層層深入悟品格

朱玲

統編版語文二年級上冊《朱德的扁擔》的教學難點是理解課文內容，感悟革命領袖以身作則、與戰士們同甘共苦的高貴品格。為突破教學難點，筆者做了如下教學嘗試。

一、復習檢查，梳理文章脈絡

筆者在第一課時的基礎上，對詞語進行了精簡，降低了概括內容的難度，引導學生循序漸進，提升概括能力和表達能力。筆者先出示詞語：“朱德、挑糧、戰士、心疼、藏扁擔、不料、不好意思”，讓學生復習詞語后，借助詞語說說文章講了一件什么事。學生用自己的話講解故事內容后，筆者肯定了學生的講述，并讓學生思考朱德的扁擔究竟是干什么的。學生答出“挑糧上山”后，筆者讓學生繼續交流：“為什么需要挑糧上山？”學生討論后得出：要想取得勝利，就必須儲備足夠的糧食，而井岡山上的糧食不多，所以就要到別的地方去挑糧食。這樣，教師以詞語為線，引導學生概括文章主要內容，突破了本單元語文要素——“借助詞句，了解課文內容”的教學難點。

二、細讀課文，感悟人物品格

一是理解戰士們為什么要藏起朱德的扁擔。筆者先設置問題情境：“人們要挑糧上山，扁擔是多么重要啊！可是，戰士們為什么要藏朱德的扁擔？”再讓學生自讀課文第2至3自然段，邊讀邊思考，畫出關鍵詞。學生討論后得出：戰士們之所以藏朱德的扁擔，是因為挑糧路途遙遠，他們擔心朱德會過度勞累。依據是文中“從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走”一句。此處，筆者讓學生聯系生活實際思考“五六十里”有多遠，要走多長時間，并出示山高路陡的圖片，讓學生體會在這樣的山路上挑糧行走會是什么感受。學生指出，這樣的山十分難爬，要是換成自己，一定累得喘不過來氣。筆者進一步引導：這么遠、這么難走的山路，紅軍戰士們會害怕嗎？他們愿意去挑糧嗎？學生閱讀文章后發現“每次挑糧，大家都爭著去”，進而體會到紅軍戰士不怕困難、不怕吃苦的精神。

接著，筆者讓學生思考朱德挑糧的樣子。學生從文中找出“他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山”后，課件呈現“朱德挑糧”的圖片，加深學生的理解，引導學生體會當時條件的艱苦。為讓學生準確地把握文中的動賓短語“穿著草鞋”“戴著斗笠”“挑起糧食”等，筆者引導學生先看圖片，再連線，看圖完成填空“他穿著（ ），戴著（ ），挑起（ ），正在（ ）”。學生從圖中體會到朱德擔的糧食“重”“沉”“多”。在筆者的引導下，學生發現：朱德和戰士們一塊兒去挑糧，一塊爬山，總是挑著滿滿一擔糧食走在隊伍的最前面，和戰士們同甘共苦。由此，學生不僅感受了挑糧的辛苦，還感悟了朱德同志和戰士們同甘共苦的品質。

最后，為讓學生體會朱德工作的勞累，筆者出示PPT：白天朱德同志和戰士們一樣（ ），晚上當戰士們都進入夢鄉的時候，他還常常（ ）。學生從課文“白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗”一句中找出了答案。筆者指名學生談體會時，有學生抓住關鍵詞“白天”“晚上”“常常”“整夜整夜”等，凸顯朱德同志的忙碌。此時筆者給學生設置了任務情境：看到朱德爺爺這么辛苦，如果你是朱德身邊的戰士，你有什么感受？請你來勸勸朱德軍長不要挑糧。學生先談感受后再勸說，體會朱德的勞累以及戰士們的心疼和愛戴。筆者總結升華：朱德工作如此勞累，挑糧又是這么辛苦，難怪戰士們要藏起朱德的扁擔呢！一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？多數學生指出：“心疼”。為讓學生更完整地表述自己的觀點，筆者出示語言訓練支架：戰士們因為 朱德軍長，所以把扁擔 。 這里采用喚醒學生已有生活經驗的方法，抓住關鍵詞“整夜整夜”，聯系生活體驗，學生可以體會到朱德同志的辛苦。創設勸說朱德同志休息的情境，用“因為……所以……”的句式幫助學生深入理解文本內容，不僅有助于學生的口語表達，更有利于學生理解戰士們的良苦用心。

二是理解戰士們為什么后來又不藏朱德的扁擔了。筆者引導：一個“藏”字飽含了戰士的深情，那后來，戰士們為什么又不藏朱德的扁擔了呢？PPT出示：請同學們默讀后面的段落，找出不藏扁擔的原因。有學生找出：不料，朱德同志又找來一根扁擔，寫上“朱德的扁擔”五個字。依據是：“不料”一詞說明朱德這樣做是大家沒想到的，從這句話能看出戰士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧共渡難關的決心的。有學生找出：大家見了，越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。依據是：從“越發”這個詞看出大家更加敬愛朱德了，不好意思再藏他的扁擔。此處，筆者讓學生再聯系上文， 想想大家都敬愛朱德的哪些品格。學生有的說“勇敢”;有的說“不怕危險”;有的說“與戰士們同甘共苦”等。為讓學生的話語邏輯更清晰，筆者出示語言訓練支架：“因為朱德是個 的人，所以戰士們 他了”，引導學生各抒己見。最后，筆者總結：朱德同志真是一個令人敬佩的人啊，請大家懷著對朱德同志的崇敬之情齊讀最后一個自然段。這樣，教師引導學生通過抓重點詞句，理解人物形象，用關聯詞語提醒、借助因果訓練，感受朱德同志“勇敢”“不怕危險”“與戰士們同甘共苦”的人物品格。

三、升華認識，延續革命傳統

好的課堂要延續學生的閱讀期待，激發學生向課外拓展、探究的欲望，結合二年級學生“喜歡聽故事”的特點，筆者在結課環節做了如下引導：讀了《朱德的扁擔》這個故事，我們知道了戰士因為心疼朱德而藏他的扁擔。當大家看到扁擔上刻有朱德的名字時，被他以身作則、與戰士們同甘共苦的精神所感動而越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。《朱德的扁擔》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。關于朱德同志感人的故事還有很多很多，請你們課后收集有關他的故事，開個故事會。以“十三陵水庫勞動”故事結尾，引發學生搜集故事的興趣，讓學生進一步接受革命教育的熏陶和洗禮。

（作者單位：襄陽市大慶路小學教育集團）

責任編輯 孫愛蓉