高職體育教育中的職業(yè)實用性研究

摘 要：在本文論述內(nèi)容當中，主要是對當前高的體育教育工作中職業(yè)實用性的重要性以及特征進行分析和論述，對職業(yè)教育過程中職業(yè)使用性發(fā)揮的作用進行介紹，并基于不同的專業(yè)對職業(yè)實用性體育教育的內(nèi)容提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;體育;職業(yè)實用性

1.前言

在新時期教育改革的背景下，對于高職教育教學工作來講，最重要的目的是為了能夠讓學生在學習過程中擁有相應的優(yōu)勢，在今后的擇業(yè)過程中能夠相比較于其他人有明顯優(yōu)點。正因為如此高職體育教育工作中，職業(yè)實用性教育是非常重要的，能夠給予學生未來從事專業(yè)的特點開展針對性的教學，讓學生可以在學習的過程中逐漸掌握未來擇業(yè)過程中必要技能增加自身的就業(yè)競爭力。

2.職業(yè)實用性的重要性

對于高職教育來講是當前社會生產(chǎn)建設(shè)以及服務(wù)等領(lǐng)域所需人才的重要來源，但因為職業(yè)人員在日常工作過程當中受工作環(huán)境的復雜性以及高效的影響和職業(yè)多樣化的影響，所以職業(yè)工作人員的身體健康重要性變得越來越突出，對于各行各業(yè)的工作人員來講，都需要擁有良好的身體控制能力，保證身體健康才能夠更高效率，而且高質(zhì)量的完成所下達的各種工作任務(wù)。正因如此對于當前高職院校來講，在開展教育教學工作的過程當中，必須要針對性的針對于學生所從事的職業(yè)特點和需求，進行實用性的體育教學，從而讓學生能夠在未來從事職業(yè)過程中擁有良好的身體素質(zhì)。

借著日常工作來看除了需要擁有良好的身體素質(zhì)之外，還需要具備相關(guān)職業(yè)所必需的特殊身體素質(zhì)，對于這種身體素質(zhì)來講，需要在職業(yè)院校教育教學工作階段就開始進行針對性的培養(yǎng)。因為當學生走入到社會崗位之后，如果不具備自身相對應的生理素質(zhì)，很容易導致工作進度受到影響，同時還可能在日常工作過程中受到疾病損傷。所以基于當前的高職體育教學工作開展職業(yè)實用型教育教學，能夠讓學生認識到職業(yè)特殊身體素質(zhì)的重要性，并且自覺積極主動的進行身體素質(zhì)的提升。

3.職業(yè)實用性體育教育的形式

3.1一般形式的實用性訓練

對于一般性質(zhì)的實用性練習來講，主要是為了幫助學生在職業(yè)勞動背景下形成特色的鍛煉技能，讓學校能夠在學習的過程中形成針對性的職業(yè)技能以及相應的身體素質(zhì)。

3.2實用性體操及運動項目

在職業(yè)實用性教學過程中，體操教學不僅僅符合職業(yè)勞動工作的體育鍛煉要求，而且還能夠有效預防職業(yè)勞動者在勞動的過程中身體可能受到的損傷。那對于職業(yè)運動員項目來講，則是在運動鍛煉的過程中，基于運動形式以及運動功能和對體能的要求等多種不同要素開展符合職業(yè)特點的運動項目，讓學生在學習的過程中能夠真正得到針對性的訓練。

3.3自然環(huán)境中的鍛煉

在自然環(huán)境當中的鍛煉，主要是為了讓學生能夠擁有更好的以及更加真實的環(huán)境，對自身的職業(yè)勞動能力以及技能的進行鍛煉和掌握體育職業(yè)的帶來的不良影響，讓學生能夠提前感受到職業(yè)生涯以及工作當中存在的一些對身體健康造成隱患與危險的因素。

3.4輔助性及針對性訓練

在針對學生身體素質(zhì)及技能鍛煉的過程中是具有特殊要求的同時，身體運動方式也具有很大的區(qū)別，在輔助性或者是針對性練習當中，主要就是為了增強從事職業(yè)活動，使學生本身的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，讓學生能夠以更加良好的精神面貌參與工作。

3.5拓展訓練

所有的拓展訓練主要包括了體能心理以及人格生存和管理等一系列的不同的訓練內(nèi)容，在訓練過程中針對學生們的身體以心理這兩方面同步開展相應的鍛煉。基于拓展訓練來看，可以讓職業(yè)從業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中自信心得到增強，面臨工作中所遇到的困難和問題時，能夠以更加積極的心態(tài)去進行解決，而且還能夠樹立良好的個人形象。同時就是在快速推進的過程中，還能夠培養(yǎng)職業(yè)從業(yè)者本身良好的團隊作業(yè)精神，增強對集體的參與意識以及責任心，讓自己能夠在任務(wù)及活動當中與同事配合的更好，擁有良好的人際關(guān)系。

4.職業(yè)實用性體育教育內(nèi)容

對于職業(yè)使用像體育教育來講，根據(jù)所學專業(yè)的不同要進行不同的內(nèi)容設(shè)置，所以在一般情況下只能是有大概的框架，在具體實施的過程中，需要根據(jù)學生的學習專業(yè)區(qū)別進行內(nèi)容的填充，從而制定出針對性的以及擁有可行性的教學計劃。

也許是在當前社會進步與發(fā)展過程中分工越來越細化，所以對各不同工作的要求也變得越來越高，高職院校所開設(shè)的相應職業(yè)教育專業(yè)需要緊隨社會發(fā)展的形式進行細化，對不同專業(yè)的不同特點要進行及時掌握，然后對從業(yè)者本身的身體素質(zhì)減小不同程度的鍛煉。執(zhí)行性學習教育教學工作中課程的建設(shè)，需要和社會職業(yè)崗位針對身體素質(zhì)以及特殊身體素質(zhì)和社會素質(zhì)等方面的要求相結(jié)合，從而既能夠達到培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的目的，同時又能夠激發(fā)學生參與體育運動鍛煉的興趣和良好習慣的養(yǎng)成。這對于相應的人格教師來講，必須要加強對學生專業(yè)特點的研究，保障所構(gòu)建的課程體系及內(nèi)容更加符合當前學生實際所需，然后在教學過程中應當突出實用性以及合理性，讓學生在學習過程中能夠真正學有所得，對自身的身心發(fā)展以及未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極有利的作用。

5.結(jié)束語

綜上所述，對當前高職體育教育工作來講，面向不同專業(yè)開展針對性的體育教學工作相比較于過去傳統(tǒng)體育教學來講是具有很大的不同的，所以加強對職業(yè)實用性的研究能夠促進當前高職體育教學工作的針對性培養(yǎng)目標得以認真實現(xiàn)。在本文論述內(nèi)容中主要是對職業(yè)使用過程中的重要意義，以及在當前高職體育教育工作中的開展形式和內(nèi)容進行了探討，以其能夠推動高職體育教育工作中職業(yè)實用性教學工作的發(fā)展，讓職業(yè)教育能夠真正實現(xiàn)綜合素質(zhì)與全面培養(yǎng)。

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第一作者：魯尚青（1986年2月），男，布依族， 貴州鎮(zhèn)寧人，碩士，講師，主要從事高校體育教育工作。