中職學(xué)校高水平學(xué)校建設(shè)中校企合作問(wèn)題

【摘要】校企合作是中職學(xué)校建設(shè)高水平學(xué)校過(guò)程中非常重要的部分，也是培養(yǎng)中等技能型人才的必經(jīng)環(huán)節(jié)和重要平臺(tái)。通過(guò)深入探究當(dāng)前中職學(xué)校校企合作中存在的問(wèn)題，總結(jié)校企合作的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出相應(yīng)的對(duì)策與建議，對(duì)打造具有一技之長(zhǎng)的中等技能型人才培養(yǎng)的校企合作平臺(tái)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】中等技能型人才;校企合作平臺(tái);工學(xué)結(jié)合;產(chǎn)教融合

一、問(wèn)題與成因

目前，山東省教育廳已經(jīng)公布了全省70所中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃擬立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校名單，高水平建設(shè)學(xué)校開(kāi)展校企合作已經(jīng)取得了很好的效果，但仍有一些問(wèn)題存在，其原因也是多樣的。

1.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)理念不契合

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是公司最寶貴的財(cái)富。目前學(xué)校的培養(yǎng)與企業(yè)的用人之間還存在脫節(jié)，有些專(zhuān)業(yè)校企合作僅僅停留在企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的淺層次上，學(xué)校制定的人才培養(yǎng)方案還沒(méi)有完全融入企業(yè)元素，造成學(xué)生到企業(yè)感覺(jué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)用不上，而企業(yè)感覺(jué)學(xué)生不好用。為此企業(yè)需把引進(jìn)技術(shù)人才和管理人才有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。堅(jiān)持“特長(zhǎng)志愿結(jié)合，專(zhuān)業(yè)崗位銜接、能力職務(wù)互動(dòng)、績(jī)效待遇一致”的基本原則。學(xué)校則需加大與企業(yè)的合作力度，在制定教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案時(shí)多到企業(yè)調(diào)研，多傾聽(tīng)企業(yè)的需求，必要時(shí)讓企業(yè)參與進(jìn)來(lái)共同制定。臨沂市工業(yè)學(xué)校為此付出了很大努力，與蘇州生益科技有限公司、天元工業(yè)發(fā)展有限公司、金沂蒙集團(tuán)、臨沂眾泰汽車(chē)等企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系。

由于學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的短缺，造成學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程等方面與企業(yè)需求不完全相符，以致不能形成科學(xué)規(guī)范的校企聯(lián)合培養(yǎng)人才體制機(jī)制。學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力相對(duì)較弱，產(chǎn)品研發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力對(duì)合作企業(yè)的幫助不大。部分專(zhuān)業(yè)還按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式追求理論的系統(tǒng)性和完整性，缺乏針對(duì)性、實(shí)踐性和職業(yè)特色，沒(méi)能形成與企業(yè)崗位職業(yè)能力相對(duì)應(yīng)的教學(xué)體系，導(dǎo)致部分專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不能完全達(dá)到企業(yè)崗位要求。

2.企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的主動(dòng)性、自覺(jué)性不強(qiáng)[1]

有的企業(yè)將參與職業(yè)教育視為直接或間接的利益損失，以致企業(yè)合作意識(shí)淡薄，對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)過(guò)程關(guān)注不夠，沒(méi)有把校企合作當(dāng)成是選擇崗位技能人才的途徑。有的企業(yè)認(rèn)為深度合作會(huì)給企業(yè)增加管理成本，比如企業(yè)要安排專(zhuān)人管理，要安排帶隊(duì)師傅進(jìn)行傳幫帶，實(shí)習(xí)學(xué)生需要安排吃住，還要給買(mǎi)保險(xiǎn)。而學(xué)生生產(chǎn)效率相對(duì)要低，在操作中易出廢品，增加原材料費(fèi)用。另外學(xué)生在生產(chǎn)的實(shí)際操作中一旦發(fā)生事故，企業(yè)要付出很大精力進(jìn)行處理等等。

3.校企合作的有效模式尚未形成[2]

目前校企合作模式相對(duì)較單一，很多還是以輸送實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生為主要方式，不能使校企合作變成來(lái)自學(xué)校和企業(yè)自身內(nèi)在發(fā)展的一種動(dòng)力需要，所以急需創(chuàng)新。目前校企合作過(guò)程中政府參與度過(guò)低，尚未形成政校企三方聯(lián)動(dòng)的、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的整體行動(dòng)。

二、校企合作意見(jiàn)建議

1.做法與成效

基于以上對(duì)校企合作中存在問(wèn)題的分析與研究，臨沂市工業(yè)學(xué)校緊密依托自身優(yōu)勢(shì)與特色，做好頂層設(shè)計(jì)，規(guī)范組織保障和制度保障，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制與人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了校企的深度合作、共同發(fā)展。

聚焦“校企合作+產(chǎn)教融合”，辦企業(yè)滿意的學(xué)校

臨沂市工業(yè)學(xué)校積極貫徹落實(shí)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)基因、培養(yǎng)大國(guó)工匠精神為目標(biāo)，主動(dòng)對(duì)接臨沂“十優(yōu)”、臨沭“七優(yōu)”產(chǎn)業(yè)人才需求，精準(zhǔn)施策，與60余家企業(yè)開(kāi)展校企深度融合的“雙元制”、現(xiàn)代學(xué)徒制、定向訂單培養(yǎng);積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，做好畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)及就業(yè)安置工作。充分利用職業(yè)教育宣傳周、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)、企業(yè)家進(jìn)校園、就業(yè)知識(shí)講座等活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解就業(yè)形勢(shì)，在思想、知識(shí)與技能等方面做好充分準(zhǔn)備，提高了學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞精神;先后組織眾50余家企業(yè)來(lái)校招聘，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)、就業(yè)渠道，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)非常滿意;完善畢業(yè)生“就業(yè)承諾”及就業(yè)跟蹤服務(wù)制度。對(duì)學(xué)生開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)后三年內(nèi)實(shí)行主動(dòng)跟蹤服務(wù)，保證學(xué)生三年內(nèi)隨時(shí)回校免費(fèi)進(jìn)行技能再提高培訓(xùn)，解除了學(xué)生和家長(zhǎng)的后顧之憂。良好的舉措保證了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量逐步提升，目前，畢業(yè)生平均初次就業(yè)率始終保持在98%以上，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)90%以上，學(xué)校步入了“出口暢，入口旺”的良性發(fā)展的快車(chē)道。近五年來(lái)，向高等職業(yè)院校輸送合格新生5074人，為鄉(xiāng)村振興輸送非全日制畢業(yè)生5083人，向企業(yè)輸送人力資源4549人，其中向當(dāng)?shù)仄髽I(yè)輸送技術(shù)技能人才3200余人，技能教育畢業(yè)生在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)就業(yè)率達(dá)70%以上。

2.明確中等職業(yè)學(xué)校技能型人才培養(yǎng)要求，做好校企合作頂層設(shè)計(jì)。

學(xué)校積極與大中型企業(yè)合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做好人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)。堅(jiān)持“文化立校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)校、品牌亮?！钡闹涡７铰裕瑢?shí)施校企廣泛合作、產(chǎn)教深度融合的“雙元制”辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)“為當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位提供優(yōu)質(zhì)人力資源，為高等院校輸送合格生源，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨。面向區(qū)域或行業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，對(duì)接醫(yī)養(yǎng)健康、化工等產(chǎn)業(yè)，服務(wù)縣域建設(shè)，加強(qiáng)幼兒保育、化工、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)等3個(gè)發(fā)展型專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升智能制造創(chuàng)新、柳編技藝2個(gè)技藝傳承平臺(tái)建設(shè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供智力支撐和復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才保障。

完善專(zhuān)業(yè)課程理論學(xué)習(xí)和企業(yè)操作實(shí)踐銜接體系，注重理實(shí)一體化培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、工學(xué)交替、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)資源配置上的銜接。拓寬技能人才學(xué)習(xí)通道。推進(jìn)學(xué)習(xí)成果校企互認(rèn)，促進(jìn)工作實(shí)踐、崗位培訓(xùn)和學(xué)歷教育互通互轉(zhuǎn)。開(kāi)展了企業(yè)員工多層次、多專(zhuān)業(yè)崗位培訓(xùn)。2021年三月機(jī)電專(zhuān)業(yè)開(kāi)啟了道依茨法爾機(jī)械制造有限公司的工學(xué)交替教學(xué)培養(yǎng)，解決了企業(yè)暫時(shí)用工短缺問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生工位實(shí)操學(xué)習(xí)的目的，達(dá)到學(xué)校和企業(yè)共贏的積極效果。

學(xué)校配合應(yīng)急管理局、人力資源社會(huì)保障局，積極對(duì)接當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，推動(dòng)校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的定向班、冠名班試點(diǎn)，2020年開(kāi)始已與金明寓建筑集團(tuán)聯(lián)合組建金明寓冠名班，2021年加大與金沂蒙集團(tuán)、戴克生物等縣內(nèi)龍頭企業(yè)的合作力度，根據(jù)企業(yè)需求，成立了化工儀表及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)金沂蒙定向班和戴克生物定向班，同時(shí)強(qiáng)化行業(yè)對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)，積極吸收行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)入學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制訂等方面提供行業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊貼技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際，有效開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)。

2.成立校企合作機(jī)構(gòu)，探索了政企校三方聯(lián)動(dòng)的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，明確了“引企入校，合作共贏，服務(wù)地方”的辦學(xué)特色。

臨沂市工業(yè)學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)成立了由行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)工程技術(shù)人員、職業(yè)教育專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，構(gòu)建了適合本校實(shí)際的校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。積極爭(zhēng)取政府發(fā)揮統(tǒng)籌作用，整合職業(yè)教育資源和社會(huì)資源建立了校企合作推進(jìn)機(jī)制，積極創(chuàng)新形式多樣的校企合作方式，學(xué)校在各個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，制定實(shí)施了各具特色的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了適合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)崗位要求的課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)及課程資源，并根據(jù)企業(yè)崗位群的要求不斷修改完善，實(shí)用性和效益性不斷增強(qiáng)。牽頭成立并運(yùn)行臨沂市現(xiàn)代制造業(yè)職教集團(tuán)，吸收合作企業(yè)、集團(tuán)內(nèi)中職及高職院校參加人才培養(yǎng)方案制定，建設(shè)集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)、技術(shù)服務(wù)五位一體的職教基地。實(shí)現(xiàn)資源共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的運(yùn)行機(jī)制. 目前，學(xué)校參與校企深度融合的專(zhuān)業(yè)已經(jīng)擴(kuò)展到機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、軟件與信息服務(wù)、旅游服務(wù)與管理、學(xué)前教育等10大骨干專(zhuān)業(yè)（群），在讀學(xué)生達(dá)到6000人，服務(wù)于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，促進(jìn)了新生勞動(dòng)力的就業(yè)，助推了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。

3.健全校企合作組織機(jī)構(gòu)，保障校企合作規(guī)范運(yùn)作。

學(xué)校成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)和分管招生就業(yè)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員由招生就業(yè)處主任、教務(wù)處主任、學(xué)生處主任及有關(guān)系部主任組成。負(fù)責(zé)校企合作的統(tǒng)籌規(guī)劃，組織和協(xié)調(diào)。指導(dǎo)制定校企合作制度，處理突發(fā)事件，制定了《校企合作管理辦法》《校企合作經(jīng)費(fèi)管理辦法》等管理制度，保障了校企合作的規(guī)范運(yùn)作。

三、對(duì)策與思考

校企合作是中職學(xué)校建設(shè)高水平職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)工作，如何建設(shè)校企合作平臺(tái)培養(yǎng)技能型人才，筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)可供參考與探討。

1.深化與區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)合作，建設(shè)校企命運(yùn)共同體

制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，開(kāi)展戰(zhàn)略合作。發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，積極組建跨校、跨專(zhuān)業(yè)的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)前往企業(yè)調(diào)研，摸準(zhǔn)企業(yè)對(duì)技術(shù)服務(wù)、咨詢服務(wù)的需求，及時(shí)解決企業(yè)遇到的技術(shù)難題，全力幫助企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí);根據(jù)企業(yè)崗位需求，將有關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生安排到企業(yè)上課，專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐都在企業(yè)進(jìn)行，形成“校中廠”，一年級(jí)學(xué)生可以每學(xué)期安排兩周，二年級(jí)學(xué)生可以每學(xué)期安排1個(gè)月，可以間隔也可以連續(xù);根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展引企入校，形成“校中廠”，比如數(shù)控專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)、服裝專(zhuān)業(yè)等可以將部分產(chǎn)品引入學(xué)校加工，讓學(xué)生模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式提高技能及經(jīng)營(yíng)管理水平。

2.圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度。

針對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才需求狀況每年開(kāi)展一次市場(chǎng)調(diào)研，具體了解各行業(yè)企業(yè)需求人才類(lèi)型、數(shù)量、要求，作為學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定、專(zhuān)業(yè)教學(xué)的參考。根據(jù)調(diào)研情況制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)，臨沂市工業(yè)學(xué)校計(jì)劃在原有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上逐步增加高端化工產(chǎn)業(yè)、醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)、新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高端裝備產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸服務(wù)產(chǎn)業(yè)等方面適合的專(zhuān)業(yè)。如2021增加幼兒保育、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，工業(yè)分析與檢驗(yàn)等專(zhuān)業(yè)，2022年增加工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用，新能源汽車(chē)維修等專(zhuān)業(yè)。同時(shí)針對(duì)高端化工產(chǎn)業(yè)及建筑建材產(chǎn)業(yè)增設(shè)五年制高職專(zhuān)業(yè)。

3.校企共建，提高協(xié)同育人能力。

推動(dòng)校企一體化辦學(xué)，選擇適合企業(yè)崗位的專(zhuān)業(yè)與企業(yè)深入開(kāi)展校企合作，促進(jìn)高層次產(chǎn)教融合;合作企業(yè)安排有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校兼職教師，每年到校一次共同研究人才培養(yǎng)方案，共同制定教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期至少兩次到校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo);學(xué)校安排有豐富技能大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入合作企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)技師，對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)攻關(guān);學(xué)校與企業(yè)共同制定考核辦法對(duì)進(jìn)入校園和進(jìn)入企業(yè)的兼職教師進(jìn)行考核。臨沂市工業(yè)學(xué)校以“為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送更多的優(yōu)秀技能人才，更好的為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)”為宗旨，充分利用企業(yè)資源，與企業(yè)開(kāi)展深層次合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，整合現(xiàn)有23個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，淘汰學(xué)生滿意度不佳的實(shí)訓(xùn)基地，特別加強(qiáng)縣域內(nèi)企業(yè)的深度校企合作，實(shí)行定向、訂單培養(yǎng);保持30個(gè)“學(xué)生滿意，企業(yè)歡迎，家長(zhǎng)放心”的校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地。使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件得到充分保障，熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)資源共享，人才共育，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)高素質(zhì)、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.建立校企共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。與用人單位簽訂合作協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)方案。將用人單位需求融入人才培養(yǎng)實(shí)施用人單位介入培養(yǎng)的模式;與用人單位共同構(gòu)建基于崗位工作任務(wù)的課程體系;實(shí)行以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，在課程體系的設(shè)置下大功夫，做好準(zhǔn)備，凸顯企業(yè)文化和能力特色要求;與用人單位共同構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系。明確課程體系建設(shè)思路、方法和路徑，以崗位要求為基準(zhǔn)、提高就業(yè)率為目標(biāo)，組織理論與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。采用基于工作過(guò)程的課程體系，保持學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域的一致、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容的一致、學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程的一致、學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)的一致。

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作者：邵澤信 男 漢族 1965年3月出生 山東省臨沂市人 本科學(xué)歷 臨沂市工業(yè)學(xué)校高級(jí)講師，從2007年到2021年始終從事招生就業(yè)及校企合作