新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探究

王琴

【摘要】數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的學(xué)科，在學(xué)生智力發(fā)展中起著重要的作用。隨著我國新課程改革的深入，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代小學(xué)的需要適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的需要。因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新和教育方法的改革是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須面對的課題。這就要求教師要與時俱進，運用先進的教學(xué)方法和手段，把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力和高素質(zhì)的綜合人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新方法

引言：在我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師都注重知識的傳授，但在新課程改革下，我們不再停留在這個表面上，而是注重培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)立體的目標(biāo)。這就要求教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用新課程教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師給予正確的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的同時，要創(chuàng)新教學(xué)，實行多元化教學(xué)，使學(xué)生在自覺、主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。

一、教師應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和建立

在新課程改革和創(chuàng)新的背景下，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將課堂的主要對象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，圍繞學(xué)生開展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。教師還可以通過提供實踐操作機會幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，通過動手實踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形的教學(xué)過程中，教師可以在課前要求學(xué)生獨立理解圖形，如菱形、四邊形、正方形、三角形等。所有數(shù)字的主要內(nèi)涵和存在的差異，使課堂上有準(zhǔn)備的學(xué)生更容易在老師的引導(dǎo)下進入節(jié)奏。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在平臺上展示自己的結(jié)論，用自己的語言表達結(jié)果，然后教師進行補充。

二、教學(xué)創(chuàng)新從培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力開始

創(chuàng)新來自實踐，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新需要一個目標(biāo)。我們應(yīng)該知道為什么要創(chuàng)新，以及如何更好地創(chuàng)新。因此，我們必須培養(yǎng)學(xué)生知道如何問問題，并且知道什么問什么樣的問題，學(xué)生通過努力，終于發(fā)現(xiàn)了一種方法來解決這個問題，然后找到方法來使用最好的方法和措施來解決過去剛度理論的方法不能解決問題。這樣可以拓寬學(xué)生自己的思維和思維方式，培養(yǎng)和促進創(chuàng)新思維。這是最好的教學(xué)方式。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上積極展示自己的意見和想法。

在“圓柱體”一章中，要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，收集柱體的圖片，尋找屬于柱體的物體，并在自己的書本上做相關(guān)記錄。在課堂上，老師可以做一些介紹性的解釋，然后讓學(xué)生與學(xué)生分享他們收集的數(shù)據(jù)。有些學(xué)生說，外面的燈柱和家里所有的水杯都是圓柱體，這是一樣的，但有些學(xué)生不太理解這個概念，認為半球也是圓柱體。毫無疑問，這些都是錯誤的。這時，教師要向?qū)W生講解圓筒的基本概念，讓學(xué)生了解“什么是圓柱體”，然后區(qū)分自己的答案。老師應(yīng)該表揚回答正確的學(xué)生，并給他們紅花，不應(yīng)該批評回答錯誤的學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該能夠找出自己的錯誤和錯誤的原因，然后對學(xué)生的行為作出積極的回應(yīng)，鼓勵他們不懈努力，要求學(xué)生不要害怕問題，保持學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合例子，幫助學(xué)生更好地掌握知識

所謂整體教學(xué)，就是教師要注重將課本中零散的知識系統(tǒng)化，以大量知識點的邏輯關(guān)系為基礎(chǔ)，建立一個知識體系。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)根據(jù)書本上零散的知識點進行教學(xué)，而應(yīng)有意識地在知識點之間找到相關(guān)知識點，并將知識點串聯(lián)起來，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識情境奠定基礎(chǔ)。例如，在三年級第三單元第一卷《四邊形》的教學(xué)中，首先要為學(xué)生實現(xiàn)本單元的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)定一個大致的方向：讓學(xué)生了解四邊形的特點，進一步掌握矩形和正方形，初步了解平行四邊形。這樣，學(xué)生在理解整體目標(biāo)的情況下，對整個單元有一個整體的了解，方便學(xué)生在講授單一知識點時，有一個整體的概念。最后，在復(fù)習(xí)時，將各單元按照一定的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。其次，與整體互補的是范例模式。

四、強化課堂評價，激發(fā)成就動機

在新課程改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)加強課堂評價，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，及時發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，達到理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)有一些差異，數(shù)學(xué)知識的過程中也不同，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強課堂評估的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和評估問題，最后解決問題，激發(fā)學(xué)生的成就動機，滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，從而逐步提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。例如，在“位置與方向”的教學(xué)過程中，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教師可以創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生探索知識。以校園建筑的布局為例，老師設(shè)計了一道數(shù)學(xué)題：“學(xué)校圖書館在哪個方向？”通過類比引導(dǎo)學(xué)生吸收和內(nèi)化與方向和位置有關(guān)的知識。以某一區(qū)域為例，畫出體育館、醫(yī)院、學(xué)校、兒童宮、商店的具體方向，并用同一張表作為單元描述彼此的位置和方向。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索的過程中，有助于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，逐步提高數(shù)學(xué)能力。

五、減少形式主義，培養(yǎng)學(xué)生自我思考的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必要的課堂活動，如合作學(xué)習(xí)，不僅能促進教師教學(xué)行為的改變，還能使學(xué)生輕松愉快地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。然而，在現(xiàn)實中，很多課堂活動中學(xué)生的自我實踐更多，課堂氛圍相當(dāng)充足，但他們的內(nèi)心想法并沒有真正表達出來。在這一點上，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該樹立一個目標(biāo)，即整個教學(xué)過程是學(xué)生理解新事物的過程。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠獨立獲得相應(yīng)的技能和技能。在使學(xué)生成為課堂主體的同時，也要鍛煉學(xué)生獨立思考的能力。

結(jié)語

綜上所述，作為一名現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要實現(xiàn)新課程改革環(huán)境下素質(zhì)教育賦予我們的教學(xué)目標(biāo)，建設(shè)現(xiàn)代化高效課堂，必須不斷優(yōu)化、改革和創(chuàng)新原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并根據(jù)每一個學(xué)生在班級層面的學(xué)科地位和目標(biāo)個體差異的實際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)方法實施有針對性地教學(xué)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻

[1]孫潔.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)自主探究式學(xué)習(xí)的實踐探索與嘗試[J].中國校外教育，2015（32）：73-74.