創設問題情境培養創意實踐素養
——以浙美版三年級下冊《臺燈造型設計》教學為例

（長樂師范學校附屬小學，福建福州 350200）

創意實踐是美術學科核心素養的一個重要組成部分。創意實踐指由創意意識主導的思維和行為。［1］在美術教學中，培養學生的創意實踐素養，不僅能夠發展創新思維，增強自主意識，提高實踐能力，還能拓寬創新視野，提升藝術創作能力。所謂問題情境教學，是指教師根據學生的年齡特點與認知水平，結合教學內容，有意識、有目的地為學生創設各種有效的問題情境，引導學生在情境中自主學習，探索求解。首都師范大學尹少淳教授指出：形成所謂“美術學科核心素養本位的教學”，其關鍵是在問題情境中引導學生選擇和獲取知識，并學會解決問題，進而形成學科核心素養。［1］創設問題情境是學科核心素養本位下的美術教學活動的關鍵點，是將美術知識技能內化為學生的學科核心素養的重要教學策略。本文以浙美版三年級下冊《臺燈造型設計》一課為例，闡述通過創設問題情境，培養學生創意實踐素養的教學策略。

一、借助趣味游戲，樹立創新意識

充滿趣味性的游戲活動能吸引學生的注意力與好奇心，調動學生主動參與活動的欲望。在美術教學中，借助游戲活動創設問題情境，營造輕松活躍的學習氛圍，將枯燥的教學知識和問題融入學生樂于接受的生動有趣的游戲活動中，引導學生在“玩中學，學中玩”，促使學生在自主學習、主動探究活動中理解知識，體會學習美術的樂趣，達到寓教于樂的教學效果?！?br>