職業學校汽修專業的班主任點滴成長

袁銘霞

摘 要：班主任是班集體的教育者、組織者和引領人，在學生教育和班集體建設中起著舉足輕重的作用，班主任的一言一行都對學生有著極其重要的影響。

關鍵詞：班主任 職業學校 學生

The Growth of the Head teacher of the Auto Repair Major in Vocational School

Yuan Mingxia

Abstract：The head teacher is the educator， organizer and leader of the class collective， and plays a pivotal role in student education and the construction of the class collective. Every word and deed of the class teacher has an extremely important influence on the students.

Key words：head teacher， vocational school， student

當班主任難啊，尤其職業學校的班主任更是難上加難，很多職業學校的老師聽到要求做班主任就談“虎”色變，感覺班主任就是一個攔路虎，攔在我們老師職業生涯上的一只大老虎。我擔任一個50多人的汽修班級，在學校所有老師的觀念里，汽修專業的學生是歷年來最差的學生組合體，學生都有抽煙，打架，賭博等惡習，基本上是初中學校老師放任自流的學生，甚至有的都沒有參加過中考，班級就是一盤散沙。面對這樣的一個班集體，班主任怎樣做呢？怎樣在班集體活動中建立學生良好的行為習慣，健康的認識價值觀，這是我一直思考的問題。

1 嚴在開頭，抓好第一步

職業學校的學生，基本上都是初中老師的棄徒，帶著老師的指責、家長的無奈就這樣走進了職高的課堂。學生認為：我總歸這樣了哇，改不了了，如果能改，早就改了。一幅破罐子破摔了樣子，癱倒底了。面對這樣的學生，我們怎么辦呢？碰到這么一堆柴米油鹽不進的學生，是不是就束手無策了。我反復思考了一下，確定了一些方案：對于班主任而言，要有強烈的責任心和愛心，我一直認為班主任工作就是一碗良心飯;對于班主任而言，從氣勢上不要輸于學生，時時刻刻不要讓學生看到自己泄氣了，一旦學生發現這樣的苗頭，立馬又心心之火可以燎原;對于班級管理，要以理解和溝通為班集體建設的出發點，不要一言堂，要做到公平公正。要從理解關愛出發，多為學生思考。

開學是轉變學生的最關鍵時期，班主任要勤快，勤跑教室，勤跑宿舍，勤教育。職業學校的學生在初中的時候就自由散漫習慣了，想要改變的他們的習慣不是一天兩天的事情，俗話說冰凍三尺非一日之寒。班主任只有率先做好表率，早晨規定好學生幾點鐘到校，自己在那之前就到班級等著做好點名工作。誰遲到了就教育，頭一次，出于人情味，只是簡單口頭教育，并做好記錄。第二次遲到了，讓學生說明遲到原因，原因不能牽強敷衍了事。事不過三，第三次遲到，就要做好批評教育，并讓學生寫好反思，作為學生遵守上學的時間是最基本的事情，怎么可以連這個都做不好。點滴事情做起，讓學生看到班主任既有人情味，又比較較真，隨著時間的推移，學生也養成了習慣，不敢敷衍班主任。學生養成習慣后偶爾遲到了，就是老師不批評，他看到老師譴責的眼神也感覺到不好意思的。

嚴抓課堂，查看課堂是否有偷完手機的，上課是否有睡覺的，課間教室是否有追逐打鬧的，作業是否及時完成，課桌的整潔度，這一切都要求班主任勤快，勤跑教室。抓住空余時間，到教室時不時地進行查看，學生一次不重視，次數多了，學生也緊張了，班主任來真的了，不是動動嘴上功夫，那么自然而言的，學生也端正態度了，但是這是一個持久戰的過程，不能放松。

要求學生意識到做錯事不可恥，可恥的是學會了狡辯，為自己做錯事找借口。人無圣人，誰能無過。做錯事，勇于承認，并且下次注意不能再犯。而且有的事情不能明知故犯，一旦發生要嚴懲，決不能姑息。

除此之外，我們要定制班規，加強班級的量化管理，細化到每個項目，譬如胸卡佩戴，遲到，自習課紀律，作業完成率，課堂紀律，好人好事，為班級爭光的加分，違紀的扣分，表格制定清楚，一周教室張貼公布。一個共同的標準來規范學生的行為，統一學生的意志，有利于學生培養良好的習慣。

2 要有一顆愛學生的心，為學生著想

其實我們職業學校的學生也是一個弱勢群體，在社會上美其名曰“職高生”，人們的口氣中總是含著一些貶義，動不動就是你不好學習以后就只能上上職高了這樣的口氣來教育子女的。我們的學生也是披著“狼皮”似的“迷途的羔羊”，外厲內荏，內心在痛苦的掙扎著。我們班主任要有一顆愛學生的心，魏書生老師說：你把學生當做天使，你就生活在天堂;你把學生當魔鬼，你就生活在地獄。我們班主任的關愛，毫不夸張的說勝過父母的愛，這就是我們班主任工作的立足點和出發點。班主任在嚴格管理的同時要以理服人，以情動人，以志激人，用我們的真心去轉化學生。

職業學校汽修專業學生的素質都是參差不齊的，時不時的就有人犯錯，那時記住不要只會發脾氣發泄內心的憤怒，要學會用一顆平和的心去解決問題。對學生進行嚴厲批評甚至處分的同時也要讓學生感受到老師的真誠和關懷。還有學生在犯錯的邊沿，要及時發現苗頭去制止學生，而不是任事情去發展，一步步惡化，直到把學生開除，感覺心里舒坦了，終于又送走了一個問題學生。

我們班主任的這種人道主義，博愛的心才能夠走進學生的內心世界，能讓學生向我們敞開心扉，那時我們也要站在學生同齡人的角度去為他們思考問題，排憂解難。尊重學生，關愛學生，要學會從不同的角度去欣賞學生，激勵學生。師生的溝通從心靈開始，觸動了學生內心才能了解學生。德國的哲學家雅斯貝爾斯說：教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認知的堆積。所以說教師是人類靈魂的工程師，班主任尤其之最。班主任在學生面前不要總是擺著老師的架子，總是端著，要學會與學生融洽相處。長期以往，收獲自然而然就來了，班級氛圍也融洽了。

3 要選拔和培養一支得力的班干部隊伍

班主任老師不光光是某一個班的班主任，還是有著教學任務的一線教師，教學任務有著一定的壓力，班級工作也是瑣碎的，那就不能所有的事情一肩挑，要學會把班級事情交給一些班干部去做，讓學生干部分擔一些，要找到得力小助手充當班主任的眼和手，在班級中善于發現問題及時反饋，進行簡單的日常管理學生。這就得要求班主任必須物色一些負責任積極上進的學生。有的班主任常常抱怨班級的學生不會做事情，總說拿著放大鏡也找不到幾個負責任的學生來當班干部。在選擇班干部方面要根據學生的性格愛好，要挖掘學生的特長，要在一些細節方面培養學生的組織管理能力，要樹立班干部的威信。我在班級一直強調，學生要有服從意識，服從老師和管理員的教育，要服從班干部的管理，不能當面頂撞，有事情背后溝通協調，第一意識就是服從。培養班干部的威信，讓學生干部管理起來，發揮學生干部的主觀能動性。學生干部運用得好，甚至到了后面學生養成良好的習慣班主任都可以當個甩手掌柜了。

班干部要培養，不能一做錯事就一味地批評教育，要幫助班干部分析，怎么樣的考慮問題，從哪些細節著手，需要考慮哪些環節，并且也要考慮哪些突發事件。對著班干部不能放任自流，也不能凡事包辦，那樣班主任工作就太累心了。

4 通過組織活動讓班級更加具有凝聚力

一個班級是否具有一定的凝聚力，是否能在關鍵時刻擰成一股繩，這在活動中就明顯體現出來了。就上學期我們班的校級主題班會課而言，一年級申報了校級的主題班會課，在一些班主任看來太大膽了。班會主題，我先自擬了幾個題目，班級討論，大家一起出謀劃策，看看哪個主題更加適合于我們，并且根據相應的主題進行方案設計。我先給了學生一個大致的流程，然后讓幾個班干部自由發揮，幾個學生寫發言稿，幾個學生弄PPT，做視頻……學生也不會制作視頻，跟著網上學習。PPT做好了，然后按照流程板塊進行排練，一邊排練，一邊修改。班會課的流程和PPT我也只是給了大致框架，然后分析學生制作好的發言稿和PPT，應該注意哪些環節，游戲環節的配合默契感，所有的一切看上去不能太假。比賽的前一天，最后播放視頻的時候屏幕上的字和人的講話總是不一致，學生又上網搜索怎樣解決這個問題，重新制作。因為是學生自己組織自己主持的，所以時間的把控上不強。我就提示學生要注意的環節，如果一節課空出的時間太多應該怎么處理，所以最后總結環節怎樣設計，再添加集體宣誓，把氣氛搞上去。班主任的信任和肯定讓同學們更加有信心，做事情的同學更加積極，我總是鼓勵他們，做得不錯，然后再看看是否可以再修改修改，哪些環節會更好。最后真槍實彈上場時，同學們因為緊張，時間還是空余出來了，那么就把應急方案拿出來使用。最后雖然沒有得到優質班會課的榮譽稱號，但是評委老師認為一年級的全男生班，做到這樣也真是不錯了。學生們感到遺憾，我說沒事，我們努力過就行，明年再來。

一個主題班會課就拉近了同學們之間的關系，班級氛圍融洽了，讓學生有了班級榮譽的意識，知道要為班級爭光，不能拉班級的后腿，連調皮搗蛋的學生都積極上進，在主題班會中出謀劃策，誰唱個反調，就遭到大家的譴責。那個上課總是睡覺的同學也積極的拍照，找素材，給制作PPT的同學提供自己平時的積累。

班主任工作千頭萬緒的，不管事情怎樣瑣碎，要有平和的心，要有一顆關愛學生的心，時時為學生著想，尊重是彼此的。走進學生的心靈，理解學生。

汽修專業培養直接從事汽修專業的應用型人才，直接面向社會。學生的精神氣好了，整體素質提高，社會評價也高了，學生自然而然的也感覺到自己被重視了，也會正視自己，這也是一個良性循環。班主任做好監督和引導工作，做學生的指引人和知音人。