締造“智慧·幸福”課堂指向數(shù)學核心素養(yǎng)

（同安區(qū)第一實驗小學，福建廈門 361100）

小學數(shù)學教育的核心要義是使學生成為有數(shù)學素養(yǎng)、有智慧的人。締造“智慧·幸福”的數(shù)學課堂，智慧是素養(yǎng)的代名詞。數(shù)學教學絕不僅僅是教學數(shù)學知識，而是“教人”學“數(shù)學”，以人為本。智慧的數(shù)學課堂教學是用智慧啟迪智慧，培養(yǎng)學生的解決問題能力，具備批判性思維，數(shù)學智慧得到啟發(fā)，形成數(shù)學氣質，養(yǎng)成刻苦鉆研的數(shù)學精神，積淀數(shù)學素養(yǎng)。

一、“智慧·幸福”數(shù)學課堂的價值追求

小學數(shù)學教育教學應以發(fā)展學生數(shù)學思維、積淀數(shù)學核心素養(yǎng)為目標。通過重塑課堂生態(tài)，建構新型教與學關系，締造智慧的數(shù)學課堂。讓學生掌握扎實的知識與技能，啟迪學生智慧，使學生成為心理健康、品性純良的人；培養(yǎng)學生數(shù)學文化，養(yǎng)育數(shù)學氣質，積淀數(shù)學核心素養(yǎng)。

（一）“智慧·幸福”數(shù)學課堂的內涵

智慧是人在面對具體問題情境時，綜合地把握問題的性質與關鍵，迅速生成的與常規(guī)不同的、獨到的思考方式與解決問題的能力，同時是人在面對陌生情境時表現(xiàn)出來的一種品質與精神。數(shù)學智慧是在面對具體問題時，自然萌發(fā)的數(shù)學思維，甚至是解決問題的靈感。它以數(shù)學的抽象、推理等思想為基礎，以良好的數(shù)據(jù)分析能力、運算能力、空間想象等為外化形式，彰顯數(shù)學的理性氣質與精神。幸福是一種持續(xù)時間較長的、對現(xiàn)有生活的滿足感，并希望保持現(xiàn)有狀態(tài)的穩(wěn)定心情。［1］幸福是智慧的表征。“智慧·幸福”數(shù)學課堂應彰顯幸福特質，智慧教，智慧學，強調課堂教學中用教師的教學智慧催生學生的數(shù)學智慧，教師的教學智慧是基礎，學生數(shù)學智慧的養(yǎng)成是目的。……