產教融合下高職會計專業人才培養模式研究

高穎

摘 要：隨著我國教育事業的逐步改革以及金融業的快速發展，對金融人才的要求也是越來越高。高職院校在培養會計人才的時候，要跟上時代的步伐，根據市場對人才的需求，各高職學校不但要增加招生的人數，而且對人才的培養模式也要進行相應的改變，同時也要不斷提高人才的綜合素質。那么，在產教融合的背景下，如何才能更好的進行會計專業人才的培養？這就需要不斷地加強對師資隊伍的建設，提高對專業會計人才的素質要求，這對于產教融合背景下高職會計專業人才的培養非常的有利。

關鍵詞：產教融合; 高職會計 ;人才培養模式

目前，隨著我國社會的快速發展和進步，經濟水平和科技水平也在不斷地發展和提高，在如此背景之下，人們逐漸明白，校園的教育工作對于人才的培養起到非常關鍵的作用。尤其是在高職院校的內部，更多的是對一線工作人員的培養，因此，對于校園內部教育工作模式的開展要特別的注重，以此來促使人才整體質量和素質的提高。在產教融合的背景之下，重要的是對高職院校內部會計專業人才培養的具體模式進行研究，希望能夠發揮出自身工作的最大優勢，促使更多的會計人才得到更為專業的教育，從而為社會貢獻出自己的一份力量。

一、教學方法的改進和完善

對高職院校內部進行會計專業人才的培養，需要能夠將產教融合的思想理念真正的融入到教學之中，不斷地改進和完善教學的方法，這樣才能夠真正的將會計專業學生的整體水平和素質進行提高。因此，整個教學工作的開展，還需要依照會計專業整體的特性進行改進。通常情況下，有以下兩種教學方法。

（一）案例式教學形式

案例式教學形式是以學生為主體的課堂教學形式，通過對工作環境的真實模擬，讓學生和教師在課堂學習的過程中，能夠根據企業的一個真實的操作流程進行，找到工作中存在的一系列的問題，進行詳細的研究和解決，這同時也是一種對工作的實踐模擬形式。通過這種教學方法，能夠促使學生更為積極的投入到課堂知識學習的實踐之中，同時學生還能夠通過運用自己所掌握的知識，保證課堂教學質量得以提高，使課堂教學工作具有一定的實踐性和實用性的特點，這樣的教學形式在很大程度上影響著學生未來的成長和生活。

（二）引導式的教學形式

教師在教學過程中，注重對學生的引導，使學生通過教師的引導進而對所要學習的知識內容產生很大的興趣，這一點對于學生學習興趣的激發具有非常重要的作用。怎樣才能有效提高學生對課堂知識學習的興趣，是每一位教師都應該深思的一個問題。在針對高職會計專業的教學中，通過運用與引導式相結合的教學方法，能夠讓學生通過相互之間的討論進而得出問題的解決方案，也能夠使學生的思維能力被全面的調動起來，使學生在教師一步步的引導和點撥的情況下，對課堂中所存在的問題進一步的展開深入的探究，使學生的思維能力以及自身成長的潛能得到充分的激發，進而促進學生的全面發展。

二、課程結構的不斷改變

在培養高職院校實用型會計專業人才的過程中，其主要內容就是要求學生要具備較強的專業能力，并讓學生得到全面的發展，使之成為有用的人才。高職院校在進行內部的專業課程設置和開展的過程中，教師還需要按照課程的性質要求進行教育工作的劃分，通常都是按照專業的基礎課程、主干課程、信息技術、文化課程等進行，以此對學生進行教育和引導。所以教師在教學的過程中，哪怕是需要進行模塊的劃分，教師也要注重模塊之間的聯系，找到其培養目標的共同特點以及差異性，重點引導學生進行學習，并讓學生通過資料查詢和運用網絡等手段，進行有關信息的獲取。學生也要根據自身的特點，對學習內容進行有針對性地選擇，教師也要發揮出自身地優勢，提高學生的判斷性，增強學生的邏輯思維能力。除此之外，教師也要加強學生對其他課程的學習。例如，對英語的相關課程的學習，作為會計專業的學生，在全球經濟發展的大環境下，英語學習的社會價值非常的高。因此，在對會計專業進行培養的過程中，全面提高學生的綜合能力，能夠為學生未來的就業打開更為廣闊的空間，同時也能夠促使學生在產業融合的過程中自身的能力和優勢得到充分的發揮，能夠為企業的建設做出自己的貢獻。

三、拉近職場和專業教學的距離

在安排會計專業的學生進行實習時，學校和企業要充分的發揮出產教融合的優勢，確保學生能夠在實習的過程中不斷學習，這樣不但使學生的實踐能力得到提高，還可以使學生之前的專業技能得到有效的改善。同時，學生在進行實踐的過程中，能夠根據一些問題自覺地掌所學知識內容的理論性特點，進而使自身的綜合能力得到提高。高職院校教學工作與本科院校的教育相比，擁有與產業進行更好的結合優勢，因此，對產教融合的大力推進，是高職院校發展中的一條極為關鍵的道路。而想要成為一名真正專業的會計人員，除了要具備扎實的專業會計知識，還需要具備在財務活動中，能夠明確財務活動中的經濟利益的關系，真正做好自身的職責工作，熟練掌握經濟和財務方面的工作內容，能夠順利的完成整個工作。因此，在培養會計專業人才的時候，也要注重對學生自身實踐能力的培養，提高學生對社會的適應力和競爭能力，這樣學生才能在走出校園時更好的適應職場。

四、結束語

總而言之，在產教融合的背景下，為了更好的提高對會計專業的人才的培養，高職院校可以進行教學理念的更新，更好的進行產教融合的推進，進行合理化的課程體系設計，使學生的專業課程知識學習得以有效提高。加強學校與企業的密切合作，把校園作為培養人才的機構，將產業與校園融為一體，為學生日后的職業生涯做好保障，真正為社會培養出有用人才。

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