網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法探析

姜春蘭

【摘要】網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，大學(xué)生的思想政治教育工作面臨著一些新挑戰(zhàn)、新問題，因此作為思想政治教育工作者要應(yīng)時(shí)代之變，在遵循科學(xué)性與價(jià)值性相結(jié)合、主體性與主導(dǎo)性相結(jié)合、主動(dòng)傳播與引導(dǎo)選擇相結(jié)合等原則下，積極有效的加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。本文從改革思想政治教育教學(xué)方法、整合網(wǎng)絡(luò)教育資源、提高學(xué)校思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)、建立相關(guān)網(wǎng)站，開展網(wǎng)上思想政治教育活動(dòng)等方面探討了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育方法。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代;思想政治教育;方法探析。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指一定階級(jí)、集體或社會(huì)團(tuán)體運(yùn)用信息化手段有目的、有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行思想觀念、道德規(guī)范和價(jià)值引領(lǐng)等行為。當(dāng)下，隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了大學(xué)生提高自我認(rèn)知，獲取信息和交流的重要載體與工具，極大的開闊了學(xué)生們的視野，豐富了學(xué)生們的知識(shí)，但也因此為大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的時(shí)代性課題，因此如何在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作顯得尤為的重要。

一、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

辯證唯物主義認(rèn)為，矛盾是事務(wù)內(nèi)部之間以及事務(wù)外部之間對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇。因此，依據(jù)矛盾的特性，無論在現(xiàn)實(shí)生活中還是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，矛盾都是無處不在、無時(shí)不有的。當(dāng)今時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展，人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀也深受影響，尤其涉世未深的大學(xué)生，如果不能提高自我的辨別能力，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的信息所左右，陷入一些困境，嚴(yán)重影響到了思想的積極健康發(fā)展，因此在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育面臨著諸多的新挑戰(zhàn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)虛擬性與現(xiàn)實(shí)間的轉(zhuǎn)換困境

馬克思曾指出：“對(duì)于哲學(xué)家們來說，從思想世界降到現(xiàn)實(shí)世界是最困難的任務(wù)之一。”當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)充斥在人們生活中的方方面面，極大的為人們的工作、學(xué)習(xí)提供了便利，但是與此同時(shí)，也出現(xiàn)了一些新問題。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性以及行為主體的隱匿性不利于社會(huì)輿論發(fā)揮其監(jiān)督作用，因此導(dǎo)致社會(huì)道德規(guī)范所具有的外在約束力明顯降低。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，人與人之間總是以虛擬化符號(hào)的方式存在，在現(xiàn)實(shí)世界里，人們無法進(jìn)行表露的，完全可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中得以彰顯，從而極易出現(xiàn)道德失范、多重人格、網(wǎng)戀成癮、人際交往障礙、孤獨(dú)癥等心理問題，從而沉溺在虛擬世界里不能自拔，很難實(shí)現(xiàn)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活的良好轉(zhuǎn)換。有資料表明，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂性活動(dòng)明顯，如追星、美食、運(yùn)動(dòng)、旅游、游戲，而對(duì)于官方的時(shí)政媒體關(guān)注不高，因此給大學(xué)生的思想政治教育帶來極大的挑戰(zhàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的真與假上的選擇困境

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)以前，人們主要通過報(bào)紙、雜志、期刊、廣播、電視、政府以及學(xué)校等載體獲取信息，同時(shí)所有的信息都經(jīng)過了過濾和刪選，將不正確的內(nèi)容加以摒棄，最終被人們所使用和傳播。但是網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，在推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展的同時(shí)，也隨之帶來一些隱患，海量的信息真真假假充斥在網(wǎng)絡(luò)世界里，混淆視聽，并且涵蓋了我們生活的方方面面，哪些信息能為大學(xué)生所用，而哪些信息需要摒棄，成為了擺在新時(shí)代大學(xué)生面前的一些難題。

（三）網(wǎng)絡(luò)價(jià)值指向的一元與多元的沖突困境

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“意識(shí)形態(tài)工作是我們黨的一項(xiàng)極端重要的工作。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)日益成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)、最前沿，過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過不了長(zhǎng)期執(zhí)政這一關(guān)。”當(dāng)下，西方國(guó)家利用“網(wǎng)絡(luò)霸主”地位，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)暢通無阻的渠道無時(shí)無刻不在進(jìn)行著價(jià)值觀的滲透，宣揚(yáng)著西方普世的價(jià)值觀念，推銷其政治制度、價(jià)值觀念和外交理念，大量的信息未經(jīng)過濾與篩選就直接到達(dá)學(xué)生周圍，而大學(xué)階段也正是我們青少年養(yǎng)成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的黃金時(shí)期，如果我們的學(xué)生不能提高自我辨別能力，極易受其影響，顛覆以往所有的認(rèn)知。因此，在網(wǎng)絡(luò)空間上，要堅(jiān)持弘揚(yáng)正能量，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把握好網(wǎng)絡(luò)安全與發(fā)展、自由與秩序、開放與自主、管理與服務(wù)的辯證關(guān)系，堅(jiān)決打好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)攻堅(jiān)戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育原則

（一）科學(xué)性與價(jià)值性相結(jié)合的原則

所謂網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學(xué)性，是指網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要遵循網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的規(guī)律性，避免隨意性和盲目性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價(jià)值性，則要求網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要遵循社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以馬克思主義為理論指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教育內(nèi)容，與各種錯(cuò)誤思想和行為劃清界限，避免其目標(biāo)迷失。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學(xué)性與價(jià)值型相結(jié)合，共同應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

（二）主體性與主導(dǎo)性相結(jié)合的原則

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育雖是建立在信息化背景下的數(shù)字化虛擬的教育環(huán)境，但同樣也要遵循以人為本的教育理念，尊重教育者與受教育者的主體地位。作為教育者，要依據(jù)教育對(duì)象的現(xiàn)實(shí)需求和心理特征，有計(jì)劃的開展教育活動(dòng)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性、多變性、信息資源的無限性等特征使得網(wǎng)絡(luò)成為各種思潮的交匯地與放大器，儼然成為意識(shí)形態(tài)交鋒的主陣地。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育則要堅(jiān)持主體性與主導(dǎo)性相結(jié)合的原則，在尊重主體性地位的同時(shí)，要堅(jiān)持主導(dǎo)性原則，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與方法，加強(qiáng)管理與引導(dǎo)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，傳播中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事，充分引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代信息工具豐富知識(shí)，拓寬視野，摒棄不良影響。

總之，隨著信息時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，面對(duì)學(xué)生這一特殊的網(wǎng)絡(luò)群體，思想政治教育工作者要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使其成為思想政治教育的重要載體與工具，形成學(xué)校新的思想政治教育育人機(jī)制，從而更行之有效的做好學(xué)生的思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)

[1]毛澤東選集，第一卷[M].北京：人民出版社，1995.

[2]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程.求是.2020，（17）.

[3] 彭 霞.論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)現(xiàn)方式[J].錦州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)版），2000，（4）.

[4] 馮沈萍.在網(wǎng)絡(luò)上唱響思想政治工作的主旋律[J].高校理論戰(zhàn)線，2000，（12）.

[5] 葛文君，李丹丹.微博與傳統(tǒng)博客的比較[J].青年記者，2010，（2）.

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目思想政治理論課及“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”專題教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目——高校思想政治理論課線上線下結(jié)合教學(xué)模式研究（SJGSZ2020021）