可以通過機械記憶與音樂刺激相結合，在加強記憶的同時，引發言語的主動性。［4］在音樂教育中，要將自閉癥兒童所理解的詞語編入歌詞中，重復不斷地歌詠。兒童在音樂中更容易記住并且復述歌詞，從而達到激發語言的目的。

（二）提升情緒抑制能力

自閉癥兒童的情緒不可控，常常表現為多動、急躁，開心時會蹦、會跳；不開心時會大叫、發脾氣，用自殘行為來表達情緒。情緒問題是自閉癥兒童的核心問題之一，具有不適當性、過度性以及不足等方面的特點。……