“你認錯人了吧”

馮凱

最近，班級衛生在學校的常規考核中經常被扣分。究其原因有二：一是值日生偷懶，打掃衛生不徹底，二是學生不能保持教室的衛生。為此，我和風細雨地規勸過學生，也暴風驟雨般批評過學生，可都沒有效果。這不，剛剛接到學校通知，說有一個教育考察團馬上要來學校參觀，請班主任注意教室的衛生狀況。

于是，我踩著下課鈴走進教室，果不其然，教室一片狼藉。我不想說教他們了，便自己揮起掃帚掃起地來。學生對我的行為視若無睹，有的去倒水喝，有的去廁所，還有的三五成群地圍在一起聊天，沒有一個學生與我一起打掃。

我難道就要這樣獨自代替學生打掃，下次繼續跟在學生后“擦屁股”？想著想著，一張廢紙進入我的眼簾。于是，我心生一計，舉起這張廢紙自言自語：“多么自私的主人啊！打草稿時想到我，用完我不僅不把我送到廢紙簍，竟還在我的身上踩幾腳，我太可憐了！”教室頓時安靜下來了，學生面面相覷。接著，我又走到一張沒有擺正的課桌前，以課桌的口吻說：“多么自私的主人啊！上課時在我身上寫字、看書，下課了，你可以盡情地休息，難道就不能把我扶正擺好，讓我也休息一下？”說完，我就聽見了同學們的笑聲。

這時，班長走了過來，有點不好意思地說：“馮老師，我來掃吧！”我抬頭看到他那張窘迫的臉，心想：你這個班長終于有了眼力見兒，今天我必須先拿你“開刀”。于是，我假裝不認識他，繼續繃著臉說：“你是誰？你認錯人了吧？”“我是班長?。∧俏覀兊陌嘀魅务T老師??！”班長詫異地看著我。

教室里頓時安靜了下來，剛才的笑聲一下子消失了。我一臉冰霜地懟班長：“我哪是什么馮老師？我是學校后勤處的保潔員馮師傅！”聽到我這么說，同學們都不好意思地站起身來，紛紛離開座位，有的掃地，有的擦黑板，有的擺桌椅。不一會兒，教室的地面干凈了，桌椅也整齊了。

“我不是保潔員馮師傅，我現在是你們的班主任馮老師！”我終于忍不住地笑出聲。學生大膽地笑起來，一個勁兒地說：“老師，您也太幽默了吧?！薄安挥哪銈兡苤鲃哟驋呓淌覇?？只是有點對不起班長了。”

“同學們，看到你們對班級衛生毫不在意，我心里很失落，覺得你們很陌生，所以我愿意是那個與你們不相識的保潔員馮師傅。當你們心中有集體，都積極為班級作貢獻時，我心里是多么高興與自豪啊，我才意識到自己是你們的班主任?！蔽艺嬲\地說。

隨后，我又請大家談談最近班級衛生被扣分的感受，有的說班級衛生是班級的門面，必須做好;有的說不認真打掃教室就是給集體抹黑;有的說不保持衛生就是不尊重別人的勞動成果;有的說扣分是小事，整天坐在不整潔的教室里學習是大事……聽了同學們的發言，我說：“同學們說得真好！說到就要做到！如果班級衛生再被扣分，那我還是去當保潔員馮師傅算了！”同學們哈哈大笑。

幽默是一種機智，也是一種策略，更是一種人際關系的潤滑劑，它可以給人帶來歡笑，消除人與人之間的隔閡。教師幽默風趣的話能營造愉悅和諧的教育氛圍，讓學生在笑聲中真正地實現了自我管理、自我教育。

（作者單位：浙江省舟山市綠志育華國際學校）

責任編輯 何欣容